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文档简介
人教版一年级语文上册第一单元大单元教学设计本单元是识字单元,由《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际》和语文园地组成。课文《日月水火》引导学生根据汉字的特点识字,将象形的造字方法直观地展示给学生,引导学生学习汉字音、形、义,感悟汉字文化的内涵。《口耳目》让学生结合识字认识自己的身体部位,同时教育坐立行走要有正确的姿势。《金木水火土》《对韵歌》利用古代的韵文,使学生认识大自然的五行,了解自然现象,感受大自然的美丽。“语文园地一”采取多种形式,引导学生在生活中把认识事物和认识汉字结合起来。识字提供的语言材料,学生大致感悟基本意思即可,教师不可过多讲解,以识字为主,通过本单元的学习要求学生认识41个汉字,会写17个字。1天地人1.认识六个生字,大体了解汉字所代表的意义。2.了解天地知识,认识三种人称。3.对宇宙三才有所领悟。1.认识三种人称。2.认识宇宙三才。一、图片导入教师出示天空图片,问:“这是什么?”学生回答“天”。教师乘势导入,相机板书:天地人。二、图片识字“天地人”1.出示天、地、人图片,说一说图片中有什么。学生自由发言,教师选取对应的字出示在对应的图片上。2.认一认“天地人”。引导学生抬头看一看,指一指天;引导学生用脚跺一跺地;引导学生用手指指自己。3.开火车识字。教师出示卡片,让学生开火车识字。三、生活识字“你我他”1.教师出示卡片“我”。自我介绍:我叫×××,现在是同学们的语文老师,我爱大家。2.老师选一个同学先介绍自己。3.全班学生手放在自己的胸前,读“我”。依次自我介绍:我是×××。4.再由这位同学介绍自己的同桌。5.教师出示卡片“你”。6.同桌互相指,跟随老师一起读“你”,练习说:你叫×××。7.再由这位学生介绍坐在自己前面的同学。8.教师出示卡片“他”。9.学生小组内依次指认同学的名字。10.谁来说说在这节课上你认识了哪些同学?四、游戏识字,巩固练习1.“猜一猜”的游戏,即三张卡片放在一起,迅速给学生看,然后抽掉一张,让学生认抽掉的那个卡片上读什么。2.“邮递员送信”的游戏,即让一位学生充当邮递员,拿上卡片,走到其他学生跟前,请他收信,把卡片上的字大声地读出来。五、课堂小结这一节课,我们认识了宇宙间有天,有地,有人,还学会了三种人称,回家后读给爸爸妈妈听吧。其实宇宙间还有许许多多的事物,它们也都有自己的名字,如:鸟、虫、鱼、花、草等等,在以后的学习中我们都会进一步学到的。六、布置作业完成本课练习上《天地人》的练习。天地人你我他一、创设多种途径和方式,让汉字与学生反复见面。二、在游戏活动中引导学生巩固识字。三、把认识的字放到新的语言环境中巩固认读。
2金木水火土1.认识7个汉字。2.认识田字格,并在田字格里规范书写四个汉字:一、二、三、上。2种笔画。3.朗读课文,背诵课文。1.认识七个汉字。2.会在田字格中规范书写。第一课时一、儿歌导入亲爱的小朋友,你会读这首儿歌吗?一二三四五,上山打老虎。老虎打不到,打到小松鼠。松鼠有几只,一二三四五。二、认识一二三四五1.扳扳手指头,同桌互相数一数。2.板书一二三四五。3.出示一些图片,数一数其中事物的数量,并将对应的生字卡片放在图片下。4.开火车读。如:三只小鸟,五朵花等。5.指名认读字卡。三、认识上下1.课件展示上下位置的图片,给学生一个初步的印象。2.卡片教学上下。3.游戏:手拿《疯狂动物城》朱迪的毛绒玩具,老师发带有“上”“下”的指令,学生藏玩具,如:课桌下,笔盒上等。4.引导学生观察“上”“下”两个字,发现规律,“上”的一横在下面,“下”的一横在上面。四、读诗1.出示美妙的韵文,学生用手指着,小声读一读。把不认识的字节用喜欢的符号标出来。2.两人一组用你喜欢的方法识字。注意用好你的“手指笔”。3.真有趣的小诗,老师也想读一读,好吗?老师读时你怎样做?引导学生指读。4.我们一起来读读这首小诗。5.有的同学已经会背了,咱们看图试着背一下。谁愿意试试。(一生背,会的齐背)五、作业布置把这首诗背给自己的爸爸妈妈听。第二课时一、谈话导入在写字之前,我们要认识一种新的格子(出示小黑板),这就是田字格。二、观察田字格你们能说说田字格是什么样的吗?(是一个正方形的格子,里面有一横一竖两道虚线,把格子分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗?(左上、左下、右上、右下)三、书写生字1.没学写字之前,老师先给同学们介绍两位新伙伴,它们就是“横和竖”,出示笔画“一”“丨”。2.讲解示范两个笔画的书写方法。3.学生书空练习。4.让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。5.观察后,说说每个字和笔顺和笔画的位置。(1)出示“一”“二”“三”。设问:这三个字有什么特点?(都是由“横”组成)(2)指导写好“一”(顿一顿,横过去,再顿一顿,回一回。要稍稍往上斜)。(3)观察“二”字的两横有什么不一样。(4)观察“三”的三横长短变化,并与“二”中两横间的距离作比较,得出结论:三横之间要稍靠紧些。(5)你是怎么记住这三个字的?一就是一横,二就是两横,三就是三横,(教师自言自语)四就是四横,五就是五横(学生发现错误)。上:竖在竖中线上,短横从田字格的正中线起笔。6.学生在书上把每个字临摹两遍。7.学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。四、巩固练习1.在生字本上每字写3遍,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的学生给予表扬。田字格竖中线横中线本课初步接触田字格,教师要给予充足的时间让学生认识田字格,并指导他们在写字时注意笔画在田字格中所占的位置。此时打下写字的坚实基础,可为以后学生写字扫清不少障碍。
3口耳目1.指导学生认识“手、足、口、耳、目、站、坐”7个生字。会写4个生字,学会3种笔画,撇、横折、弯钩。2.引导学生保持正确的坐立行走的姿势。3.知道不同的人体器官有自己独特的功能,要爱惜好自己身体的五件宝。1.能正确读和认“口、手、足、耳、目、站、坐”7个汉字。2.正确书写4个汉字:口目耳手。第一课时一、课前游戏,激情导入1.出示五官的图片,指名说说分别是我们身体的哪一部分?2.我们每个人都有自己的五官,找找自己的五官跟着老师做做五官操。五官操耳耳耳,我有两只耳,鼻鼻鼻,我有一个鼻,口口口,我有一张口,目目目,我有一双目,眉眉眉,我有两条眉。3.今天,我们就一起来认识身体里的这些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题),跟老师一起读“口耳目”。二、认读生字1.教师出示课件图,问:图上画的是什么?教师根据学生反馈,出示生字卡片,教学生读。并板书(手)男生读、指名读等多种形式认读生字。我们用“手”字来组组词:小手、左手……这是我们人的第一件宝,手。说说它能帮助我们完成哪些事情呢?2.了解其余四件宝,认读生字。出示文中图,老师要请孩子们猜个谜语:上边毛,下边毛,中间一颗黑葡萄。(眼睛)这是眼睛的另一个名字,谁会读?(抽生读并随即送小红花)出示音节卡片,全班一起拼读,拼读板书(目),开火车依次读“目”字。组词谁可以(指名组词:目光,目标,眉目……)自由交流,说说“目”起什么作用。继续观察,你还发现了哪些器官?抽生答,反馈后,教师板书:耳、口谁来说说自己都用“耳”“口”干什么?学生反馈后,教师小结它们的作用。出示音节卡教学生读这些生字,通过观察他们的演变过程,识记“耳、口”。3.人有五件宝,现在我们已经找出了四件,那还有一件是什么呢?学生反馈后,教师指出示文中的足。请一位小老师来教大家读这个字。(出示生字卡片并抽生领读并板书“足”)读的好奖励小红花。谈谈“足”能干什么。(行走,奔跑,跳跃……)三、读儿歌,认识两个字,站和坐1.每天我们的五件宝都在辛勤地工作着,人体的其他部位也不闲着,它们帮助我们保持站立,行走,端坐,平躺不同的姿势。接下来,我们一起读一首儿歌,看一看该怎样保持正确的姿势?2.出示:站、坐。3.检查学生站和坐的姿势,指导他们要站如松,坐如钟。4.出示松和钟的图片,让学生说一说它们的特点:松挺直,钟不动。5.比比谁的站姿和坐姿最标准。6.走路应该怎么样呢?睡觉应该怎么样呢?行如风,卧如弓。7.引导学生读儿歌,熟读成诵。请跟着老师一起来读读,等一下看哪个组读得好。8.小结:保持正确的坐、立、行姿势能树立小朋友精神有活力的形象,小朋友要时刻牢记并努力做到“站如松,坐如钟。行如风,卧如弓”。四、趣味巩固给出五幅不同五官的图片,以及生字卡片,分小组将图片贴在正确的人体位置上,并将对应的字卡贴在图片旁,用时最少者获胜,奖励红花。五、作业布置回到家后看看爸爸妈妈有没有做到儿歌中写的那样。第二课时一、复习导入1.出示生字卡片,复习七个生字。2.表演背诵儿歌。二、指导书写:耳1.观察范字,指导书写。“耳”上横短,下横长,两竖写在竖中线两旁。形成写字口诀:拼“耳”字:ěrěr写“耳”字:横竖竖横横横数“耳”字:“耳耳一二三四五六”,生边数边书空。2.描红、临写,提醒正确的写字姿势。3.评价学生作业。三、指导书写:口1.出示“口”字,学生认读并组词。2.“口”字里有一个新的笔画叫横折,也就是第二笔,写的时候横与折要垂直,范写横折,学生跟着书空笔画。3.仔细观察,掌握结构。师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?4.师范写,生书写。5.学生描红,师巡视指导。四、依照以上两种方法,分别教学:目手(一)学写“目字”注意把字写在田字格的正中位置,横短竖长,笔顺规则:先里面后封口。(二)学写“手”字“手”字的弯钩应写在竖中线上,第三笔横写在横中线上。五、作业布置在练习本上工整端正地书写“口耳目手”。目耳口手教学中,注重引导学生进行观察,比较记忆字形,使识字变得容易,并让学生觉得有规律可循,激起学生的兴趣。
4日月水火1.认识8个汉字,能找出字与图的关系,了解象形字的产生演变过程。2.会写4个汉字及笔画点、捺。3.激发学生学习汉字的兴趣。1.学认8个汉字,知道字与图的关系。2.会写4个汉字及笔画。第一课时一、故事导入同学们,今天老师给你们讲一个汉字演变的故事。二、比较字与图,找关系出示“雨”字与下雨的图片。请同学们把字与画对照起来看,说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似,小组合作。三、看图猜字练习过渡:我国古代人民在劳动中发明了汉字,多么不简单!像这样的汉字还有很多,请大家看图猜字。1.出示图卡:2.学生猜字。3.猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“田”1.出示图片:2.启发:太阳用一个字表示是什么?(日)小幼芽从什么地方钻出来?(田)3.读字。试着用“日、田”字组词。4.学生讨论对比图与字的相像之处。五、游戏巩固识字1.8人举图片,8人拿字卡,大家一起唱找朋友。2.游戏摘苹果,谁能将写在苹果上的生字或带有生字的词语写对就可以摘下苹果。3.你能用“日、月、水、火”,“山、石、田、禾”各说一句话吗?如:田地上长着许多禾苗。六、完成课后“猜一猜,连一连”1.学生自己做一做。2.全班交流。七、课堂小结第二课时一、复习抽读生字卡片。二、书写生字1.让同学们和电脑博士一起按笔顺用小手指写一遍,边写边说笔画名称。2.让学生按笔顺把书中的红色笔画描一遍,及时巩固笔顺。3.让学生认真观察生字的每一笔在田字格中的位置。4.观察后,说说每个字的笔顺和笔画的位置。田:“田”字要写在田字格的中间,注意里边的“横”写在横中线上,两边不要写满,“竖”要写在竖中线上,笔顺是先外后内再封口。日:“日”字左边的竖要短一些,右边的横折要稍长,中间的横写在田字格的中线上,最后封口。火:先写两点,再写撇捺,两点写在左上格和右上格,左右要对称。禾:撇捺要写得舒展。5.学生在书上把每个字独立试写一遍。6.学生照书上范字把每个生字再写一遍,写后评一评。三、巩固练习1.完成生字本上的作业,每字3遍,教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势和执笔方法,对于姿势正确的学生给予表扬。2.指导学生完成连一连内容。四、作业布置正确规范地书写“日、田、火、禾”四个字。识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。教师要精心设计一些教学环节,尝试几种识字方法,从而提高学生识记汉字的能力。本课时的教学图文结合,容易引起学生的兴趣,在浓烈的兴趣中还要注意引导他们发现汉字的规律。
5对韵歌1.认识8个生字,会写3个生字,3种笔画。2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。3.感受大自然的美丽,热爱大自然。有收集对子和对对子的兴趣。了解对子和识字。第一课时一、兴趣导入今天,我想去美丽的大自然中走一走,小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!二、激情导入1.师描述引入情景:清晨,层层薄雾。幽静的森林中传来清脆的鸟叫声。下起了蒙蒙细雨,风儿轻轻地吹拂,大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野,山清水秀,柳绿桃红,花鸟鱼虫……天色渐渐暗了下来,一轮夕阳挂在天边。2.走在大自然中,你看到了什么?想说什么?学生说,教师随机出示词语(生字注音):对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫。三、自主识字1.过渡:同学们说得真棒!这些字,你会读吗?2.展示读字:读一读,认识哪个读哪个,并让学生说说自己是怎么认识这些词的。3.认读字。A.自由读字。B.指名读字。C.正音(重点指导:鸟、风)。D.交流读字:根据大家提的几点建议,请你们再读读。和同桌组成学习伙伴,你读给我听,我读给你听。如果同桌读得好,就表扬他;如果同桌读时有困难,请你帮助他。E.齐读。4.游戏巩固:同学们都拿出自己的生字卡片。按照老师的要求,找到相应的生字,然后读出来。5.检查识字情况:出示去掉拼音的生字认读。四、读文感悟1.过渡:有一篇课文把这些字进行兴趣的组合,想不想读一读?2.自由读。要求:读准字音,用彩色笔涂出生字词,多读几遍。3.齐读。4.引导发现课文是以对对子的形式出现。A.读了以后,你有什么发现?B.小结:小朋友观察得真仔细!课文上这种有趣的组合,是我们中国特有的,叫对对子。5.师生交叉读:老师读前半句,你对后半句,好吗?(读完一遍后,再交换读,第二遍边拍手边读。)6.学生交叉读:现在可以下位找你的朋友来玩对对子,玩的时候也可以拍拍手。7.齐读全文。五、拓展练习尝试编对歌,老师说上半部分,学生对。如:天对______,雨对______,春夏对______,青山对______,太阳对______。六、作业布置在文中挑选几个你喜欢的词,写到本子上,然后为它配上美丽的图画。第二课时一、创设情境,巩固练习1.在情境中理解词语。A.展示挂图,内容是美丽的大自然。B.提出要求:大自然多美呀!你们喜欢吗?我这儿还有一些你们喜欢的词语(云雨、雪风、花鸟鱼虫、山清水秀、柳绿桃红等),你们能把这些词贴在相应的位置中吗?C.指名上台贴。大家评评他贴对了没有。D.看着图读一读词语。2.在情境中积累词语。A.交代活动内容:上节课后,同学们都选了喜欢的词,配上了图画。现在就拿出自己的作品在小组中交流交流。B.指名上台展示。C.把自己的作品贴在教室里,下课后和你的好朋友交流。3.在情境中运用词语。同学们为词配的画真漂亮!那能不能说一说你知道哪些风景优美的地方,可以用这些词语来赞美呢?二、带着情感朗读课文1.过渡:从小朋友的赞美中,看得出你们真的是很喜欢大自然。那就带着喜欢的心情再来读读课文吧!2.齐读。3.指名读,评选朗读小能手。三、指导背诵1.过渡:大家读得可真棒,现在,我们关上书,还记得吗?2.教师出示图片,让学生根据图片背诵。3.同桌互背。四、指导写字1.复习笔画横折,说说哪个字含有横折,出示竖折、撇折,学生跟老师练习书空。2.(出示要写的字)全班交流,找共同点:观察要写的字,说说有什么发现。3.指导写“山”“云”“虫”。A.自主观察,注意间架结构。B.师提示重点笔画:竖折、横折、提,并范写。C.生描红,并练写一个。D.展示学生写的字,评议。E.继续练写。五、作业布置完成本课练习同步练习。云雨雪风花鸟鱼虫山清水秀柳绿桃红通过教学,我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。在游戏中,在玩中识字,让他们感受到识字的极大乐趣。学生在玩中巩固了本课中的生字词,还可以在不自觉中巩固以前认识的字,效率极高。口语交际我说你做1.训练学生用普通话清楚、明白地表述自己所要表达的内容,口齿清楚、声音响亮、语句通顺、完整,让别人听得清,达到准确交流的目的。2.培养学生在交际中认真倾听的习惯。3.能理解说话人的意图,并及时作出回应,培养学生自然大方、文明有礼的交际态度,激发学生交际的兴趣。1.让学生全面参与到口语交际的活动过程中,说者能做到声音响亮,指示明确,听者能认真地倾听,并能按照指令做动作。2.在游戏中规范学生的口头语言,激发交际的欲望,培养学生兴趣。一、创设情境,激情导入师:同学们,全体起立,注意听老师的口令。请你抬起一条腿,请你摇摇头。是不是很好玩儿?今天,我们大家一起来玩这个游戏。二、仔细看图,说说游戏1.出示图片,引导学生看一看图上的同学们都在干什么。2.小组交流游戏玩法。一个人发指令,其他人做动作,做错者出局,能坚持到最后为优胜。3.教师提要求,玩游戏时要注意什么?(发指令的人要大声说,说清楚,让别人听得见,其他同学要集中注意力,认真听并按指令做动作。)三、学生示范,角色体验1.教师讲解游戏规则。2.一名学生按照游戏规则发指令,全班同学做动作。3.以小组为单位表演示范。四、总结活动,课外实践1.发现游戏过程中的问题及时更改。2.教师总结:游戏时我们要大声发言,学会倾听,生活中我们也要大胆大声发表自己的看法,并听清楚别人的谈话,弄清楚意思,与同学、老师等人愉快相处。
语文园地一1.认识五个汉字,会写两个汉字。2.会比较识字。3.养成书写的好习惯。掌握笔顺规则:从上到下,先横后竖。4.会在大人的指导下读儿歌
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