第6单元第2课《猫虎歌》教学设计-2023-2024学年人音版（2012）音乐二年级下册

人民音乐出版社唱歌《猫虎歌》执教学科：音乐执教年级：二年级执教者：【教材分析】《猫虎歌》是义务教育课程标准教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题，教材歌词背景取材于民间传说的故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。歌曲有着浓重的说唱风格，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子表演。【学情分析】二年级的学生已经掌握一些简单的音乐知识，他们好奇心强、活泼好动、善于模仿，身心可塑性强，但是有意注意时间较短，所以在教学方法上应选择采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。【教学目标】1、情感态度与价值观：通过聆听和演唱《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象。2、过程与方法：学生在听、读、拍、唱、奏、演等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。3、知识与技能：能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进展自由选择自编动作来唱一唱，演一演。【教学重点与难点】教学重点：1、能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》。2、用多种形式表现歌曲。教学难点：附点音符、切分节奏及前倚音【教学方法】为了达成教学目标，突出重点突破难点，我采用以下的教学方法a、情景创设法：充分发挥学生的视觉、听觉等多种感官作用，多媒体展示相关图片，形象具体，形神兼备，从而使学生更容易理解。b、启发式开发法：音乐具有不确定性，每个学生的感受不一定相同。c、视听结合法，模唱体验法:听唱可以激发学生兴趣，兴趣是从音响中获得。【教具准备】多媒体、音响、课件、电子琴、打击乐器【教学过程】一、情境导入1、组织教学：学生在音乐声中进入教室。伴随着优美的音乐，我们仿佛来到了美丽的大森林里，在这鸟语花香的季节里，小鸟们叽叽喳喳的唱着动听的歌曲，聚集着很多可爱的小动物们，孩子们你们模仿一下喜欢的小动物都是有什么呀？有小黄牛，小白兔，可爱的小猫，大老虎。【设计意图】：营造特殊音乐氛围，激发学生音乐课兴趣。2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,老虎想:如果能吃掉猫那我就是“天下第一”了，猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉。你们知道猫师傅可能用了什么好办法智斗老虎的吗?学生展开讨论,自由发表自己的意见。师:过渡语：同学们可真聪明，帮猫师傅想了这么多好的办法!猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听歌曲《猫虎歌》【设计意图】：设置悬念,激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。新课教授1、示教学目标（1）、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象。（2）、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。（3）、培养学生的创作兴趣及创造水平，用打击乐器为歌曲伴奏。2、初步聆听歌曲《猫虎歌》，体会和感受音乐的意境，用一流的音乐本身去吸引学生，激发学生的学习兴趣，并简单介绍作品，为下面的歌曲学习奠定基础。听一听、想一想（1）小猫和老虎谁的本领大？小猫（2）小猫用了什么办法摆脱困境？爬树（3）歌曲表达了怎样的情绪？风趣幽默【设计意图】：为之后的歌曲学习做准备。3、节奏讲述：以节奏的形式朗读歌词师生有节奏读歌词师拍节奏和生逐句练习，速度一定要放慢，语气语调要教会学生有神气、幽默的感觉。（1）、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。（2）、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫，疑惑的口气，掌握“哎”的时值。（3）、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎”；“森林之王”你服不服【设计意图】：我采用划拍，模唱的方法指导学生把握正确的节奏，以达到准确唱好歌曲简谱。4、学唱歌曲(1)师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。(2)师范唱第一段歌词，学生聆听学唱。(3)生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。(4)集体演唱第一段歌词(5)同样的方法学唱第二段歌词(6)完整演唱全曲(7)请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。(8)集体歌表演《猫虎歌》【设计意图】：通过对歌曲节奏、表演手法等的分析及学唱，使学生了解相关知识以及诙谐幽默音乐风格。小结：同学们，今天我们知道了老虎拜猫师傅的故事，学会了演唱歌曲《猫虎歌》，小猫遇事冷静，爱动脑筋，遇到困难勇敢面对，积极想办法解决问题，老虎不能盲目自大，在日常生活当中每位学生都有自己的优点，我们应该互相帮助、互相尊重、互相学习、互相理解，取长补短，共同进步，感恩感谢身边的每一位学生