《背影》与《白杨礼赞》联读教案_第1页
《背影》与《白杨礼赞》联读教案_第2页
《背影》与《白杨礼赞》联读教案_第3页
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文档简介

品语言，悟真情——《背影》与《白杨礼赞》联读【核心素养目标】1.主动梳理文章，具有规范运用语言的意识和能力，形成良好语感2.反复品味、欣赏富有表现力的语言，培养对散文语言的赏析能力3.体会课文情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界4.阅读经典散文，开阔文化视野，增强文化底蕴【单元目标】1.反复朗读课文，品味、欣赏具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力2.感知课文内容，体会课文情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界3.了解不同类型散文的特点【教学重难点】了解不同类型散文的特点，反复品味富有表现力的语言，培养对散文语言的赏析能力。【教学方法】联读法、情境创设法、合作探究法、单元整体教学法【课时安排】第2课时【教学过程】单元整体分析这一单元我们将学习四篇散文，并且是不同类型的散文，有写人记事的，托物言志的，阐发哲理的，写景抒情的。散文，文质兼美，是我们学习规范语言的典范，能够给我们文化熏陶、情感熏陶和审美的愉悦。但不同类型的散文在言语形式的运用上也各有其特别之处。今天我们以«背影»为例，联读《白杨礼赞》，深入阅读文章，反复品味、欣赏语言，体会情感。一、情境导入今天，学校校本课程“文学鉴赏”开展了一项活动，主题是“经典散文语言鉴赏”，我们班选取的经典篇章是《背影》，将结合《白杨礼赞》进行赏析。二、品析语言任务一：找到经典场面“望父买橘”进行赏析望父买橘探究：朱自清见到了一个怎样的背影？他是如何描绘背影的？1.活动：动词填空，分析动词使用的精妙我看见他（戴）着黑布小帽，（穿）着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地（走）到铁道边，慢慢（探）身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要（爬）上那边月台，就不容易了。他用两手（攀）着上面，两脚再向上（缩）；他肥胖的身子向左微（倾），显出努力的样子。2.活动：学生模拟父亲的动作3.深情朗读任务二：找到父亲的言语，进行感悟父亲的言语探究：从父亲的言语中，你能见到一个怎样的父亲形象？事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信!进去吧，里边没人。任务三：概括语言特点，并完成表格小组合作完成，用时五分钟篇目《背影》《白杨礼赞》散文类型句子举例语言特点作者情感评价量化要点分值散文类型定义正确3找准具体句子句式3语言特点概括完备4总分10四、小结1.小结两篇文章的主题和语言特点2.学生自主概括散文特点（形散神聚）五、课后作业（单元写作）试写散文要求：类型不限，语言连贯，条理清晰，字数300字左右。【板书设计】品语言，悟真情

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