初中生物名校必刷好题之光合作用、呼吸作用和蒸腾作用

2024年初中生物名校必刷好题之光合作用、呼吸作用和蒸腾作用一．选择题（共22小题）1．如图为绿色植物三大生理作用的概念图，相关分析正确的是（）A．③表示蒸腾作用，它可促进⑤的进行并参与水循环 B．植物绿色部位进行①过程，其他部位进行②过程 C．植物白天进行①过程，晚上进行②过程 D．④表示导管运输有机物，⑤表示筛管运输水和无机盐2．“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是（）①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。A．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①3．绿色植物光合作用的实质是（）A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量“探究阳光在植物生长中的作用”的实验操作过程图，据图完成4﹣4小题。4．选叶遮光之前，要将天竺葵暗处理一昼夜，目的是（）A．溶解淀粉 B．将叶片原有淀粉耗尽 C．合成淀粉等有机物 D．使叶片的绿色完全褪去如图是“探究阳光在植物生长中的作用”的实验操作过程图，据如图回答5﹣5题。5．下列相关叙述错误的是（）A．实验步骤正确的顺序为①⑥②⑤④③ B．第⑤步隔水加热，小烧杯中的液体是酒精 C．实验中的变量是有无光照，结果应该是遮光部分变成蓝色 D．本实验能证明绿色植物在光下制造淀粉6．春种“耙耢”是指犁地、松土，目的是为了促进根的（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．储藏作用7．植物光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量8．萝卜存放久了会出现空心现象，主要是由于（）A．蒸腾作用散失了水分 B．细胞停止了分裂和生长 C．呼吸作用消耗了有机物 D．光合作用释放了氧气9．如图是某生物小组探究植物生理活动的部分操作示意图，下列有关操作或分析，不切合实际的是（）A．甲装置——试管中收集的气体是氧气 B．乙装置——叶片进行遮光的目的是形成对照 C．丙装置——外部的2号大烧杯中盛放的是酒精 D．丁装置——萌发的种子瓶中温度计显示的温度更高10．今年冬天是气温偏低的一年，但得益于大棚的改造翻新和农技人员的实地指导，上千亩黄瓜、芹菜等蔬菜每天的产出未受影响。请你分析下列不能提高农作物产量的措施是（）A．提高夜晚大棚内温度 B．延长光照时间 C．合理密植 D．在大棚内施加气肥11．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（）A．甲装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照 B．乙装置中试管收集的气体可使带火星的木条复燃 C．丙装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊 D．丁装置中的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了氧气12．下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是（）A．对草原实施轮牧并控制放牧数量 B．大力开展植树造林，增加绿化面积 C．倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” D．合理使用燃料，减少二氧化碳排放量13．2022年4月，我国科考队发现的一株高达83.2米的冷杉，刷新了中国最高树木纪录。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是（）A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用14．如图所示为探究“绿叶在光下制造淀粉”的几个步骤，下列有关叙述错误的是（）A．正确的实验步骤依次是⑤②①④③⑥ B．步骤③是为了检验绿叶是否产生了淀粉 C．步骤①可直接加热酒精以缩短脱色时间 D．步骤⑤的目的是耗尽叶片内原有的淀粉15．冬春季节，农民利用塑料大棚种植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是（）A．增强光合作用 B．提高蒸腾作用 C．提高呼吸作用 D．降低呼吸作用16．下列生产、生活的实例中，没有应用呼吸作用原理的是（）A．农田被淹后及时排涝 B．大棚里喷施二氧化碳气肥 C．将粮食晒干后入库储存 D．低温储存水果、蔬菜17．如图为“绿叶在光下制造有机物”实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（）A．叶片遮光部分遇碘液变蓝色 B．说明叶片制造有机物需要光 C．说明叶片制造的有机物是淀粉 D．对叶片进行部分遮光的目的是进行对照18．在植树节种树时，为了提高树苗的成活率，应采取的措施有（）①带土移栽②剪去部分枝叶移栽③在炎热的中午移栽④树苗种下后马上大量施肥。A．①③ B．①② C．②③ D．②④19．某兴趣小组的同学对绿色植物和种子的生命活动开展了一系列的探究，下面用来验证植物呼吸作用释放二氧化碳的装置是（）A． B． C． D．20．如图是研究植物水分散失的四个实验装置，下列有关实验的叙述，正确的是（）A．在A、B两个装置中，A塑料袋内水珠较多 B．比较A、D实验，可以说明叶片的蒸腾作用 C．B与C两个装置是一组对照实验 D．比较C、D实验，D实验能更准确地测定植物体散失的水分21．移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是可以（）A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水 C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便22．盆栽的鲜花，一般不宜经常放在卧室内过夜，这是因为（）A．生物生活需要营养 B．植物呼吸作用产生二氧化碳 C．生物需要生长 D．对外界要产生刺激二．实验探究题（共3小题）23．如图是与绿色植物的三大生理活动（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）有关的实验，请根据所学内容，分析实验装置并回答下列问题：（1）图甲中的植株实验前要一昼夜，以排除原有淀粉的干扰；而图乙中为了安全地脱去色素，①和②中应盛放的液体分别是。（2）图甲中能探究二氧化碳是光合作用的原料的是（填“Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ”）号叶片，该叶片最后滴加碘液时的现象是。（3）若将图甲Ⅲ号叶片装置中的氢氧化钠溶液换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置必须放在环境中。（4）若用图丙装置验证蒸腾作用，怎样改进更严谨？。（5）图丁的对照实验说明呼吸作用。24．为了探究绿色植物光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验，把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下照射数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入图2所示装置中加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。请你结合图示回答下列问题：（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收）（1）实验前，先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是。（2）图2中小烧杯②内的液体是，其作用是溶解叶片中的色素，便于后续观察。（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，a、c叶中其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要和。（4）本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是。25．选取有白斑叶片的牵牛花（白斑部分没有叶绿体）进行光合作用的实验，如图所示：备注：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的原有被消耗或清空。（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中（填“直接”或“水浴”）加热，使溶解在酒精中。（3）实验中滴碘液不变蓝的是、和。（填编号，按字母顺序填）A.Ⅰ叶覆盖铝箔部分B.Ⅱ叶绿色部分C.Ⅲ叶D.Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分E.Ⅱ叶白斑部分（4）在叶片Ⅱ中可以设计对照实验，其中实验变量是有无。（5）在光下放置数小时后，发现玻璃瓶内壁上出现小水珠，产生这一现象最主要的原因是植物的作用；同时还有植物的作用。（6）通过绿叶Ⅱ中实验结果可知，进行光合作用的一种必要条件是（填“二氧化碳”、“光照”、“叶绿体”）。三．解答题（共1小题）26．走进高陵区通远街道何村，映入眼帘的是连片的千亩蔬菜大棚。大棚蔬菜成了农民增收的“聚宝盆”，棚内果蔬生机盎然长势喜人，图甲中的A、B、C分别表示某作物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该作物在晴朗一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据所学分析并回答以下问题。（1）图乙中代表光合作用的曲线是，它与图甲中的（填字母）生理活动相对应，植物细胞中进行此生理活动的场所是。（2）移栽作物常在阴天和傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是抑制图甲中的（填字母）生理活动。（3）为了提高大棚中作物产量，你认为下列措施可行的是。A．补充光照B．合理密植C．适当增加大棚内二氧化碳含量D．提高大棚夜间温度

2024年初中生物名校必刷好题之光合作用、呼吸作用和蒸腾作用参考答案与试题解析一．选择题（共22小题）1．如图为绿色植物三大生理作用的概念图，相关分析正确的是（）A．③表示蒸腾作用，它可促进⑤的进行并参与水循环 B．植物绿色部位进行①过程，其他部位进行②过程 C．植物白天进行①过程，晚上进行②过程 D．④表示导管运输有机物，⑤表示筛管运输水和无机盐【考点】绿色植物的蒸腾作用；光合作用的概念、过程和实质；呼吸作用与光合作用的区别和联系；筛管的位置和对有机物的运输．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程。导管运输水和无机盐，筛管运输有机物。根尖的结构由根冠，分生区，伸长区和成熟区组成，气孔是气体进出和水分散失的门户。（2）图中①表示光合作用，吸收二氧化碳，释放氧气；②呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳；③表示蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程；④筛管运输有机物；⑤导管运输水和无机盐。【解答】解：A、③表示蒸腾作用，植物体内的水分以水蒸气的形式散失到体外的过程，蒸腾作用是根吸水的动力，促进了⑤导管运输水和无机盐，蒸腾作用参与水循环，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环，A正确。B、植物绿色部位进行①光合作用，所有的部位都能进行②呼吸作用，B错误。C、植物在白天主要进行①光合作用、②呼吸作用和③蒸腾作用，晚上进行②呼吸作用和③蒸腾作用，C错误。D、④表示筛管运输有机物，⑤表示导管运输水和无机盐，D错误。故选：A。【点评】解题的关键是掌握绿色植物三大生理作用。2．“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是（）①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热②把天竺葵放在光下照射③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液。A．②③④⑤①⑥ B．①②③④⑤⑥ C．④③②⑤①⑥ D．②④③⑤⑥①【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。【解答】解：“绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是④把天竺葵放在黑暗处一昼夜、③用黑纸片把天竺葵叶片遮盖一部分、②把天竺葵放在光下照射、⑤把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片、①把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热、⑥用清水漂洗叶片后滴加碘液，即④③②⑤①⑥。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验步骤。3．绿色植物光合作用的实质是（）A．分解有机物，储存能量 B．合成有机物，储存能量 C．分解有机物，释放能量 D．合成有机物，释放能量【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物通过光合作用这一过程完成了物质和能量的两个转化，思考答题。①物质转化：将无机物转化成有机物。②能量转化：将光能转化成化学能储存在有机物中，解答即可。【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由光合作用的公式可知光合作用的实质是：①完成了自然界规模巨大的物质转变。它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，同时也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。②完成了自然界规模巨大的能量转变。在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能。故选：B。【点评】掌握光合作用的概念和实质是解题的关键。“探究阳光在植物生长中的作用”的实验操作过程图，据图完成4﹣4小题。4．选叶遮光之前，要将天竺葵暗处理一昼夜，目的是（）A．溶解淀粉 B．将叶片原有淀粉耗尽 C．合成淀粉等有机物 D．使叶片的绿色完全褪去【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：①暗处理→部分遮光→⑥光照几小时后②摘下叶片→⑤酒精脱色→③漂洗后④滴加碘液→漂洗后观察叶色。【解答】解：将实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，使实验更为准确。故选：B。【点评】掌握绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤是解题的关键。如图是“探究阳光在植物生长中的作用”的实验操作过程图，据如图回答5﹣5题。5．下列相关叙述错误的是（）A．实验步骤正确的顺序为①⑥②⑤④③ B．第⑤步隔水加热，小烧杯中的液体是酒精 C．实验中的变量是有无光照，结果应该是遮光部分变成蓝色 D．本实验能证明绿色植物在光下制造淀粉【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】生物实验基本操作；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。（3）图中①暗处理一昼夜、②去掉黑纸片、③滴加碘液、④清水漂洗、⑤酒精脱色、⑥选叶遮光，并光照。【解答】解：A、实验步骤的顺序为，①暗处理一昼夜、⑥选叶遮光，并光照、②去掉黑纸片、⑤酒精脱色、④清水漂洗、③滴加碘液，A正确。B、第⑤步小烧杯中酒精，其作用是隔水加热脱去叶绿素使叶片脱色，染色后观察效果更明显，B正确。C、将叶片的一部分用黑纸片遮盖起来，实验变量是光照，目的是在叶片上形成见光与不见光的对照实验，看看叶片遮光部分和没有遮光部分是不是都能制造淀粉，滴加碘酒后，叶片不遮光的部分变蓝色，原因是叶片不遮光的部分通过光合作用制造淀粉，淀粉遇碘变蓝色，遮光部分不变蓝色，C错误。D、该实验证明淀粉是光合作用的产物，光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。6．春种“耙耢”是指犁地、松土，目的是为了促进根的（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．储藏作用【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量，满足生命活动的需要，这一过程称为呼吸作用，呼吸作用的公式：有机物（储存着能量）+氧→二氧化碳+水+能量。【解答】解：植物的根呼吸的是空气中的氧气，犁地、松土使土壤疏松，土壤中的空气增多，有利于根的呼吸作用。故选：C。【点评】掌握根的呼吸作用是解题的关键。7．植物光合作用的实质是（）A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量 C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量【考点】光合作用的概念、过程和实质．【答案】B【分析】光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程，据此答题。【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存化学能）+氧气由公式可知光合作用的实质是把无机物合成有机物，放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中。故B是正确的。故选：B。【点评】只要熟练掌握绿色植物光合作用的概念，即可解答此题。8．萝卜存放久了会出现空心现象，主要是由于（）A．蒸腾作用散失了水分 B．细胞停止了分裂和生长 C．呼吸作用消耗了有机物 D．光合作用释放了氧气【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用分解有机物。【解答】解：植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此存放久了的萝卜会出现空心现象是呼吸作用消耗了大量的有机物。故选：C。【点评】关键知道萝卜空心是因为体内的有机物被进行呼吸作用分解了。9．如图是某生物小组探究植物生理活动的部分操作示意图，下列有关操作或分析，不切合实际的是（）A．甲装置——试管中收集的气体是氧气 B．乙装置——叶片进行遮光的目的是形成对照 C．丙装置——外部的2号大烧杯中盛放的是酒精 D．丁装置——萌发的种子瓶中温度计显示的温度更高【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的呼吸作用；探究种子萌发的条件．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】图甲为验证光合作用释放氧气的实验；图乙丙为绿叶在光下制造淀粉的实验，其中1内是酒精、2是清水；图丁验证种子呼吸作用释放能量的实验。【解答】解：A、金鱼藻在光下进行光合作用产生氧气，因此甲装置试管中收集的气体是氧气，A正确。B、乙装置中部分叶片进行遮光，变量是光，目的是形成对照，B正确。C、酒精能够溶解叶绿素，丙装置用于叶片褪色，因此外部的2号大烧杯中盛放的是清水，内部的1号小烧杯中盛放的是酒精，C错误。D、丁装置中萌发的种子能够进行呼吸作用，释放能量，所以萌发的种子瓶中温度计显示的温度更高，D正确。故选：C。【点评】解题关键是掌握植物的光合作用、呼吸作用相关实验。10．今年冬天是气温偏低的一年，但得益于大棚的改造翻新和农技人员的实地指导，上千亩黄瓜、芹菜等蔬菜每天的产出未受影响。请你分析下列不能提高农作物产量的措施是（）A．提高夜晚大棚内温度 B．延长光照时间 C．合理密植 D．在大棚内施加气肥【考点】光合作用原理在生产上的应用．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。【解答】解：A、提高夜晚大棚内温度，能促进夜晚植物的呼吸作用，降低农作物的产量，A符合题意。B、光是光合作用的必备条件，延长光照时间能提高光合作用效率，提高产量，B不符合题意。C、合理密植是指既不能种得过稀，也不能种得过密，因此能提高单位面积内的光合作用效率，提高产量，C不符合题意。D、光合作用的原料是二氧化碳和水，因此在大棚内施加气肥（主要是二氧化碳）能促进植物的光合作用，提高产量，D不符合题意。故选：A。【点评】掌握光合作用原理在生产上的应用是解答本题的关键。11．为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列有关实验设计和分析的描述中，错误的是（）A．甲装置中叶片的遮光和非遮光处理形成对照 B．乙装置中试管收集的气体可使带火星的木条复燃 C．丙装置中试管内的澄清石灰水会逐渐变浑浊 D．丁装置中的现象说明萌发的种子呼吸作用产生了氧气【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验设计与评价题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。【解答】解：A、甲装置是验证绿叶在光下产生淀粉，实验变量为光照的有无，叶片遮光与未遮光部分形成以光照为变量的对照实验，A正确；B、验证光合作用产生氧气实验，金鱼藻光合作用产生氧气，氧气可以是带火星的小木条复燃，B正确；C、丙装置中萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，C正确；D、丁装置中萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，说明萌发的种子呼吸作用消耗氧气，D错误。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。12．下列做法对维持生物圈中碳—氧平衡不利的是（）A．对草原实施轮牧并控制放牧数量 B．大力开展植树造林，增加绿化面积 C．倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡” D．合理使用燃料，减少二氧化碳排放量【考点】人类活动对环境的影响．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】绿色植物进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，称碳氧平衡。【解答】解：A、对草原实施轮牧并控制放牧数量，有利于维持生物圈中碳—氧平衡；B、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。大力开展植造林，增加绿化面积，有利于维持碳氧平衡；C、植树造林，减少使用“一次性木筷”，节约纸张等，有利于维持生物圈中碳—氧平衡。倡导“使用一次性木筷”和“互赠贺卡”不利于维持碳氧平衡；D、从19世纪后半叶起，随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多，人类大量使用燃料，排入大气的二氧化碳大量增加，已经出现超出生物圈自动调节能力的趋势。所以要维持生物圈中的碳—氧平衡，要寻求国际合作，限制二氧化碳的排放量。合理使用燃料，减少二氧化碳排放量有利于维持碳氧平衡。故选：C。【点评】此题考查绿色植物在生物圈中的作用。13．2022年4月，我国科考队发现的一株高达83.2米的冷杉，刷新了中国最高树木纪录。水从该植株根部运输到茎顶端的主要动力是（）A．呼吸作用 B．光合作用 C．蒸腾作用 D．吸收作用【考点】蒸腾作用的意义．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】C【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环。蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度。森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多。【解答】解：绿色植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式通过叶片的气孔蒸发到大气当中去的时候，是一种“泵”的原理，它为根吸水提供了向上的拉力，同时溶解在水中的无机盐也一同被向上运输，动力都是来自于植物的蒸腾作用。故选：C。【点评】绿色植物蒸腾作用的意义是中考的热点，要好好理解和掌握。14．如图所示为探究“绿叶在光下制造淀粉”的几个步骤，下列有关叙述错误的是（）A．正确的实验步骤依次是⑤②①④③⑥ B．步骤③是为了检验绿叶是否产生了淀粉 C．步骤①可直接加热酒精以缩短脱色时间 D．步骤⑤的目的是耗尽叶片内原有的淀粉【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】绿叶在光下制造有机物实验的方法步骤：暗处理→部分遮光→光照几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗后滴加碘液→漂洗后观察叶色。【解答】解：A．正确的实验步骤依次是暗处理⑤、遮光对照②、酒精脱色①、清水漂洗④、滴加碘液③、叶片显色⑥，所以A正确。B．遇碘变蓝是淀粉的特性，步骤③滴加碘液的目的是检验绿叶是否产生了淀粉，所以B正确。C．步骤①是酒精脱色，将叶片放入酒精内，隔水加热，目的是将叶片内的叶绿素溶解到酒精中；因为酒精易燃烧、易挥发，直接加热很危险，也浪费酒精，达不到脱色的效果，所以C错误。D．步骤⑤是暗处理，将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是将叶片原有的淀粉运走耗尽，防止原有淀粉影响实验效果，所以D正确。故选：C。【点评】本题考查实验“验证绿叶在光下制造淀粉”步骤。15．冬春季节，农民利用塑料大棚种植瓜果或蔬菜，但是到了晚上，常常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的主要目的是（）A．增强光合作用 B．提高蒸腾作用 C．提高呼吸作用 D．降低呼吸作用【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】生产生活环保类开放题；演绎推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用．（2）影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有温度等．【解答】解：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用。根据温度对呼吸强度的影响原理，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，以提高蔬菜的产量。故选：D。【点评】解题的关键是知道影响光合作用和呼吸作用的因素等．16．下列生产、生活的实例中，没有应用呼吸作用原理的是（）A．农田被淹后及时排涝 B．大棚里喷施二氧化碳气肥 C．将粮食晒干后入库储存 D．低温储存水果、蔬菜【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】植物的呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。释放出的能量一部分为生物体的各项生命活动提供动力，一部分以热能的形式散发掉。影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度、含水量等。【解答】解：A、农田被淹后及时排涝，目的是促进根的呼吸；A不符合题意。B、二氧化碳是光合作用的原料，大棚里喷施二氧化碳气肥，目的是提高光合作用的效率；B符合题意。C、将粮食晒干后入库储存，降低粮食的呼吸作用，C不符合题意。D、低温储存水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，D不符合题意。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。17．如图为“绿叶在光下制造有机物”实验的处理及结果示意图，对此分析错误的是（）A．叶片遮光部分遇碘液变蓝色 B．说明叶片制造有机物需要光 C．说明叶片制造的有机物是淀粉 D．对叶片进行部分遮光的目的是进行对照【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。【解答】解：A、遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉，因此滴加碘液后变蓝色，A错误。BC、从实验可以看出，叶片的遮光部分遇到碘液不变蓝，叶片的见光部分遇到碘液变成了蓝色，说明叶片制造有机物需要光，叶片产生的有机物是淀粉，B正确，C正确。D、将叶片一部分上下两面用黑纸片遮盖的目的是设置对照实验，该对照实验的变量是光。目的是看看遮光部分和未遮光部分是不是都能产生淀粉，因此对叶片进行部分遮光的目的是进行对照，D正确。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握“绿叶在光下制造有机物”的实验步骤和目的以及对照实验的特点。18．在植树节种树时，为了提高树苗的成活率，应采取的措施有（）①带土移栽②剪去部分枝叶移栽③在炎热的中午移栽④树苗种下后马上大量施肥。A．①③ B．①② C．②③ D．②④【考点】绿色植物的蒸腾作用．【答案】B【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片是蒸腾作用的主要部位。在植树过程中，为了提高树苗成活率，应该减弱植物的蒸腾作用。如去掉部分叶片移栽、在阴天或傍晚移栽。【解答】解：树苗吸收水的主要器官是根。在植树过程中，树苗的根不可避免的会受到伤害。为了提高树苗的吸水能力，提高树苗的成活率，可以采取①带土移栽，减少幼根和根毛的损伤，提高树苗的吸水能力；植物蒸腾作用的主要器官是叶。植树时②去掉部分叶片移栽，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高树苗的保水能力；③在晴朗天的中午移栽，植物的蒸腾作用非常旺盛，会散失大量的水分，不利于树苗的成活，因此可以在阴天或傍晚移栽。④树苗种下后根系的吸水能力还没有恢复，不宜马上大量施肥。可见①②正确。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记提高树苗移栽成活率的措施。19．某兴趣小组的同学对绿色植物和种子的生命活动开展了一系列的探究，下面用来验证植物呼吸作用释放二氧化碳的装置是（）A． B． C． D．【考点】探究植物的呼吸作用；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的蒸腾作用．【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须在光下进行；（2）呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程；（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程。【解答】解：A．该装置可检测叶片的蒸腾作用，故A错误。B．该装置可检测植物进行光合作用产生氧气，故B错误。C．该装置可检测种子呼吸作用产生二氧化碳，故C正确。D．该装置可检测种子呼吸消耗氧气，故D错误。故选：C。【点评】掌握课本上相关的实验即可解答。20．如图是研究植物水分散失的四个实验装置，下列有关实验的叙述，正确的是（）A．在A、B两个装置中，A塑料袋内水珠较多 B．比较A、D实验，可以说明叶片的蒸腾作用 C．B与C两个装置是一组对照实验 D．比较C、D实验，D实验能更准确地测定植物体散失的水分【考点】探究植物的蒸腾作用．【专题】过程示意图；根茎叶的结构和功能专题．【答案】A【分析】蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶的表皮上的气孔是气体进出的门户，因此叶是蒸腾作用的主要器官。【解答】解：A、A和B比较。叶片的蒸腾作用主要是通过叶片的气孔进行的，A中的叶片多，蒸腾作用旺盛，因而塑料袋上的水珠多。A正确。B、D中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中土壤蒸发的，因此不能说明叶片的蒸腾作用。B错误。C、B与C两个装置中，B没有叶片，C中的塑料袋绑在了茎的基部，因此有两个变量，不是一组对照实验。C错误。D、C、D两个装置，C中的塑料袋绑在了茎的基部，验证的是植物的蒸腾作用；而D中的塑料袋绑在了花盆上，塑料袋壁上的水珠不但有植物蒸腾的，还有花盆中土壤蒸发的，因此C实验能更准确地测定植物体散失的水分。D错误。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解蒸腾作用的主要器官是叶。21．移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是可以（）A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水 C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便【考点】绿色植物的蒸腾作用．【答案】B【分析】此题考查的是植物的蒸腾作用，分析答题。【解答】解：植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。故选：B。【点评】绿色植物蒸腾作用的知识是考试的重点，要注意理解和掌握。此部分内容不能死记硬背。22．盆栽的鲜花，一般不宜经常放在卧室内过夜，这是因为（）A．生物生活需要营养 B．植物呼吸作用产生二氧化碳 C．生物需要生长 D．对外界要产生刺激【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】植物细胞利用氧，将细胞内的有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生物体生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用；植物体在任何时候都要进行呼吸作用，以便释放能量维持生命活动的需要。【解答】解：植物在夜晚不能进行光合作用，只进行呼吸作用，消耗氧气，释放二氧化碳，因此把盆花放在卧室内过夜，不仅会使植物与人竞争氧气，还会因植物的呼吸作用释放的二氧化碳而使室内空气变得浑浊，从而影响人的健康。故选：B。【点评】植物的呼吸作用在有光无光的条件下都能进行，而光合作用只在光下才能进行。二．实验探究题（共3小题）23．如图是与绿色植物的三大生理活动（光合作用、呼吸作用、蒸腾作用）有关的实验，请根据所学内容，分析实验装置并回答下列问题：（1）图甲中的植株实验前要放在黑暗处一昼夜，以排除原有淀粉的干扰；而图乙中为了安全地脱去色素，①和②中应盛放的液体分别是酒精和清水。（2）图甲中能探究二氧化碳是光合作用的原料的是Ⅲ（填“Ⅰ/Ⅱ/Ⅲ”）号叶片，该叶片最后滴加碘液时的现象是不变蓝。（3）若将图甲Ⅲ号叶片装置中的氢氧化钠溶液换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置必须放在黑暗环境中。（4）若用图丙装置验证蒸腾作用，怎样改进更严谨？透明塑料袋只套植物体全部茎和叶，别套住花盆。（5）图丁的对照实验说明呼吸作用消耗氧气。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】对照实验思想；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）放在黑暗处；酒精和清水；（2）Ⅲ；不变蓝；（3）黑暗；（4）透明塑料袋只套植物体全部茎和叶，别套住花盆；（5）消耗氧气。【分析】（1）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中将二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程就叫光合作用。（2）活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。（3）水分从活的植物体表面以水蒸气的形式散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。（4）甲装置Ⅲ绿叶中氢氧化钠吸收二氧化碳，装置中不含二氧化碳。【解答】解：（1）实验前要将该装置放到黑暗处一昼夜，目的是除去叶片内原有的淀粉，如果叶片内残留有以前光合作用制造的淀粉，实验结果就会不明显，为了排除原有淀粉的干扰，放到黑暗处一昼夜，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用消耗淀粉，原来的淀粉消耗完后，就不会干扰实验，使实验结果更加明显。①酒精和②清水是隔水加热，预防酒精遇热蒸发直接加热时发生危险，酒精是为了让叶片脱色，便于加碘时观察颜色的变化。（2）装置甲Ⅲ绿叶所在的瓶中有氢氧化钠溶液，能把瓶内二氧化碳吸收，所以可以创造一个没有二氧化碳的环境，能与Ⅰ绿叶形成对照，探究二氧化碳是光合作用的原料。Ⅲ绿叶因为缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法合成有机物淀粉，最后滴加碘液时不变蓝。（3）若将图甲Ⅲ号叶片装置中的氢氧化钠溶液换成澄清的石灰水，要使澄清的石灰水变浑浊，装置必须放在黑暗环境中，让植物只进行呼吸作用产生二氧化碳，防止植物进行光合作用，影响实验效果。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程；植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了。丙装置透明塑料袋把花盆一起套起来，无法判断水分是植物叶片的气孔散发的，还是花盆的水分蒸发的；为了实验是严谨性，需要塑料袋直接套在植物体茎的基部，不要把花盆包裹起来。（5）氧气不能燃烧，氧气支持燃烧。图丁把燃烧的蜡烛放进萌发的种子瓶内，蜡烛熄灭，说明瓶子里面缺少氧气，把燃烧的蜡烛放进煮熟的种子的瓶内，蜡烛继续燃烧，说明瓶内有氧气。这组对照实验验证了萌发的种子进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气。故答案为：（1）放在黑暗处；酒精和清水；（2）Ⅲ；不变蓝；（3）黑暗；（4）透明塑料袋只套植物体全部茎和叶，别套住花盆；（5）消耗氧气。【点评】掌握植物的三大生理功能是解题的关键。24．为了探究绿色植物光合作用的影响因素，某生物兴趣小组选取一株有白斑叶片和正常绿色叶片的牵牛花进行了图1所示的实验，把经过暗处理的牵牛花植株按图1所示方式处置后移至光下照射数小时，再将a、b、c、d四片叶子取下，分别放入图2所示装置中加热，待叶片变成黄白色后，取出叶片漂洗，进行图3所示的处理：向这四片叶子滴加碘液，观察颜色变化。请你结合图示回答下列问题：（提示：二氧化碳气体易被氢氧化钠溶液吸收）（1）实验前，先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是消耗掉原有的淀粉（或将原有淀粉运走耗尽，答案合理即可）。（2）图2中小烧杯②内的液体是酒精，其作用是溶解叶片中的色素，便于后续观察。（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，c叶白斑部分不变蓝，a、c叶中其他绿色部分都变蓝，则说明光合作用需要光照（光）和叶绿体。（4）本实验中b叶和d叶形成了一组对照实验，该对照实验的变量是二氧化碳。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物．【专题】过程示意图；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）消耗掉原有的淀粉（或将原有淀粉运走耗尽，答案合理即可）。（2）酒精。（3）光照（光）；叶绿体。（4）二氧化碳。【分析】（1）该实验的方法步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶色现象。（2）图1所示的实验中有3组对照实验，分别是a叶的遮光部分和未遮光部分，变量是光；c叶的白斑部分和绿色部分，变量是叶绿体；b瓶中的NaOH溶液能吸收二氧化碳，d瓶中放的是清水，b和d是一组对照实验，变量是二氧化碳；图2中①大烧杯盛有清水，②小烧杯盛有酒精；图3表示滴加碘液染色过程。【解答】解：（1）实验前先将这株牵牛花进行暗处理，这样处理的目的是利用了绿色植物进行的呼吸作用，将叶片内原有的淀粉运走耗尽，防止对实验造成干扰。（2）酒精能溶解叶绿素，而且酒精是易燃、易挥发的物质，直接加热容易引起燃烧发生危险，使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险。因此图2中小烧杯中的液体是酒精，其作用是溶解叶绿素。（3）若a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，说明光是光合作用必不可少的条件；若c叶白斑部分不变蓝，其他绿色部分都变蓝，则说明叶绿体是光合作用的场所。（4）本实验中b叶中有氢氧化钠溶液，可以吸收二氧化碳，d叶中是清水，不能吸收二氧化碳，所以形成的对照实验的变量是二氧化碳。故答案为：（1）消耗掉原有的淀粉（或将原有淀粉运走耗尽，答案合理即可）。（2）酒精。（3）光照（光）；叶绿体。（4）二氧化碳。【点评】理解掌握光合作用的原料、场所及对照实验的设计要求是解题的关键。25．选取有白斑叶片的牵牛花（白斑部分没有叶绿体）进行光合作用的实验，如图所示：备注：氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳。（1）在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜是为了使叶片内的原有淀粉被消耗或清空。（2）将此装置放在光下数小时后，再将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴（填“直接”或“水浴”）加热，使叶绿素溶解在酒精中。（3）实验中滴碘液不变蓝的是A、C和E。（填编号，按字母顺序填）A.Ⅰ叶覆盖铝箔部分B.Ⅱ叶绿色部分C.Ⅲ叶D.Ⅰ叶未覆盖铝箔的部分E.Ⅱ叶白斑部分（4）在叶片Ⅱ中可以设计对照实验，其中实验变量是有无叶绿体。（5）在光下放置数小时后，发现玻璃瓶内壁上出现小水珠，产生这一现象最主要的原因是植物的蒸腾作用；同时还有植物的呼吸作用。（6）通过绿叶Ⅱ中实验结果可知，进行光合作用的一种必要条件是叶绿体（填“二氧化碳”、“光照”、“叶绿体”）。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）淀粉（2）水浴；叶绿素（3）A；C；E（4）叶绿体（5）蒸腾；呼吸（6）叶绿体【分析】（1）根据淀粉遇碘变蓝这个特性来检验叶片中是否制造了淀粉。如果叶片变蓝说明叶片中有淀粉，光合作用正常进行；如果叶片不变蓝，说明叶片中没有淀粉，光合作用不能正常进行。（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物淀粉和氧气。光合作用的条件有：光、叶绿体，光用来提供动力，叶绿体是进行光合作用的场所。【解答】解：（1）选作实验的植物前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物，如不除去会对实验结果造成影响。所以在实验前应将牵牛花放在黑暗处一昼夜，为的是将通过呼吸作用将叶片中贮存的淀粉运走耗尽。（2）叶片中含有叶绿素，叶绿素只能溶于酒精，加热能使酒精快速溶解叶绿素。如果将叶片放在酒精中，并直接放在酒精灯上加热，酒精易燃容易引起火灾。因此，把叶片放在装有酒精的烧杯里，水浴加热，使叶绿素溶解在酒精中。（3）A、Ⅰ叶覆盖铝箔部分没有光照，不能进行光合作用，滴加碘液叶片不会变蓝，说明光合作用的条件是光。B、Ⅱ叶绿色部分具有叶绿体，能够进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液会变成蓝色。C、Ⅲ叶片由于瓶内的二氧化碳被氢氧化钠吸收了，植物无法进行光合作用，不能制造淀粉，滴加碘液不会变蓝，说明二氧化碳是植物进行光合作用的原料。D、Ⅰ绿叶的未覆盖铝膜部分进行了光合作用，有淀粉生成，滴加碘液会变蓝，说明了光是植物进行光合作用的条件，淀粉是植物进行光合作用的产物。E、Ⅱ叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝。故选：ACE。（4）Ⅱ叶的白斑部分和绿色部分，形成对照，其中的实验变量是叶绿体，Ⅱ叶的对照说明叶绿体是光合作用的场所。（5）蒸腾作用是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。故在光下放置数小时后，发现玻璃瓶内壁上出现小水珠，产生这一现象最主要的原因是植物的蒸腾作用；同时还有植物的呼吸作用。（6）Ⅱ叶绿色部分具有叶绿体，能够进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液会变成蓝色；、Ⅱ叶白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用，没有淀粉生成，滴加碘液不会变蓝，说明叶绿体是进行光合作用的场所。故答案为：（1）淀粉（2）水浴；叶绿素（3）A；C；E（4）叶绿体（5）蒸腾；呼吸（6）叶绿体【点评】解答此类题目的关键是掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。三．解答题（共1小题）26．走进高陵区通远街道何村，映入眼帘的是连片的千亩蔬菜大棚。大棚蔬菜成了农民增收的“聚宝盆”，棚内果蔬生机盎然长势喜人，图甲中的A、B、C分别表示某作物叶片所进行的某些生理活动，图乙为该作物在晴朗一天24小时内呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据所学分析并回答以下问题。（1）图乙中代表光合作用的曲线是Ⅰ，它与图甲中的C（填字母）生理活动相对应，植物细胞中进行此生理活动的场所是叶绿体。（2）移栽作物常在阴天和傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是抑制图甲中的B（填字母）生理活动。（3）为了提高大棚中作物产量，你认为下列措施可行的是ABC。A．补充光照B．合理密植C．适当增加大棚内二氧化碳含量D．提高大棚夜间温度【考点】光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）I；C；叶绿体（2）B（3）ABC【分析】（1）图甲中：A代表呼吸作用，B代表蒸腾作用，C代表光合作用。（2）图乙中：曲线Ⅰ只在白天进行，而曲线Ⅱ白天、黑夜都进行，可判定曲线Ⅰ代表光合作用，Ⅱ曲线代表呼吸作用。【解答】解：（1）绿色植物通过叶绿素捕获太阳光，利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转化为化学能，储存在有机物中，这个过程叫作光合作用。叶片是植物进行光合作用主要器官，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是进行光合作用的主要部位。结合分析和题图可知，图乙中代表光合作用的曲线是Ⅰ，它与图甲中的C生理活动相对应，植物细胞中进行此生理活动的场所是叶绿体。（2）水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫蒸腾作用，蒸腾作用的主要器官是叶。而选择阴天或傍晚移栽幼苗，可使蒸腾作用减弱，减少水分散失，提高植物的成活率。所以，移栽作物常在阴天和傍晚进行，并剪去部分枝叶，其目的是抑制图甲中的B蒸腾作用。（3）A．补充光照，可以延长光照时间，增加光照强度，植物的光合作用强度高、时间长制造的有机物就多，可以使蔬菜和水果增产，A正确。B．合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使植物的叶片互不遮挡。合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率，提供大棚中的作物产量，B正确。C．二氧化碳是光合作用的原料，适当提高二氧化碳浓度，能够促进植物的光合作用，使植物积累更多的有机物，从而提高农作物的产量，C正确。D．夜间适当提高大棚内的温度，促进植物的呼吸，消耗更多有机物，会造成农作物产量下降，D错误。故选：ABC。故答案为：（1）I；C；叶绿体（2）B（3）ABC【点评】掌握植物的三大生理作用是解题的关键。

考点卡片1．人类活动对环境的影响【知识点的认识】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的．1、人类活动破坏生态环境的实例：（1）乱砍乱伐森林遭到严重砍伐后，涵养水源的功能消失，会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝、干旱或沙尘暴的发生．由于植被被破坏，动物得以生活的环境遭到破坏，动物将迁居或死亡．（2）乱捕滥杀受利益的驱使，许多人对野生动物大肆捕杀，导致生物种类大大减少，从而引发了严重的虫害，危害农作物等一系列生态危机．（3）植物入侵生物入侵指的是生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中．并对新的生态环境造成严重危害的现象．生物入侵的特点是不受时间和国界的限制，并且随着全球贸易的迅速发展和世界各地人们的频繁交往而迅速传播开来．2、人类破坏环境的污染物的来源：【命题的方向】该考点主要考查人类活动对环境的影响的认识，题型一般为选择题或填空题．例：近年来，我国东北、华北、华东地区发生多起扬沙和沙尘暴天气，造成这一现象的重要原因之一是（）A．大气污染B．土壤污染C．火山爆发D．植被遭破坏分析：此题考查的是造成扬沙和沙尘暴天气的重要原因．解答时可以从森林植被的作用方面来切入．解答：森林植被防风固沙，加速降尘，在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右．大多数陆生植物的根在地下分布深而广，盘根错节，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．过渡放牧、开垦等造成植被减少是造成的沙化土地、沙尘暴的主要原因．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解沙尘暴的形成原因主要是植被减少．【解题思路点拔】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响．其中绝大部分是不利的．平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责．2．筛管的位置和对有机物的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于筛管的位置和对有机物的运输．例：植物茎的结构中，筛管的作用是（）A．输送水分B．输送有机物C．输送无机盐D．输送水分和有机物分析：此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来分析．解答：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．导管是植物体内木质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构．为一串高度特化的管状死细胞所组成．故选：B．点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．【解题思路点拔】关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用．可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．3．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．4．蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识．结合所学知识联系实际解答．例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽．这主要是利用植物的何种生理作用（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用分析：本题是对植物蒸腾作用意义的理解，要注重在平时学习的积累．解答：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输；2、促进根部对水分的吸收；3、降低植物叶片表面的温度；4、为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环．故选：C点评：要注重知识的应用，学以致用是近几年考试的一个重点．【解题思路点拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三大生理功能是中考的重点，也是难点，相互之间联系紧密，常常结合多个知识点出题，注意理解掌握．熟记对植物进行移栽时，减少植物的蒸腾作用是首要任务．5．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。6．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物．【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键．7．呼吸作用的概念、过程和意义【知识点的认识】1、概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．【命题的方向】本考点主要考查对呼吸作用的理解认识，重点掌握知识，题型涉及面广，综合性较强．例：泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用分析：此题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，空气中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼．故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．【解题思路点拔】熟记呼吸作用是随时进行的．呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，主要场所是线粒体．8．植物的呼吸作用与生产生活的关系【知识点的认识】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收．②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量．③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间．【命题的方向】本考点直接考查植物的呼吸在生产生活上的应用的认识，综合性较强，是学习的难点和考试的重点，多为选择、填空及解答题．例：若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将（）A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多分析：此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入．解答：花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康．故选：A．点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．【解题思路点拔】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响．常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入．9．呼吸作用与光合作用的区别和联系【知识点的认识】呼吸作用与光合作用的区别和联系从物质转变和能量转变上看，光合作用是物质合成与储能的过程，呼吸作用是物质分解与释能的过程，这是两个正好相反的过程．但两者并非简单的逆转．【命题的方向】主要考查了对呼吸作用与光合作用的区别和联系，重点知识，一般以选择、填空、解答为主，但常有实验探究题，涉及多个知识点．例：如图中A与B两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图回答问题．（1）向A中加适量的水，一段时间后，①种子的呼吸作用（）（填加强或减弱）；②幼苗的光合作用（）（填加强或减弱），其原因是（）（2）如果将A中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用均将（）（填加强或减弱），其原因是（）（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡．为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么？请提出你的建议．分析：此题是关于植物光合作用和呼吸作用关系的有关内容的识图填空题，深刻理解其过程、关系、意义然后仔细作答．解答：（1）向A中加入水后，种子经过呼吸作用种子里的有机物被分解成二氧化碳和水，二氧化碳通过玻璃管通入B中，B中的幼苗又把二氧化碳当做光合作用的原料进而促进光合作用．（2）堵住漏斗使空气不能进入就使得种子缺少氧气抑制其呼吸作用，呼吸作用减弱放出的二氧化碳就会减少，又堵住玻璃管，使得B中的幼苗因缺少原料二氧化碳而光合作用减弱．（3）空气中含氧丰富才清新，为使我们生活的环境空气永远清新，就要想办法减少空气中二氧化碳的排放或让生物呼吸作用产生的二氧化碳被植物光合作用当做原料利用，多植树造林可以让大量的植物进行光合作用释放更多的氧气，同时进行呼吸作用消耗二氧化碳．我们的传统能源一般是燃煤、沼气等，它们燃烧的最终产物主要