《小猴子下山》基于标准的教学设计（第二课时）

2/2《小猴子下山》基于标准的教学设计（第二课时）教材来源：义务教育教科书内容来源：小学一年级语文（下册）第七组主题：好习惯课时：第二课时授课对象：一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.学情分析本课非常符合学生的年龄特点，本课的教学重点是了解表示动作的词的不同含义，并学习运用，能说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。3.教材分析《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。教学重点：利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词说一句话。教学难点：借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。教学目标：1.会熟练认读“猴、结、掰、扛”等生字，正确书写“非、常”等4个生字。2.借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。评价任务：1.通过复习词语，熟读生字；通过观察、游戏、比较、书空、描红的方式，识记生字，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同和不同点。达成目标1。2.通过各种形式的朗读、交流和观看插图等手段，达到正确流利朗读课文，说说故事的主要情节，达成目标2。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入（1分）活动一1.出示生字，检测读。（完成目标一）词语再现，加深记忆。（评价任务一）环节二整体感知猜读识字（7分）活动一1.学习第一自然段。2.认读“非常”，指导书写。（完成目标一）借助图片及汉字演变过程识字，通过比较、书空、描红的方式，进一步了解生字在田字格中的位置，正确书写。（评价任务一）环节三朗读课文讲述故事（30分）活动一1.学习二至四自然段，再次理解小猴子的动作。2.练读2.3.4段。（完成目标二）通过各种形式的朗读、交流和观看插图等手段，能够正确流利朗读课文。（评价任务二）活动二1.图文对照，多种形式朗读。2.提炼关键词，学生交流，你发现了什么？总结课文规律。3.再读文段，感受故事的有趣。（完成目标二）通过各种形式的朗读、交流和观看插图等手段，能够正确流利朗读课文，发现课文规律。（评价任务二）活动三1.出示“小猴子走到。它看见，就。”学生选择一幅图，练习讲述故事。（完成目标二）通过关键词提示说出故事的主要情节。（评价任务二）环节四拓展延伸积累阅读（2分）活动一想一想，编一编，讲一讲：小猴子第二次下山的故事。展开想象，完成故事讲述