18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册

18《童年的水墨画》（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：语文课《童年的水墨画》

2.教学年级和班级：统编版语文三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）通过朗读、讨论，让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型。

（2）培养学生对童年生活的感悟和回忆，提高学生的情感表达能力。

（3）通过绘画活动，培养学生的审美情趣和创造力。

6.教学内容：

（1）课文《童年的水墨画》的阅读与理解。

（2）通过课文学习，引导学生回忆自己的童年生活，并进行情感表达。

（3）以课文为灵感，进行绘画创作，展示自己的童年回忆。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，具体包括：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提高学生的语文表达能力，使其能够准确、流畅地表达自己的思想和感情。

2.思维能力：通过分析课文内容，引导学生运用逻辑思维和批判性思维，深入理解文章的主旨和意义。

3.文化素养：通过学习《童年的水墨画》，使学生了解和感受中国传统文化，增强对民族文化的认同感和自豪感。

4.审美情趣：通过绘画活动，培养学生对美的感知和欣赏能力，提高艺术修养。

5.情感态度：通过课文学习和绘画创作，引导学生回忆和珍惜自己的童年时光，培养积极、健康的人生态度。

6.创新实践：在绘画创作中，鼓励学生发挥个性和创造力，将课文中的意境转化为自己的艺术作品，提高实践能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文《童年的水墨画》的内容，掌握文章中的关键词汇和句型。

例子：课文中的关键词汇如“水墨画”、“童年”、“回忆”等，句型如“那时候，我们常常在河边玩耍”等。

（2）培养学生对童年生活的感悟和回忆，提高学生的情感表达能力。

例子：通过讨论和写作，引导学生回忆自己的童年生活，表达自己对童年的感悟和怀念之情。

（3）以课文为灵感，进行绘画创作，展示自己的童年回忆。

例子：学生可以以课文中描述的场景或情感为灵感，进行绘画创作，展示自己的童年回忆。

2.教学难点

（1）理解课文中的抽象意境和情感表达。

例子：课文中的“水墨画”是一种艺术形式，学生可能对抽象的意境理解起来有困难。同时，课文中的情感表达也需要学生通过阅读和讨论来深入理解。

（2）运用适当的情感语言表达自己的童年感悟。

例子：学生可能在表达自己的童年感悟时，难以找到合适的词语或表达方式，需要教师的引导和启发。

（3）将课文中的意境转化为自己的绘画作品。

例子：学生可能对如何将抽象的意境转化为具体的绘画作品感到困惑，需要教师的指导和建议。四、教学方法与策略

1.教学方法

（1）讲授法：教师通过口头讲解，引导学生理解课文内容，解释关键词汇和句型的用法。

例子：教师可以讲解课文中的关键词汇，如“水墨画”、“童年”等，并示例句型，帮助学生掌握。

（2）讨论法：学生分组进行讨论，分享自己对童年回忆的理解和感悟。

例子：教师可以提出问题，如“你的童年有哪些难忘的回忆？”引导学生进行讨论，促进学生之间的交流和思维碰撞。

（3）案例研究法：学生通过分析具体的童年案例，深入理解课文中的情感表达。

例子：教师可以提供一些真实的童年案例，如自己的童年故事，让学生进行分析，从而更好地理解课文中的情感表达。

2.教学活动

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演来理解和表达课文内容。

例子：学生可以扮演课文中的“我”或其他角色，通过表演来感受角色的情感和心境，进一步理解课文。

（2）绘画活动：学生以课文为灵感，进行绘画创作，展示自己的童年回忆。

例子：教师可以提供一些绘画材料，如画纸、画笔等，引导学生将课文中的意境或场景转化为自己的艺术作品。

3.教学媒体和资源

（1）PPT：教师使用PPT展示课文内容、关键词汇和句型，进行讲解和演示。

例子：教师可以制作PPT，展示课文的重点内容，并通过动画或图片等形式，直观地展示关键词汇和句型。

（2）视频：教师播放与课文相关的视频，帮助学生更好地理解和感受课文的意境。

例子：教师可以播放一些水墨画的艺术作品视频，让学生欣赏和感受水墨画的独特魅力。

（3）在线工具：教师利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，促进学生之间的互动和交流。

例子：教师可以创建在线讨论区，让学生在线上分享自己的童年回忆和感悟，促进学生之间的交流和互动。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和《童年的水墨画》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出《童年的水墨画》重点，强调《童年的水墨画》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《童年的水墨画》中的关键问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《童年的水墨画》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《童年的水墨画》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童年生活相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《童年的水墨画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《童年的水墨画》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《童年的水墨画》内容，强调《童年的水墨画》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《童年的水墨画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《童年》、《草房子》等描述童年生活的文学作品，可以让学生进一步体会童年时光的美好与难忘。

例子：《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基的自传体小说，描述了他童年的艰辛历程，但其中也充满了童年的欢乐和希望。

（2）绘画作品：欣赏中国古代水墨画大家的作品，如齐白石的《童年回忆》、徐悲鸿的《童趣》等，让学生感受水墨画的魅力和童年生活的意境。

例子：齐白石的《童年回忆》描绘了作者童年时在乡村的生活场景，画中的童趣和乡愁情感让人共鸣。

（3）音乐作品：播放与童年相关的歌曲，如《童年》、《捉泥鳅》等，让学生在音乐中回忆和感受童年的快乐。

例子：《童年》是由罗大佑作词作曲的歌曲，这首歌曲已经成为许多人童年记忆中不可或缺的一部分。

2.拓展建议

（1）组织一次童年生活分享会，让学生带来自己童年的照片、故事或物品，相互分享和交流，增进学生之间的了解和感情。

（2）开展一次水墨画创作活动，让学生以自己童年的生活场景或记忆为题材，创作一幅水墨画，培养学生的艺术表达能力和创造力。

（3）举办一次童年主题的诗歌朗诵会，鼓励学生创作或选择与童年相关的诗歌进行朗诵，提高学生的文学素养和表达能力。

（4）邀请一位画家或艺术家来校进行童年主题的讲座或工作坊，让学生深入了解童年主题的艺术创作，激发学生的艺术兴趣和创造力。

（5）组织一次童年主题的社会实践活动，如参观儿童福利院或留守儿童关爱项目，让学生关注和理解儿童权益，培养学生的社会责任感和关爱他人的意识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《童年的水墨画》，回答以下问题：

a.文章的主要内容是什么？

b.文章中描述了哪些童年的场景？

c.作者通过文章传达了怎样的情感？

d.文章中的关键词汇和句型有哪些？

e.请用自己的话简要概括文章的主旨。

2.写作练习：请学生以“我的童年”为主题，写一篇短文，描述自己童年时的快乐时光、难忘的经历或感悟。要求语言流畅、表达清晰。

3.绘画创作：请学生以课文《童年的水墨画》为灵感，创作一幅绘画作品，展示自己的童年回忆。可以用水墨画、彩笔画等形式进行创作。

作业反馈：

1.阅读理解：及时批改学生的阅读理解作业，检查学生对课文内容的掌握情况。对于回答不准确或理解有误的问题，给予指导和解释，帮助学生正确理解文章内容。

2.写作练习：仔细阅读学生的写作作业，评价学生的语言表达能力和情感表达能力。对于存在问题的部分，给予具体的修改建议，如语言表达、段落结构、情感表达等方面。鼓励学生继续努力，提高写作能力。

3.绘画创作：欣赏学生的绘画作品，评价学生的艺术表现力和创造力。对于存在问题的部分，给予具体的改进建议，如画面构图、色彩运用、表现手法等方面。鼓励学生发挥自己的个性和创造力，不断提升艺术素养。八、教学反思

在本节课的教学过程中，我深刻反思了自己的教学方法和策略，以及学生的学习效果。以下是我在教学中的几点思考和体会：

首先，在课前准备方面，我发放了预习材料，设计了预习问题，让学生提前了解课文内容和关键词汇。但在实际操作中发现，部分学生对预习问题的理解不够深入，对课文内容的理解也不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重预习问题的设计，使其更加具体、深入，以便学生能够更好地理解和掌握课文内容。

其次，在课堂导入方面，我通过展示与课文相关的图片、视频或故事，激发学生的兴趣。但部分学生对这些材料的关注度不高，无法充分调动他们的学习积极性。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的导入方式，如设置悬念、提出问题等，以激发学生的兴趣和好奇心，帮助他们更快地进入学习状态。

再次，在新课呈现方面，我通过清晰、准确地讲解课文内容，突出重点和难点。但部分学生在理解抽象的意境和情感表达方面存在困难。因此，我需要在今后的教学中，尝试更多的方式，如案例分析、小组讨论等，帮助学生更好地理解和掌握课