《小猴子下山》基于标准的教学设计（第一课时）

2/2《小猴子下山》基于标准的教学设计（第一课时）教材来源：义务教育教科书内容来源：小学一年级语文（下册）第七组主题：好习惯课时：第一课时授课对象：一年级学生目标制定的依据1.课程标准的相关陈述 （1）基于识字与写字：喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。能读准声母、韵母，准确拼读音节，学习独立识字，借助汉语拼音认读生字。（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习默读。在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话，展开想象，获得初步的情感体验。有自己的感受和想法，并乐于与人交流。认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。（3）基于写话：写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、感叹号。（4）基于口语交际：能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。听故事能复述大意，能较完整地讲述小故事。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。2.学情分析本课非常符合学生的年龄特点，本课的教学重点是了解表示动作的词的不同含义，并学习运用，能说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。3.教材分析《小猴子下山》是一篇童话。课文讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。教学重点：能结合插图、板书等讲述故事，从中明白做事情的道理。教学难点：通过多种形式的朗读，体会松鼠和小熊之间的友谊。教学目标：1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”的字音；会写“块、空”2个生字。2.正确、流利地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词说一句话。3.理解“非常”的意思，并能说一句话；学会运用量词“一块、一棵、一片、一个”；积累“又×又×的××”的短语。评价任务1.通过各种形式的读，认识本课的13个字和偏旁，达成目标1。2.通过观察、游戏、比较、书空、描红的方式，识记生字，进一步了解生字在田字格中的位置，发现共同和不同点。达成目标1。3.通过各种形式的朗读、交流和联系等手段，理解这些动词的意思并学习运用，达到正确流利朗读课文。达成目标2、3。教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一创设情景激趣导入（2分）活动一1.直接导入，学习“猴”字，师板书课题，提示：“猴”字反犬旁，跟动物有关，右边是王侯的“侯”，中间没有一竖。2.指导读“小猴子”，“子”读轻声。3.回忆带“犭”的字。（狼、狗、猪）（完成目标一）借助教师导课认识“猴”字，读准字音。（评价目标一）环节二初读课文明确路线（7分）活动一1.小猴子下山，到了哪些地方？借助拼音自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2．结合学生回答，出示图片，玉米地桃树下西瓜地小树林3.板书理解“非常”，（特别、十分、很）用“非常”造句。（完成目标一、二）通过教师范读感知课文大意，借助图片及课文初步理解小猴子下山去的地方。（评价目标一、二）环节三品读课文积累语言（29分）活动一1.出示图片，从课文中找出描写玉米、桃子、西瓜的词语。2.练习积累“又X又X的XX”类型短语。（完成目标三）学会运用词语“又X又X”；积累“又×又×的××”的短语。（评价目标二）活动二出示动词“扛、扔、摘、捧、抱”，指导学生明白这些都是表示手的动作，都是“扌”，指导书写“块、空”。朗读文段，识记生字。（完成目标一、二）通过观察关键笔在田字格的占位，正确书写“块、空”。通过会意字构字特点和做动作，认识“扛、扔、摘、捧、抱”字。通过朗读文段，感受动词的有趣。（评价目标一、二）环节四拓展延伸积累词语（2分）活动一读一读课文中表示动作的词，试着选几个词各说一句话。通过说话练习，学会