人音版 八年级上册音乐 第三单元 献上最洁白的哈达 　教案教案1000字

人音版八年级上册音乐第三单元献上最洁白的哈达教案教案1000字主备人备课成员教学内容人音版八年级上册音乐第三单元《献上最洁白的哈达》

本章节内容主要包括藏族音乐文化、藏族民歌《献上最洁白的哈达》的演唱和赏析，以及藏族舞蹈的简单学习。通过本章节的学习，使学生了解和感受藏族音乐文化的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和对不同民族文化的尊重和理解。核心素养目标分析本章节教学旨在培养学生的音乐审美能力、文化理解能力和实践创新精神。通过学习藏族音乐文化，提高学生对民族音乐的鉴赏力和感受力，增强对不同民族文化的尊重和理解。同时，通过演唱和赏析《献上最洁白的哈达》，培养学生的音乐表现力和合作精神。此外，通过学习藏族舞蹈，锻炼学生的身体协调性和创新能力，激发学生对民族文化的热爱和传承意识。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是藏族音乐文化的学习，包括藏族民歌《献上最洁白的哈达》的演唱和赏析，以及藏族舞蹈的简单学习。重点是让学生了解和感受藏族音乐文化的独特魅力，培养学生的音乐审美能力和对不同民族文化的尊重和理解。

2.教学难点

（1）藏族音乐的旋律特点

藏族音乐的旋律具有鲜明的民族特色，其音阶、节奏和调式与汉族音乐有所不同。学生在学习过程中可能难以理解和掌握这些特点，需要教师通过示范和对比分析，帮助学生感受和理解藏族音乐的独特韵味。

（2）《献上最洁白的哈达》的演唱技巧

这首歌曲的旋律优美，但演唱难度较大。学生需要掌握正确的发音和呼吸方法，以及音准和节奏的控制。教师可以通过分组练习、个别辅导等形式，针对学生的具体情况，帮助学生提高演唱技巧。

（3）藏族舞蹈的动作特点

藏族舞蹈的动作优雅、大方，但具有一定的难度。学生需要掌握舞蹈的基本步伐和手势，以及身体姿态的控制。教师可以通过示范、分组练习和观看视频等方式，帮助学生学习和掌握藏族舞蹈的动作特点。

（4）文化理解的培养

藏族音乐文化具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵。学生需要了解藏族的历史、宗教和民俗等方面的知识，才能更好地理解和欣赏藏族音乐文化。教师可以通过讲解、讨论和实地考察等方式，帮助学生拓宽文化视野，提高文化理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法

（1）演示法

教师通过示范演唱和舞蹈表演，让学生直观地感受藏族音乐文化的魅力。

（2）互动教学法

（3）案例教学法

选取典型的藏族音乐作品和舞蹈视频，让学生通过分析、比较和评价，加深对藏族音乐文化的理解和认识。

2.教学手段

（1）多媒体课件

利用多媒体课件展示藏族音乐和舞蹈的图片、音频和视频资料，增强教学的直观性和生动性。

（2）教学软件

运用音乐教学软件，帮助学生学习正确的发音和演唱技巧，提高他们的音乐表现力。

（3）网络资源

利用网络资源，提供更多关于藏族音乐和舞蹈的学习资料，拓宽学生的知识面，激发他们的学习兴趣。

（4）实物教具

准备藏族服饰、乐器等实物教具，让学生近距离接触和感受藏族文化，增强他们的文化体验感。

（5）现场表演

邀请藏族音乐和舞蹈表演者进行现场表演，让学生亲身体验藏族音乐和舞蹈的魅力，提高他们的文化认同感和尊重。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕藏族音乐文化、民歌《献上最洁白的哈达》和藏族舞蹈的动作特点，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解藏族音乐文化的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解藏族音乐文化、民歌《献上最洁白的哈达》和藏族舞蹈的动作特点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍藏族的历史、宗教和民俗等背景知识，引出藏族音乐文化的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解藏族音乐的旋律特点、民歌《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和舞蹈动作。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验藏族音乐文化的魅力。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解藏族音乐的旋律特点、民歌《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握演唱技巧和舞蹈动作。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解藏族音乐的旋律特点、民歌《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点，掌握演唱技巧和舞蹈动作。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据藏族音乐文化、民歌《献上最洁白的哈达》和藏族舞蹈的动作特点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与藏族音乐文化、民歌《献上最洁白的哈达》和藏族舞蹈的动作特点相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的藏族音乐的旋律特点、民歌《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果（1）掌握藏族音乐的旋律特点和演唱技巧。学生能够正确演唱《献上最洁白的哈达》，并能够运用所学的演唱技巧来表达音乐的情感。

（2）了解藏族舞蹈的动作特点和表演风格。学生能够模仿和表演藏族舞蹈的基本动作，并能够理解舞蹈所表达的文化内涵。

（3）理解藏族音乐文化的背景和意义。学生能够了解藏族的历史、宗教和民俗等方面的知识，从而更好地理解和欣赏藏族音乐文化。

（4）提高音乐审美能力和文化理解能力。学生能够欣赏和评价藏族音乐作品，并能够尊重和理解不同民族的文化差异。

（5）培养团队合作意识和沟通能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够与同学合作完成任务，并能够有效地表达自己的观点和想法。

（6）增强自主学习能力和独立思考能力。通过预习任务和课后作业，学生能够自主阅读资料、思考问题并提交成果，从而培养自我学习和独立思考的能力。

（7）提高音乐表现力和表演能力。通过演唱和舞蹈表演的实践，学生能够提高自己的音乐表现力和表演能力，增强自信心和舞台表现力。

（8）拓宽知识视野和思维方式。通过拓展学习和反思总结，学生能够拓宽自己的知识视野，了解更多的音乐和文化知识，并能够从不同的角度思考问题。

（9）提高文化认同感和尊重。通过学习藏族音乐文化，学生能够增强对藏族文化的认同感和尊重，培养对不同民族文化的包容和理解。

（10）培养终身学习的习惯和态度。通过学习藏族音乐文化，学生能够培养对音乐的热爱和兴趣，从而形成终身学习的习惯和态度。课堂1.提问

教师通过提问，了解学生对藏族音乐的旋律特点、演唱技巧和舞蹈动作的理解程度。例如，教师可以提问：“请同学们描述一下藏族音乐的旋律特点。”、“谁能演示一下《献上最洁白的哈达》的演唱方法？”、“请同学们展示一下藏族舞蹈的基本步伐。”等。

2.观察

教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生是否认真听讲、积极提问、主动参与课堂活动等。

3.测试

教师可以通过小测试，了解学生对藏族音乐文化的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题或简答题，考察学生对藏族音乐、民歌《献上最洁白的哈达》和舞蹈动作特点的理解。

4.小组讨论

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生互相交流学习心得和问题。例如，教师可以提出一些讨论题目，如：“你们认为藏族音乐的旋律有哪些特点？”、“在学习《献上最洁白的哈达》的过程中，你们遇到了哪些困难？”等。

5.反馈

教师应及时给予学生反馈，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足和改进空间。例如，教师可以对学生的演唱和舞蹈表演进行点评，给予他们鼓励和指导。

6.解决问题

针对学生在课堂中遇到的问题，教师应及时进行解答和指导。例如，如果学生在学习《献上最洁白的哈达》的演唱技巧时遇到困难，教师可以提供一些实用的建议和方法。

（八、作业评价）

1.认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现他们的错误和不足。例如，教师可以检查学生的演唱录音、舞蹈视频或书面作业，指出他们的发音、节奏、舞蹈动作等方面的错误。

2.点评反馈

教师应及时对学生的作业进行点评和反馈，鼓励他们的优点和进步，指出他们的不足和改进空间。例如，教师可以对学生的演唱录音进行点评，给予他们鼓励和指导。

3.鼓励进步

教师应对学生的进步给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和动力。例如，教师可以对学生的演唱录音进行点评，表扬他们的进步和努力。

4.指导改进

针对学生在作业中遇到的问题，教师应及时进行指导和改进。例如，如果学生在演唱《献上最洁白的哈达》时发音不准确，教师可以提供一些发音练习和方法。

5.提供资源

教师应为学生提供一些学习资源，帮助他们更好地完成作业和拓展学习。例如，教师可以推荐一些藏族音乐的教材、视频或网站，供学生进一步学习和参考。板书设计1.目的明确：板书设计紧扣藏族音乐文化的学习，包括藏族音乐的旋律特点、《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点。

2.结构清晰：板书设计分为三个部分，分别介绍藏族音乐的旋律特点、《献上最洁白的哈达》的演唱技巧和藏族舞蹈的动作特点，每个部分都有明确的标题和内容。

3.简洁明了：板书设计采用简洁的语言和符号，突出重点，准确精炼，概括性强。例如，用关键词“旋律特点”概括藏族音乐的旋律特点，用关键词“演唱技巧”概括《献上最洁白的哈达》的演唱技巧，用关键词“舞蹈动作”概括藏族舞蹈的动作特点。

4.艺术性和趣味性：板