广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册教案：东方之珠

广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册教案：东方之珠学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册教案：东方之珠

教学内容：

1.歌曲《东方之珠》的学唱。

2.了解歌曲的创作背景和歌词的含义。

3.分析歌曲的旋律和节奏特点。

4.学习歌曲中的音乐符号和术语。

5.歌曲的演唱技巧和情感表达。核心素养目标分析本节课以《东方之珠》这首歌曲为载体，旨在培养学生的音乐核心素养。具体目标如下：

1.审美感知：通过学唱《东方之珠》，使学生感受歌曲优美的旋律和节奏，培养他们的音乐审美能力。

2.艺术表现：分析歌曲中的音乐符号和术语，指导学生正确演唱歌曲，提高他们的音乐表现力。

3.文化理解：介绍歌曲的创作背景和歌词的含义，使学生了解歌曲背后的文化内涵，培养他们的文化理解能力。

4.创新实践：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的歌词或旋律，培养他们的创新实践能力。

5.情感态度与价值观：通过学习《东方之珠》，使学生感受到我国香港的繁荣发展，激发他们的爱国情怀，培养积极向上的情感态度和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

a.歌曲《东方之珠》的学唱。

b.歌曲的旋律和节奏特点分析。

c.音乐符号和术语的学习。

d.歌曲的演唱技巧和情感表达。

2.教学难点：

a.歌曲《东方之珠》的学唱：这首歌曲的旋律较为复杂，学生可能难以把握正确的音调和节奏。因此，教师需要通过反复练习和示范，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

b.歌曲的旋律和节奏特点分析：歌曲中包含了多种音乐符号和术语，如附点音符、切分音等。学生可能对这些音乐符号和术语不太熟悉，需要教师详细讲解和示例，帮助他们理解和掌握。

c.音乐符号和术语的学习：音乐符号和术语是学习音乐的基础，但对学生来说可能较为抽象和难以理解。教师需要通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生形象地理解和掌握这些音乐符号和术语。

d.歌曲的演唱技巧和情感表达：歌曲的演唱不仅需要正确的音调和节奏，还需要恰当的情感表达。学生可能在这方面存在一定的困难，需要教师通过示范和指导，帮助他们掌握歌曲的演唱技巧和情感表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册》教材，以便学生跟随教师的教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握《东方之珠》这首歌曲的旋律、节奏特点和演唱技巧。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验，但为了增强学生的音乐体验，可以准备一些简单的音乐器材，如吉他、钢琴、打击乐器等，让学生亲身体验音乐的演奏和创作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以营造一个良好的学习氛围。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；也可以设置实验操作台，让学生亲身体验音乐的演奏和创作。

5.教学课件：制作教学课件，包括歌曲《东方之珠》的乐谱、歌词、旋律和节奏分析等内容，以便教师在教学过程中进行讲解和展示。

6.教学视频：准备一些关于《东方之珠》的创作背景、演唱技巧和情感表达的教学视频，让学生通过视频学习，提高他们的音乐素养。

7.音乐软件：如果条件允许，可以准备一些音乐软件，如GarageBand、FLStudio等，让学生通过软件进行音乐的创作和编辑，提高他们的音乐实践能力。

8.教学参考资料：准备一些音乐教学参考资料，如音乐理论书籍、音乐教学视频等，以便教师在备课和教学过程中进行参考和学习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《东方之珠》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《东方之珠》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《东方之珠》教学目标和教学重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《东方之珠》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《东方之珠》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《东方之珠》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《东方之珠》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《东方之珠》的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出歌曲的旋律和节奏特点，强调歌词的含义，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲《东方之珠》展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验歌曲《东方之珠》的旋律和节奏特点，提高实践能力。

在《东方之珠》新课呈现结束后，对歌曲《东方之珠》的知识点进行梳理和总结。

强调歌曲的旋律和节奏特点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《东方之珠》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《东方之珠》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《东方之珠》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《东方之珠》内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《东方之珠》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《东方之珠》内容，强调歌曲的旋律和节奏特点以及歌词的含义。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《东方之珠》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.歌曲《东方之珠》的学唱：

a.歌曲的旋律和节奏特点。

b.歌曲的演唱技巧和情感表达。

c.歌曲中的音乐符号和术语。

2.歌曲的旋律和节奏特点分析：

a.歌曲的旋律走向和节奏模式。

b.歌曲中的音阶和和声进行。

c.歌曲中的装饰音和过渡音。

3.歌曲中的音乐符号和术语：

a.附点音符和切分音。

b.连音和断音。

c.延长音和休止符。

4.歌曲的演唱技巧和情感表达：

a.正确的呼吸和发声方法。

b.音色的控制和音量的调整。

c.歌曲的情感表达和语气处理。

5.音乐符号和术语的学习：

a.音符和休止符的识别和读写。

b.节奏和拍子的理解。

c.音阶和和声的构成。

6.歌曲《东方之珠》的创作背景和歌词的含义：

a.歌曲的创作背景和创作动机。

b.歌词的含义和主题思想。

c.歌曲与香港的联系和象征意义。

7.歌曲《东方之珠》的音乐风格和特点：

a.歌曲的音乐风格和流派。

b.歌曲的旋律、节奏和和声特点。

c.歌曲的编曲和制作手法。

8.音乐软件的使用：

a.音乐软件的基本功能和操作方法。

b.音乐创作和编辑的基本技巧。

c.音乐软件在音乐教学中的应用。

9.音乐实践和创作：

a.音乐演奏和演唱的实践技巧。

b.音乐创作的思路和方法。

c.音乐作品的分析和评价。

10.音乐欣赏和评价：

a.音乐作品的欣赏角度和评价标准。

b.音乐作品的情感表达和文化内涵。

c.音乐作品的创新性和艺术价值。板书设计①《东方之珠》歌曲旋律和节奏特点分析：

-旋律走向：从低到高，起伏明显。

-节奏模式：4/4拍，节奏稳定。

-音阶和和声进行：以大调为主，和声丰富。

②歌曲中的音乐符号和术语：

-附点音符：延长第一个音的时值，形成跳跃感。

-切分音：打破常规节奏，形成独特效果。

-连音和断音：表现歌曲的情感和语气。

③歌曲的演唱技巧和情感表达：

-正确的呼吸和发声方法：保持声音的稳定和清晰。

-音色的控制和音量的调整：表现歌曲的情感和氛围。

-歌曲的情感表达和语气处理：通过音调、速度和强度的变化，表现歌曲的情感和故事。

④音乐符号和术语的学习：

-音符和休止符的识别和读写：了解音符和休止符的形状和时值。

-节奏和拍子的理解：掌握节奏和拍子的规律和变化。

-音阶和和声的构成：了解音阶和和声的基本结构和组成。

⑤歌曲《东方之珠》的创作背景和歌词的含义：

-创作背景：表达对香港繁荣发展的赞美和自豪。

-歌词的含义：表现香港的美景和人文特色。

-歌曲与香港的联系和象征意义：歌曲成为香港文化的一部分，象征着香港的繁荣和活力。

⑥歌曲《东方之珠》的音乐风格和特点：

-音乐风格：流行音乐，旋律优美，节奏明快。

-旋律、节奏和和声特点：旋律优美，节奏明快，和声丰富。

-编曲和制作手法：采用电子乐器和现代音乐制作技术，使歌曲具有现代感和动感。

⑦音乐实践和创作：

-音乐演奏和演唱的实践技巧：掌握正确的演奏和演唱方法，表现音乐的美感。

-音乐创作的思路和方法：通过创作，表达自己的情感和想法。

-音乐作品的分析和评价：分析音乐作品的风格、技巧和情感，评价其艺术价值。

⑧音乐欣赏和评价：

-音乐作品的欣赏角度和评价标准：从旋律、节奏、和声等方面进行欣赏，评价音乐作品的艺术价值。

-音乐作品的情感表达和文化内涵：理解音乐作品所表达的情感和文化内涵，感受其独特魅力。

-音乐作品的创新性和艺术价值：欣赏音乐作品的新颖和创新，评价其对音乐发展的贡献。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《东方之珠》歌曲的演唱练习，要求学生掌握正确的演唱技巧和情感表达。

2.分析并记录《东方之珠》歌曲的旋律和节奏特点，要求学生能够准确描述歌曲的旋律走向和节奏模式。

3.学习并掌握歌曲中的音乐符号和术语，要求学生能够正确识别和理解附点音符、切分音等音乐符号和术语。

4.根据所学知识，创作一首简单的歌曲，要求学生能够运用旋律、节奏和和声等元素进行创作。

5.完成《东方之珠》歌曲的音乐符号和术语填空题，要求学生能够准确填写音符、休止符和节奏等音乐符号和术语。

作业反馈：

1.对学生的演唱练习进行批改和反馈，指出学生在演唱技巧和情感表达方面存在的问题，给出改进建议。

2.对学生的旋律和节奏分析进行批改和反馈，指出学生在分析歌曲旋律走向和节奏模式方面存在的问题，给出改进建议。

3.对学生的音乐符号和术语学习进行批改和反馈，指出学生在识别和理解音乐符号和术语方面存在的问题，给出改进建议。

4.对学生的歌曲创作进行批改和反馈，指出学生在运用旋律、节奏和和声进行创作方面存在的问题，给出改进建议。

5.对学生的音乐符号和术语填空题进行批改和反馈，指出学生在填写音符、休止符和节奏等音乐符号和术语方面存在的问题，给出改进建议。教学反思与改进本节课的教学结束后，我将进行教学反思，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我需要评估学生对《东方之珠》歌曲的学唱和旋律、节奏特点分析的掌握情况。通过观察学生的演唱和回答问题，我发现一些学生对歌曲的旋律和节奏特点分析存在困难。因此，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过亲身体验和练习来提高他们对歌曲旋律和节奏特点的理解和掌握。

其次，我需要评估学生对音乐符号和术语的学习情况。通过检查学生的作业和讨论，我发现一些学生对音乐符号和术语的识别和理解存在困难。因此，我计划