人教版初升高一初语文预习04标点符号的使用-初升高语文衔接讲义(学生版+解析)

专题04标点符号的使用课程要求课程要求初中考点分析初中语文《课程标准》中要求：能正确使用常用的标点符号。标点符号考查的题型主要有选择题和断句题，如：选出下列句中标点符号使用不正确的一项，给一段没有标点的文字加上标点符号，改正一段文字中用错的标点符号，为一段文字选用恰当的标点符号，理解一段文字中某一标点符号的用法等等。高中考点分析标点符号高中一般要求掌握16个，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。其中问号、顿号、分号、冒号、书名号、引号等是重点。知识精讲知识精讲1.句号句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。(1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①北京是中华人民共和国的首都。②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。(2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如:①请您稍等一下。②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。(3)图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最后结尾处仍不用句号。如:①行进中的学生方队②经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景2.问号问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“?”。(1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①你怎么还不回家去呢?②难道这些普通的战士不值得歌颂吗?③(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义精神。(2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如:①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?②这是巧合还是有意安排?③要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。⑤这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?(3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???(4)问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。如:①马致远(1250?—1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。②钟嵘(?—518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家。③出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。(5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。如:①他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。②谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。3.叹号叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。(1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①才一年不见,这孩子都长这么高啦!②你给我住嘴!③谁知道他今天是怎么搞的!(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:①咔嚓!一道闪电划破了夜空。②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。(3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如:①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如:①这么点困难就能把我们吓倒吗?!②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?!4.逗号逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。(1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如:①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。(2)用于下列各种语法位置:a)较长的主语之后。如:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。b)句首的状语之后。如:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。c)较长的宾语之前。如:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。如:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。她吃力地站了起来,慢慢地。我只是一个人,孤孤单单的。(3)用于下列各种停顿处:a)复指成分或插说成分前后。如:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。车,不用说,当然是头等。b)语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如:哎哟,这儿,快给我揉揉。大娘,您到哪儿去啊?喂,你是哪个单位的?c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

如:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。(4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。如:压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。5.顿号顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。(1)用于并列词语之间。如:①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。(2)用于需要停顿的重复词语之间。如:他几次三番、几次三番地辩解着。(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如:①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。如:①飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。③农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。如:①“日”“月”构成“明”字。②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。(6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号。如:〔对于〕表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误)〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)(7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。如:2010、03、02(误)2010-03-02(正)6.分号分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。(1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如:①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。(2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如:①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。③不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。④昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。(3)用于分项列举的各项之间。如:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。(4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。如:本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误)本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)7.冒号冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。(1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如:①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。”④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。(2)表示总结上文。如:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。(3)用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。如:①(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日—20日;地点:市体育馆观众休息厅。②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。(4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如:①广平先生:……②同志们、朋友们:……(5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。如:第十条遗产按照下列顺序继承:第一顺序:配偶、子女、父母。第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。(6)冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。如:①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语)(7)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如:艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)(8)冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。如:①他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿)②这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行?(无停顿)8.引号引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。(1)标示语段中直接引用的内容。如:李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。(2)标示需要着重论述或强调的内容。如:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。(3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如:①电视被称作“第九艺术”。②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。③有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。(4)当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?”(5)独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。如:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”(6)在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。如:①“5·12”汶川大地震②“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。③纪念“五四运动”90周年(7)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外。如:①“汉译世界学术名著丛书”②“中国哲学典籍文库”③“20世纪心理学通览”丛书9.括号括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“(

)”,其他形式还有方括号“[

]”、六角括号“﹝﹞”和方头括号“【】”等。(1)标示下列各种情况,均用圆括号:a)标示注释内容或补充说明。如:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)b)标示订正或补加的文字。如:信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。c)标示序次语。如:语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。d)标示引语的出处。如:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)e)标示汉语拼音注音。如:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。(2)标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。如:[英]赫胥黎《进化论与伦理学》〔唐〕杜甫著(3)报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。如:【新华社南京消息】(4)标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。如:国发〔2011〕3号文件(5)标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。如:〔奇观〕奇伟的景象。【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。(6)除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。如:〔茸(róng)毛〕很细很细的毛。(7)括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语,即本身就是句子的一部分,应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落,即本身结构独立,不属于前面的句子、句群或段落,应位于所注释语段的句末点号之后。如:标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。)10.破折号破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“——”。(1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如:①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。(2)标示插入语(也可用逗号)。如:这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!(3)标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。如:①坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。②画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬,……(4)标示话题的转换。如:“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。(5)标示声音的延长。如:“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。(6)标示话语的中断或间隔。如:①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。②“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。——还有你,我的孩子!”(7)标示引出对话。如:——你长大后想成为科学家吗?——当然想了!(8)标示事项列举分承。如:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:——环境声学;——环境光学;——环境热学;——环境电磁学;——环境空气动力学。(9)用于副标题之前。如:飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记(10)用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹②乐浪海中有倭人,分为百余国。——《汉书》③很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。——编者注)11.省略号省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。(1)标示引文的省略。如:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”(2)标示列举或重复词语的省略。如:①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。②他气得连声说:“好,好……算我没说。”(3)标示语意未尽。如:①在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……②你这样干,未免太……!(4)标示说话时断断续续。如:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”(5)标示对话中的沉默不语。如:“还没结婚吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。(6)标示特定的成分虚缺。如:只要……就……(7)在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。如:①从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——床前明月光,疑是地上霜。…………②该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。…………(8)不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。(9)省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语,不用省略号。如:含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误)含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)12.间隔号间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。(1)标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如:①克里丝蒂娜·罗塞蒂②阿依古丽·买买提(2)标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。如:《淮南子·本经训》(3)标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如:①《沁园春·雪》②《天净沙·秋思》③《七律·冬云》(4)用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。如:《天·地·人》(5)以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)。如:①“九一八”事变“五四”运动②“一·二八”事变“一二·九”运动③“3·15”消费者权益日“9·11”恐怖袭击事件(6)当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时,不应再用“和”类连词。如:《水星·火星和金星》(误)《水星·火星·金星》(正)13.书名号书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”两种。(1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如:①《红楼梦》(书名)②《史记·项羽本纪》(卷名)③《论雷峰塔的倒掉》(篇名)④《每周关注》(刊物名)⑤《人民日报》(报纸名)⑥《全国农村工作会议纪要》(文件名)(2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如:①《渔光曲》(电影名)②《追梦录》(电视剧名)③《勿忘我》(歌曲名)④《沁园春·雪》(诗词名)⑤《东方欲晓》(雕塑名)⑥《光与影》(电视节目名)⑦《社会广角镜》(栏目名)⑧《庄子研究文献数据库》(光盘名)⑨《植物生理学系列挂图》(图片名)(3)标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。如:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。(4)标示作品名的简称。如:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。(5)当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号。如:《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》(6)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称,不应用书名号。下面均为书名号误用的示例:①下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。②明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。③本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《老年证》。④本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。⑤《闪光》牌电池经久耐用。⑥《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。⑦本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。⑧本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。(7)有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指一项活动时,不用书名号;而特指一种节目名称时,可用书名号。再如展览作为一种文化传播的组织形式时,不用书名号;特定情况下将某项展览作为一种创作的作品时,可用书名号。①2008年重阳联欢晚会受到观众的称赞和好评。②本台将重播《2008年重阳联欢晚会》。③“雪域明珠——中国西藏文化展”今天隆重开幕。④《大地飞歌艺术展》是一部大型现代艺术作品。(8)书名后面表示该作品所属类别的普通名词不标在书名号内。如:《我们》杂志(9)书名有时带有括注。如果括注是书名、篇名等的一部分,应放在书名号之内,反之则应放在书名号之外。如:①《琵琶行(并序)》②《中华人民共和国民事诉讼法(试行)》③《新政治协商会议筹备会组织条例(草案)》④《百科知识》(彩图本)⑤《人民日报》(海外版)(10)书名、篇名末尾如有叹号或问号,应放在书名号之内。如:①《日记何罪!》②《如何做到同工又同酬?》典例剖析典例剖析一．(2021·广东汕头市·金山中学高一期中)阅读下面的文字，完成下面各小题。我决定步行回家，我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水，我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米、七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议，店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气、香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光，又心满，又意足。下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是()A．我看你的性情好像没有大变——鲁贵是个很不老实的人。B．我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C．你现在没有资格和我说话——矿上已经把你开除了。D．你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。二．(2021·广州英豪学校(中学)高一开学考试)阅读下面的文字，完成下面小题。我爱这片苇荡。阳春三月，莺飞草长，水天一色，被绿意密织的苇荡就似这蓝天下铺陈的苇毯，荡舟其间，让人不识“醉”美四月天；暑气初上，洪水漫过，唯有这蒹葭挺立，在狂风暴雨中傲然独舞，笑看多少风吹浪打；秋风萧瑟，白露为霜，金黄澄亮。苇浪翻滚，苇絮飘飞，收获中的苇荡正是恋人定情好时节；冬日暖阳，侯鸟南飞，万物肃杀，独有这苇杆百折不摧，让百鸟齐飞。我爱这雪裹苇原，皑皑苍苍，静依湖边，独钓寒江雪。这苇、这雪、这鸟被自然工笔绘成让人难以忘怀的绝美画卷！“蒹葭苍苍，白露为霜”传承的是文化，寄定的是情思；“秋声无不搅离心，梦泽蒹葭楚雨深”搅动的不只是一湖离怨，更载满了湖洲人历尽流年的千古吟唱！在苇中依偎，有伤痛，有离愁，有远方，有诗歌，却不曾有过彷徨和悔意！下列各句中的引号，和文中第二个引号作用相同的一项是()A．从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。B．地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。C．他们(指友邦人士)维持他们的“秩序”的监狱，就撕掉了他们的“文明”的面具。D．我们要记住“满招损，谦受益”这条古人的教训。对点精练对点精练一．(2021·汕头市达濠华侨中学高一期末)阅读下面的文字，完成下面小题。我们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间、某一地点所动用的圈子是不一定相同的。我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是根据①事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表①三千里”，就是这个意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心，就是自己。我们每个人都有这么一个以亲属关系布出去的网，但是没有一个网所罩住的人是相同的。以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。我们儒家最考究的是人伦，伦是什么呢？我的解释就是从自己推出去的和自己发生社会关系的那一群人里所发生的一轮轮波纹的差序。在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。个人是对团体而说的，是分子对全体。在个人主义下，一方面是②，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹杀个人，只能在个人所愿意交出的一分权利上控制个人。在我们中国传统思想里是没有这一套的，因为我们所有的是自我主义，一切价值是以“己”作为中心的主义。(注)①谓表亲关系可能极为疏远。表，表亲。(节选自费孝通《差序格局》，有删减)下列各句的引号，和文本中第二段的引号作用相同的一项是()A．那些“聪明”而“有种”的孩子，扑来扑去，屡扑屡失，而那些乡下孩子却反应灵敏，一扑一得。B．“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。C．我们如果就个别问题求个别应付时，不免“活到老，学到老”，因为每一段生活所遇着的问题都是不同的。D．我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想尝一尝这“秋”，这故都的秋味。二．(2021·河北巨鹿中学高一月考)阅读下面的文字，完成下面小题。漏窗为中国园林普遍采用，仅苏州园林的漏窗就有千余种。漏为透，一窗一洞天，气息贯通，使隔帘风月，墙外风烟，纷至沓来。展厅的设计因为墙的隔，窗的漏，静止的空间也流动起来，互为沟通。人们在其间流连对视，窗里窗外，谁装点了谁的风景？欲露还藏是中国园林的游戏，()抑是为了放，障是在于开。柳暗花明处，曲径通幽处，别有洞天处，让游览者的心中掀起波澜。窗是园林优美曲线运动中的节点，由于它的存在，曲中增加了含蓄，曲中更富于变化。中国绘画与中国园林异构同心，异曲同工。古代书画中“窗”的元素随处可见，文人的松窗读易、携琴访友，乃至生活中实景、小像等均会以窗为画面背景。此次展览着意选择了这类书画，带来古人关于窗的文人情境。同时，不仅观众能看到当代艺术家临窗而立的松树与繁花，也能看到文人画传统中的《松窗读易图》，古今对望，相映成趣。下列各句中的问号，和文中问号作用相同的项是()A．一个外国人，不远万里来到中国，帮助中国的抗日战争。这是什么精神？这是国际主义精神。B．要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征主义的？C．无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？D．肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢？三．(2021·河北承德第一中学高一月考)阅读下面的文字，完成下面小题。在水乡，没有桥就捆住了双脚，有了桥就像插上了翅膀。修建一座桥就像是打开了另一个世界的大门，从一种方言走进另一种方言，从一种风俗走进另一种风俗。有了桥，目力所及，都可以踩在脚下。桥，是村庄拥抱外部世界的臂膀，连两地成一家。桥，是河流的第三个堤岸，它模糊了此岸与彼岸，弥合了楚河汉界，改变了世界的结构，扩大了生存空间。它让阻隔变得通畅，让闭塞变得开阔，是此岸与彼岸的情愫。我的胞衣之地，那个依偎在梓辛河中段叫作“大元”的村庄，绿树覆盖，碧水环绕，朴素中透着清新。从卫星地图上看，村庄恰似莲藕一样伸展，环绕的河水像盛开的荷花，周围的田地，经络分明，麦苗青青，犹如一张巨大的荷叶。村庄也在像莲藕一样生长，经冬阅秋，历久弥新。我喜欢在没有喧嚣的宁静乡道上漫步，从这座桥到另一座桥，从中年走向老年。家乡的桥，承载了多少游子回家的脚步，它可知道，游子对家乡的感情，比桥下的流水还要深长！下列各句中的引号，与文中引号作用相同的一项是()A．随着人工智能技术突飞猛进，生活中的“刷脸”应用也越来越常见。B．如今，“美美与共，天下大同”的美好愿景正变成可能。C．像这样奉行本本主义、不懂得理论联系实际的“理论家”越少越好。D．国家实施“互联网+”战略的这几年，经济结构发生了深刻变革。四．(2021·博野县实验中学高一期中)阅读下面的文字，完成下面小题。火车一出关，李昌有的三个孩子就呜呜地哭。李昌有是没什么可哄他们的了，就兀自叹了口气朝窗外望去。然而火车恰在此时杀回了他的目光，一头钻进了一条漆黑的山洞，孩子们哭得更肆无忌惮了。黑暗中，李昌有听见小女儿怯怯地问：“爹，不回关里了？”“关里”二字令李昌有的心抖了一下，他的眼睛随之一辣，然后咬咬牙说：“不回了。”小女儿的哭声在三兄妹中就跟她身上的花衣裳一样突出了。火车钻出隧道后，就像一个淘气孩子从炕洞里爬出来似的满面尘垢。窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的。“这么多的地都没人种，”李昌有心里想，“开他几亩荒，点上种，秋天时仨孩子就饿不着了。”可他转而又一想：“种子在哪里呢？”李昌有想到种子的困难时心情更加沉郁了，而大儿子正哭得如醉如痴，他上去就是一巴掌，打得大儿子气噎了一下，“咯”地笑了一声，然后就不哭了。老大不哭，老二老三也就不哭了。下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是()A．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B．这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。C．至于王褒《渡河北》的名句：“秋风吹木叶，还似洞庭波。”则其所受的影响更是显然了。D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。五．(2021·湖北孝感市·)阅读下面的文字，完成下面小题。在天津北辰区城乡街道的宣传栏内，每隔几天就会有一批工笔重彩的农民画映入居民的眼帘：张为民图文并茂话“抗疫”、刘健精心绘制“扶贫攻坚图”、张玉凤深情讴歌家乡美……那一幅幅五颜六色的画面，稚嫩中透着纯朴，稚拙中充满灵气，生动形象地展现出北辰人特有的质朴、率真、热情与幽默。北辰出自《论语》“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之”，而北辰农民画正是这片热土上最耀眼的文化之星。诞生于20世纪的北辰农民画是改革开放新形势下，北辰区农民富而思文的必然产物。()它更多地表现了天津的风情民俗，直接地反映了人民群众的现实生活。它取材广泛，以心造像，求全求满，随心赋彩，明快诙谐，引人入胜。为了使北辰农民画技法得到系统性传承，北辰区陆续成立了大张庄镇农民画培训基地、青广源街农民画培训基地等，举办了以小学美术老师为骨干的农民画培训班。目前，北辰区涌现出200余位农民画家，他们通过策划举办农民画展览、创作技法与理论专题研讨会、专门培训班等形式，不断壮大创作队伍、提升创作质量。北辰农民画创作的繁荣，既是天津农村民间文化生态的写真，更是新时期民间文化自信的体现，是党的文化建设在农村基层、在民间文艺创作中落地生根发挥引领作用的体现。眼下，北辰区广大农民在劳作之余作画、赏画、评画蔚然成风。在积极向上、和谐健康的农民画的潜移默化的影响下，农民们的思想情操得到了升华：邻里纠纷少了，尊师重教、尊长孝亲多了；酗酒打牌的少了，勤奋工作的多了。农民画的教化功能得到了进一步加强。下列各句中的引号，和文中“为政以德，譬如北辰，居其所，而众星共之”的引号作用相同的一项是()A．要做这种手术，首先要有心脏，但是目前心脏“供不应求”，许多病人因此失去了治疗的机会。B．在外国的地摊上卖的书，到了国内摇身一变被摔成了“传世经典”，读者一再受愚弄。这种现象的蔓延是发人深思的。C．我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞向了天空。D．早在青年时期，朱德就表达了“祖国安危人有责，冲天壮志付飞鹏”的远大志向。六．(2021·湖北荆门市·高一期中)阅读下面的文字，完成下列小题。天阴了好些日子，下了好几场雨，甚至还罕见地，飘了一点雪。春天，姗姗来迟。楼旁的花坛边，几棵野生的婆婆纳，却顺着雨势，率先开了花。粉蓝粉蓝的，泛出隐隐的白，像彩笔轻点的一小朵。谁会留意它呢?少有人的。况且，婆婆纳算花么?十有八九的人，都要愣一愣。婆婆纳可不管这些，兀自开得欢天喜地。生命是它的，它做主。雨止。阳光哗啦啦来了。我总觉得，这个时候的阳光，浑身像装上了铃铛，一路走，一路摇着，活泼的，又是俏皮的。于是，沉睡的草醒了；沉睡的河流醒了；沉睡的树木醒了……昨天看着还光秃秃的柳枝上，今日相见，那上面已爬满嫩绿的芽。水泡泡似的，仿佛吹弹即破。春天，在阳光里拔节而长。天气暖起来。有趣的是路上的行人，走着走着，那外套扣子就不知不觉松开了，好暖和啊。爱美的女孩子，早已迫不及待换上了裙装。老人们见着了，是要杞人忧天一番的，他们会唠叨着老经验——“春要捂，春要捂。”春天最让人麻痹大意，以为暖和着呢，却在不知不觉中受了寒。23．下列各项中，与文中破折号用法相同的一项是()A．它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不注太阳——是的，遮不住的。B．我是你的——你打的这个人的妈。C．“唉，天可真凉了——”(这了字念的很高，拖得很长。)D．但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。七．(2021·湖北高一期中)阅读下面的文字，完成下列小题。中华民族拥有五千年悠久的历史和灿烂的文化，中国人民有史以来就地属于这个国家和民族。这种国家和民族渗透到每个中国人的血液之中，中国人民历来把“国”与“家”相连，把“国”视为“家”的扩大，“国家”成为我们中华儿女最为而深厚的身体和精神家园。除了外患所迫，中国鲜有企图从内部分裂国土的子孙。即使在内忧外患最为深重的时候，中国也少有无政府状态，民族意识往往更加强烈。近代以来，中国人民饱受屈辱。但今天，中国特色社会主义建设和改革开放又让我们看到了民族复兴的光明愿景。不能不说，人民强烈的国家意识、民族意识是我国现代化建设事业取得巨大成就并保持社会稳定的强大推动力量。在人类实现大同社会之前，或者在人类实现无国家、无阶级的共产主义社会之前，这种民族主义意识始终是一种现代的和先进的制度。下列各句中的引号和文中“国家”的引号，作用相同的一项是()A．要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。B．我想这个鲤鱼“科学家”会对那些提出在睡莲之外还存在有另外一个平行世界的鱼冷嘲热讽。C．像“无边落木萧萧下”这样大胆的发挥创造性，难道不怕死心眼的人会误以为是木头自天而降吗?D．两柱之间也常用墙壁，但墙壁并不负重，只是像“帷幕”一样，用以隔断内外，或分划内部空间而已。八．(2021·湖南长沙市·雅礼中学高一期末)阅读下面的文字材料，完成下面小题。“公书林”还帮我养成了一个习惯，即看英文杂志。我就是在它的期刊室里第一次接触到一些美国杂志的，如《星期六晚邮刊》《全国地理》《美丽的屋子》等，当然也主要是翻着图画看看，这样也就部分地满足了我对外间世界的好奇心，也从旁学到了一些英文。后来我上大学进了清华。()它比“公书林”更神气：文艺复兴式的红色外表，大理石的门厅，玻璃地板的书库，软木地板的阅览室——当时新建的第三阅览室好像有一个足球场那么长，其中各种精美的书刊闪着光，宽长的书桌上两端各立一个钢制的高台灯，它们在一个十九岁青年的心上投下了温情和宁静的光，是后来任何日光灯白炽灯所不能比的。就是在这个“指定参考书阅览室”里，我和我的同学好友们读了柏拉图《对话》的英译本、西洋哲学史、古罗马史、希腊悲剧、英国十六七世纪诗剧等等，进入了一个知识上和情感上的新世界，一片灿烂！真实的世界却在暗淡下来。七七事变一起，清华图书馆的灯全灭了。——摘编自王佐良《上图书馆》下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的项是()A．“好香的菜——你们听到风声了吗？”赵七爷说道。B．我们在天安门前深情地呼唤：“周——总——理——”。C．24小时时间变得没有意义——一天中太阳会升起15次。D．你不能如此对待一个人——一个有活力、有思想的人。九．(2021·建平县实验中学高一月考)阅读下面的文字，完成下面小题。没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见，却无处不在。山川丘陵江河湖海，田野森林、城市村庄，她都用温柔的手抚摸过。春风过处，(甲)。②北方四季泾渭分明，季节的风吹向大地，让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。A每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。③春风是一寸一寸地来到的，她边走边为大地褪去寒衣，(乙)，直至冬衣褪尽，春色满园。④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄，寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的巢房，白天在野外觅食，傍晚在村街上游戏。春风中，B家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨。远远望去，一个个喜鹊的家在春风中摇曳。⑤麦田脱去叶片上的灰白，伸展开蜷缩的腰肢，将深绿色在田野里铺展。C紫叶李花团锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。⑥流水潺潺，小河是系在村庄胸前的绸带，更是大地的血脉。D这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依，那鹅黄色的芽苞，将河水映绿染黄。文中画横线的句子，标点使用有误的一项是()A．每当春风到来时，整个大地总会为之一振，苏醒，返青，拔节，生长。B．家雀在墙头嬉闹，斑鸠在柳树枝头上下翻飞，上百只喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨。C．紫叶李花团锦簇，连翘灿烂，碧桃俏丽……村庄的册页里，赤橙黄绿青蓝紫，一股脑儿展示。D．这里是鹅鸭的天堂，它们在河中觅食、嬉戏，还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。十．(2021·辽宁大连市·高一开学考试)阅读下面的文字，完成下面小题。“特殊语言”不过是亲密社群中所使用的象征体系的一部分，用声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多。表情、动作，在面对面的情境中，有时比声音更容易传情达意。即使用语言时，也总是密切配合于其他象征原料的。譬如，我可以和一位熟人说：“真是那个！”同时眉毛一皱，嘴角向下一斜，面上的皮肤一紧，用手指在头发里一插，头一沉，对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表情的配合里，意义可以完全不同。“特殊语言”常是特别有效，因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子，如果我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。我想大家必然有过“无言胜似有言”的经验。其实这个筛子虽则有助于人和人之间的了解，但同时却也使人和人之间的情意公式化了，使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在削足适履，使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。李长吉要在这束缚中去求比较切近的表达，难怪他要呕尽心血了。下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是()A．今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。B．他发现“天然杂交稻株”的往事，注定要成为世界农业史上的经典事例。C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去。D．这儿的莲花也算得“过人头”了；只不见一些流水的影子，是不行的。专题04标点符号的使用课程要求课程要求初中考点分析初中语文《课程标准》中要求：能正确使用常用的标点符号。标点符号考查的题型主要有选择题和断句题，如：选出下列句中标点符号使用不正确的一项，给一段没有标点的文字加上标点符号，改正一段文字中用错的标点符号，为一段文字选用恰当的标点符号，理解一段文字中某一标点符号的用法等等。高中考点分析标点符号高中一般要求掌握16个，包括句号、问号、感叹号、顿号、逗号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。其中问号、顿号、分号、冒号、书名号、引号等是重点。知识精讲知识精讲1.句号句号主要表示句子的陈述语气。句号的形式是“。”。(1)用于句子末尾,表示陈述语气。使用句号主要根据语段前后有较大停顿、带有陈述语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①北京是中华人民共和国的首都。②(甲:咱们走着去吧?)乙:好。(2)有时也可表示较缓和的祈使语气和感叹语气。如:①请您稍等一下。②我不由地感到,这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。(3)图或表的短语式说明文字,中间可用逗号,但末尾不用句号。即使有时说明文字较长,前面的语段已出现句号,最后结尾处仍不用句号。如:①行进中的学生方队②经过治理,本市市容市貌焕然一新。这是某区街道一景2.问号问号主要表示句子的疑问语气。问号的形式是“?”。(1)用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问、设问等疑问类型)。使用问号主要根据语段前后有较大停顿、带有疑问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①你怎么还不回家去呢?②难道这些普通的战士不值得歌颂吗?③(一个外国人,不远万里来到中国,帮助中国的抗日战争。)这是什么精神?这是国际主义精神。(2)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号。如:①诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?②这是巧合还是有意安排?③要一个什么样的结尾:现实主义的?传统的?大团圆的?荒诞的?民族形式的?有象征意义的?④(他看着我的作品称赞了我。)但到底是称赞我什么:是有几处画得好?还是什么都敢画?抑或只是一种对于失败者的无可奈何的安慰?我不得而知。⑤这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?(3)在多个问句连用或表达疑问语气加重时,可叠用问号。通常应先单用,再叠用,最多叠用三个问号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用问号。如:这就是你的做法吗?你这个总经理是怎么当的??你怎么竟敢这样欺骗消费者???(4)问号也有标号的用法,即用于句内,表示存疑或不详。如:①马致远(1250?—1321),大都人,元代戏曲家、散曲家。②钟嵘(?—518),颍川长社人,南朝梁代文学批评家。③出现这样的文字错误,说明作者(编者?校者?)很不认真。(5)使用问号应以句子表示疑问语气为依据,而并不根据句子中包含有疑问词。当含有疑问词的语段充当某种句子成分,而句子并不表示疑问语气时,句末不用问号。如:①他们的行为举止、审美趣味,甚至读什么书,坐什么车,都在媒体掌握之中。②谁也不见,什么也不吃,哪儿也不去。③我也不知道他究竟躲到什么地方去了。3.叹号叹号主要表示句子的感叹语气。叹号的形式是“!”。(1)用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。使用叹号主要根据语段前后有较大停顿、带有感叹语气和语调或带有强烈的祈使、反问语气和语调,并不取决于句子的长短。如:①才一年不见,这孩子都长这么高啦!②你给我住嘴!③谁知道他今天是怎么搞的!(2)用于拟声词后,表示声音短促或突然。如:①咔嚓!一道闪电划破了夜空。②咚!咚咚!突然传来一阵急促的敲门声。(3)表示声音巨大或声音不断加大时,可叠用叹号;表达强烈语气时,也可叠用叹号,最多叠用三个叹号。在没有异常强烈的情感表达需要时不宜叠用叹号。如:①轰!!在这天崩地塌的声音中,女娲猛然醒来。②我要揭露!我要控诉!!我要以死抗争!!!(4)当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号(问号、叹号各一)。如:①这么点困难就能把我们吓倒吗?!②他连这些最起码的常识都不懂,还敢说自己是高科技人才?!4.逗号逗号表示句子或语段内部的一般性停顿。逗号的形式是“,”。(1)复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。如:①不是人们的意识决定人们的存在,而是人们的社会存在决定人们的意识。②学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。③要是不相信我们的理论能反映现实,要是不相信我们的世界有内在和谐,那就不可能有科学。(2)用于下列各种语法位置:a)较长的主语之后。如:苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。b)句首的状语之后。如:在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。c)较长的宾语之前。如:有的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。d)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间。如:他呢,倒是很乐意地、全神贯注地干起来了。(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子——白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。e)较长的主语中间、谓语中间或宾语中间。如:母亲沉痛的诉说,以及亲眼见到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。那姑娘头戴一顶草帽,身穿一条绿色的裙子,腰间还系着一根橙色的腰带。必须懂得,对于文化传统,既不能不分青红皂白统统抛弃,也不能不管精华糟粕全盘继承。f)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。如:真美啊,这条蜿蜒的林间小路。她吃力地站了起来,慢慢地。我只是一个人,孤孤单单的。(3)用于下列各种停顿处:a)复指成分或插说成分前后。如:老张,就是原来的办公室主任,上星期已经调走了。车,不用说,当然是头等。b)语气缓和的感叹语、称谓语或呼唤语之后。如:哎哟,这儿,快给我揉揉。大娘,您到哪儿去啊?喂,你是哪个单位的?c)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。

如:为什么许多人都有长不大的感觉呢?原因有三:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己的标准来衡量孩子;第三,父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。《玄秘塔碑》所以成为书法的范本,不外乎以下几方面的因素:其一,具有楷书点画、构体的典范性;其二,承上启下,成为唐楷的极致;其三,字如其人,爱人及字,柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起的语言污染问题。(4)用顿号表示较长、较多或较复杂的并列成分之间的停顿时,最后一个成分前可用“以及(及)”进行连接,“以及(及)”之前应用逗号。如:压力过大、工作时间过长、作息不规律,以及忽视营养均衡等,均会导致健康状况的下降。5.顿号顿号表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。顿号的形式是“、”。(1)用于并列词语之间。如:①这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。②造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。(2)用于需要停顿的重复词语之间。如:他几次三番、几次三番地辩解着。(3)用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后。如:①我准备讲两个问题:一、逻辑学是什么?二、怎样学好逻辑学?②风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。(4)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。如:①飞机在6000米高空水平飞行时,只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。②这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。③农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。(5)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名号之后还有括注),宜用顿号。如:①“日”“月”构成“明”字。②店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。③《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》,是我国长篇小说的四大名著。④李白的“白发三千丈”(《秋浦歌》)、“朝如青丝暮成雪”(《将进酒》)都是脍炙人口的诗句。⑤办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》等报刊。(6)表示含有顺序关系的并列各项间的停顿,用顿号,不用逗号。下例解释“对于”一词用法,“人”“事物”“行为”之间有顺序关系(即人和人、人和事物、人和行为、事物和事物、事物和行为、行为和行为等六种对待关系),各项之间应用顿号。如:〔对于〕表示人,事物,行为之间的相互对待关系。(误)〔对于〕表示人、事物、行为之间的相互对待关系。(正)(7)用阿拉伯数字表示年月日的简写形式时,用短横线连接号,不用顿号。如:2010、03、02(误)2010-03-02(正)6.分号分号表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。分号的形式是“;”。(1)表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿。如:①语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。②内容有分量,尽管文章短小,也是有分量的;内容没有分量,即使写得再长也没有用。(2)表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。如:①人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。②尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的。③不管一个人如何伟大,也总是生活在一定的环境和条件下;因此,个人的见解总难免带有某种局限性。④昨天夜里下了一场雨,以为可以凉快些;谁知没有凉快下来,反而更热了。(3)用于分项列举的各项之间。如:特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。(4)分项列举的各项有一项或多项已包含句号时,各项的末尾不能再用分号。如:本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务;二是建立蚕桑生产服务体系。……;三是建立热作服务体系。……。(误)本市先后建立起三大农业生产体系:一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司,主要给农民提供机耕等服务。二是建立蚕桑生产服务体系。……。三是建立热作服务体系。……。(正)7.冒号冒号表示语段中提示下文或总结上文的停顿。冒号的形式是“:”。(1)用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文。如:①北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。②她高兴地说:“咱们去好好庆祝一下吧!”③小王笑着点了点头:“我就是这么想的。”④这一事实证明:人能创造环境,环境同样也能创造人。(2)表示总结上文。如:张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。(3)用在需要说明的词语之后,表示注释和说明。如:①(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局;承办单位:市图书进出口公司;时间:8月15日—20日;地点:市体育馆观众休息厅。②(做阅读理解题有两个办法。)办法之一:先读题干,再读原文,带着问题有针对性地读课文。办法之二:直接读原文,读完再做题,减少先入为主的干扰。(4)用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。如:①广平先生:……②同志们、朋友们:……(5)一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中,如不得不套用冒号时,宜另起段落来显示各个层次。如:第十条遗产按照下列顺序继承:第一顺序:配偶、子女、父母。第二顺序:兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。(6)冒号用在提示性话语之后引起下文。表面上类似但实际不是提示性话语的,其后用逗号。如:①郦道元《水经注》记载:“沼西际山枕水,有唐叔虞祠。”(提示性话语)②据《苏州府志》载,苏州城内大小园林约有150多座,可算名副其实的园林之城。(非提示性话语)(7)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致(即在该范围的末尾要用句号点断)。应避免冒号涵盖范围过窄或过宽。如:艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播,日常接触是不会传播艾滋病的。(误)艾滋病有三个传播途径:血液传播,性传播和母婴传播。日常接触是不会传播艾滋病的。(正)(8)冒号应用在有停顿处,无停顿处不应用冒号。如:①他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”(有停顿)②这事你得拿主意,光说“不知道”怎么行?(无停顿)8.引号引号标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号““””和单引号“‘’”两种。左侧的为前引号,右侧的为后引号。(1)标示语段中直接引用的内容。如:李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。(2)标示需要着重论述或强调的内容。如:这里所谓的“文”,并不是指文字,而是指文采。(3)标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。如:①电视被称作“第九艺术”。②人类学上常把古人化石统称为尼安德特人,简称“尼人”。③有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。(4)当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。如:他问:“老师,‘七月流火’是什么意思?”(5)独立成段的引文如果只有一段,段首和段尾都用引号;不止一段时,每段开头仅用前引号,只在最后一段末尾用后引号。如:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福:“幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。……“幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。……“幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”(6)在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语(含简称)时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身时,也可连同事件或节日一起标引。如:①“5·12”汶川大地震②“五四”以来的话剧,是我国戏剧中的新形式。③纪念“五四运动”90周年(7)“丛刊”“文库”“系列”“书系”等作为系列著作的选题名,宜用引号标引。当“丛刊”等为选题名的一部分时,放在引号之内,反之则放在引号之外。如:①“汉译世界学术名著丛书”②“中国哲学典籍文库”③“20世纪心理学通览”丛书9.括号括号标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。括号的主要形式是圆括号“(

)”,其他形式还有方括号“[

]”、六角括号“﹝﹞”和方头括号“【】”等。(1)标示下列各种情况,均用圆括号:a)标示注释内容或补充说明。如:我校拥有特级教师(含已退休的)17人。我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!(热烈鼓掌)b)标示订正或补加的文字。如:信纸上用稚嫩的字体写着:“阿夷(姨),你好!”。该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程(的标准)。c)标示序次语。如:语言有三个要素:(1)声音;(2)结构;(3)意义。思想有三个条件:(一)事理;(二)心理;(三)伦理。d)标示引语的出处。如:他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(《板桥集·题画》)e)标示汉语拼音注音。如:“的(de)”这个字在现代汉语中最常用。(2)标示作者国籍或所属朝代时,可用方括号或六角括号。如:[英]赫胥黎《进化论与伦理学》〔唐〕杜甫著(3)报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。如:【新华社南京消息】(4)标示公文发文字号中的发文年份时,可用六角括号。如:国发〔2011〕3号文件(5)标示被注释的词语时,可用六角括号或方头括号。如:〔奇观〕奇伟的景象。【爱因斯坦】物理学家。生于德国,1933年因受纳粹政权迫害,移居美国。(6)除科技书刊中的数学、逻辑公式外,所有括号(特别是同一形式的括号)应尽量避免套用。必须套用括号时,宜采用不同的括号形式配合使用。如:〔茸(róng)毛〕很细很细的毛。(7)括号可分为句内括号和句外括号。句内括号用于注释句子里的某些词语,即本身就是句子的一部分,应紧跟在被注释的词语之后。句外括号则用于注释句子、句群或段落,即本身结构独立,不属于前面的句子、句群或段落,应位于所注释语段的句末点号之后。如:标点符号是辅助文字记录语言的符号,是书面语的有机组成部分,用来表示语句的停顿、语气以及标示某些成分(主要是词语)的特定性质和作用。(数学符号、货币符号、校勘符号等特殊领域的专门符号不属于标点符号。)10.破折号破折号标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。破折号的形式是“——”。(1)标示注释内容或补充说明(也可用括号)。如:①一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。②我一直坚持读书,想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。(2)标示插入语(也可用逗号)。如:这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当!(3)标示总结上文或提示下文(也可用冒号)。如:①坚强,纯洁,严于律己,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。②画家开始娓娓道来——数年前的一个寒冬,……(4)标示话题的转换。如:“好香的干菜,——听到风声了吗?”赵七爷低声说道。(5)标示声音的延长。如:“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。(6)标示话语的中断或间隔。如:①“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。②“亲爱的妈妈,你不知道我多爱您。——还有你,我的孩子!”(7)标示引出对话。如:——你长大后想成为科学家吗?——当然想了!(8)标示事项列举分承。如:根据研究对象的不同,环境物理学分为以下五个分支学科:——环境声学;——环境光学;——环境热学;——环境电磁学;——环境空气动力学。(9)用于副标题之前。如:飞向太平洋——我国新型号运载火箭发射目击记(10)用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者。如:①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。——范仲淹②乐浪海中有倭人,分为百余国。——《汉书》③很多人写好信后把信笺折成方胜形,我看大可不必。(方胜,指古代妇女戴的方形首饰,用彩绸等制作,由两个斜方部分叠合而成。——编者注)11.省略号省略号标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。省略号的形式是“……”。(1)标示引文的省略。如:我们齐声朗诵起来:“……俱往矣,数风流人物,还看今朝。”(2)标示列举或重复词语的省略。如:①对政治的敏感,对生活的敏感,对性格的敏感,……这都是作家必须要有的素质。②他气得连声说:“好,好……算我没说。”(3)标示语意未尽。如:①在人迹罕至的深山密林里,假如突然看见一缕炊烟,……②你这样干,未免太……!(4)标示说话时断断续续。如:她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”(5)标示对话中的沉默不语。如:“还没结婚吧?”“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。(6)标示特定的成分虚缺。如:只要……就……(7)在标示诗行、段落的省略时,可连用两个省略号(即相当于十二连点)。如:①从隔壁房间传来缓缓而抑扬顿挫的吟咏声——床前明月光,疑是地上霜。…………②该刊根据工作质量、上稿数量、参与程度等方面的表现,评选出了高校十佳记者站。还根据发稿数量、提供新闻线索情况以及对刊物的关注度等,评选出了十佳通讯员。…………(8)不能用多于两个省略号(多于12点)连在一起表示省略。省略号须与多点连续的连珠号相区别(后者主要是用于表示目录中标题和页码对应和连接的专门符号)。(9)省略号和“等”“等等”“什么的”等词语不能同时使用。在需要读出来的地方用“等”“等等”“什么的”等词语,不用省略号。如:含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜……等。(误)含有铁质的食物有猪肝、大豆、油菜、菠菜等。(正)12.间隔号间隔号标示某些相关联成分之间的分界。间隔号的形式是“·”。(1)标示外国人名或少数民族人名内部的分界。如:①克里丝蒂娜·罗塞蒂②阿依古丽·买买提(2)标示书名与篇(章、卷)名之间的分界。如:《淮南子·本经训》(3)标示词牌、曲牌、诗体名等和题名之间的分界。如:①《沁园春·雪》②《天净沙·秋思》③《七律·冬云》(4)用在构成标题或栏目名称的并列词语之间。如:《天·地·人》(5)以月、日为标志的事件或节日,用汉字数字表示时,只在一、十一和十二月后用间隔号;当直接用阿拉伯数字表示时,月、日之间均用间隔号(半角字符)。如:①“九一八”事变“五四”运动②“一·二八”事变“一二·九”运动③“3·15”消费者权益日“9·11”恐怖袭击事件(6)当并列短语构成的标题中已用间隔号隔开时,不应再用“和”类连词。如:《水星·火星和金星》(误)《水星·火星·金星》(正)13.书名号书名号标示语段中出现的各种作品的名称。书名号的形式有双书名号“《》”和单书名号“<>”两种。(1)标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。如:①《红楼梦》(书名)②《史记·项羽本纪》(卷名)③《论雷峰塔的倒掉》(篇名)④《每周关注》(刊物名)⑤《人民日报》(报纸名)⑥《全国农村工作会议纪要》(文件名)(2)标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。如:①《渔光曲》(电影名)②《追梦录》(电视剧名)③《勿忘我》(歌曲名)④《沁园春·雪》(诗词名)⑤《东方欲晓》(雕塑名)⑥《光与影》(电视节目名)⑦《社会广角镜》(栏目名)⑧《庄子研究文献数据库》(光盘名)⑨《植物生理学系列挂图》(图片名)(3)标示全中文或中文在名称中占主导地位的软件名。如:科研人员正在研制《电脑卫士》杀毒软件。(4)标示作品名的简称。如:我读了《念青唐古拉山脉纪行》一文(以下简称《念》),收获很大。(5)当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号。如:《教育部关于提请审议<高等教育自学考试试行办法>的报告》(6)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、商标、证照、组织机构、会议、活动等名称,不应用书名号。下面均为书名号误用的示例:①下学期本中心将开设《现代企业财务管理》《市场营销》两门课程。②明天将召开《关于“两保两挂”的多视觉理论思考》课题立项会。③本市将向70岁以上(含70岁)老年人颁发《老年证》。④本校共获得《最佳印象》《自我审美》《卡拉OK》等六个奖杯。⑤《闪光》牌电池经久耐用。⑥《文史杂志社》编辑力量比较雄厚。⑦本市将召开《全国食用天然色素应用研讨会》。⑧本报将于今年暑假举行《墨宝杯》书法大赛。(7)有的名称应根据指称意义的不同确定是否用书名号。如文艺晚会指