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文档简介

以素养为导向的任务群单元教学设计——初中语文八年级上册第三单元“山川之美，诗意人生”一、单元主题“山川之美，诗意人生”二、单元教学目标1.语言建构与运用•积累文言实词、虚词，掌握常见的文言句式，提高文言文阅读能力。•品味优美、凝练的文言文语言，学习运用生动形象的语言进行描写。2.思维发展与提升•通过对文言文的理解和分析，培养逻辑思维和形象思维能力。•比较不同作者对山川景色的描写手法，培养批判性思维。3.审美鉴赏与创造•感受古代文人笔下的山水之美，体会作者寄寓其中的情感，提升审美品位。•尝试模仿古人的写作手法，进行山水景色的创作。4.文化传承与理解•了解古代山水文学的发展脉络，传承中华优秀传统文化。•理解山水文化所蕴含的人文精神，增强文化自信。三、单元任务群设计1.任务一：诵读经典，感知文意•活动1：反复诵读本单元的文言文，注意字音、节奏和语调。•活动2：结合注释和工具书，初步理解文章大意。2.任务二：赏景析情，品味语言•活动1：找出文中描写山水景色的语句，分析其描写方法和表达效果。•活动2：体会作者在文中所表达的情感，探讨景与情的关系。3.任务三：比较阅读，探究异同•活动1：将本单元的几篇文言文进行比较，从写作手法、情感表达等方面找出异同点。•活动2：分组讨论，交流各自的发现和体会。4.任务四：文化探寻，传承经典•活动1：查阅资料，了解古代山水文学的发展历程和特点。•活动2：举办“山水文化”主题活动，展示探究成果。四、教学过程1.第一课时•导入：展示一些优美的山水图片，激发学生兴趣。•介绍本单元的学习内容和目标。•学生初读课文，教师正音。•布置课后作业：熟读课文，借助注释初步理解文意。2.第二至三课时•检查学生的预习情况，重点字词讲解。•引导学生逐句翻译课文，疏通文意。•分析文中的写景语句，体会其精妙之处。3.第四至五课时•深入探讨作者的情感，理解景与情的融合。•比较不同文章在写景和抒情上的异同。•课后作业：选择一篇课文，模仿其写景手法进行片段写作。4.第六至七课时•学生分组展示比较阅读的成果，教师点评。•讲解古代山水文学的发展，引导学生思考其文化内涵。•布置作业：收集有关山水文化的诗词或文章。5.第八课时•举办“山水文化”主题活动，学生展示收集的成果并分享感受。•总结本单元的学习内容，进行知识梳理。五、教学评价1.诵读评价：通过课堂诵读、小组诵读等形式，评价学生的诵读水平。2.作业评价：对学生的文言文翻译、写景片段写作等作业进行评价。3.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、发言中的表现，

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