13 人物描写一组 第二课时 教学设计 -2023-2024学年语文五年级下册统编版

13人物描写一组第二课时教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版主备人备课成员教学内容人教版五年级下册语文第13课《人物描写一组》第二课时。

1.学习课文中对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写方法，理解人物性格特点。

2.通过分析人物描写，培养学生的观察能力和表达能力。

3.体会课文中语言的生动形象，提高学生的语言感受能力。

4.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的语言运用能力。

5.通过对人物描写的分析，培养学生对人物的深入理解和同情。核心素养目标1.培养学生对人物细节描写的观察力和分析力，提升语言理解和表达能力。

2.通过对人物语言、动作、神态、心理等描写的学习，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。

3.培养学生的文本细读能力，能够从人物描写中深入理解人物性格特点，提升人文素养。

4.引导学生学习并运用修辞手法，提高学生的文学创作能力和语言运用能力。

5.通过对人物描写的分析，培养学生的同情心和理解力，提升社会交往能力和道德素养。学情分析1.学生层次：本节课的授课对象为五年级学生，他们在前几年的学习中已经掌握了基本的语文知识，具备了一定的阅读理解和表达能力。然而，在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师进行针对性的指导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：学生在五年级上学期已经学习了《人物描写一组》的第一课时，对人物描写的基本方法有了一定的了解。然而，在细节描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师进行针对性的指导和帮助。同时，学生在阅读理解、表达等方面的能力也存在一定的差异，教师需要因材施教，关注每个学生的学习情况。

3.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果有重要影响。在课堂上，教师需要关注学生的学习态度、参与程度和合作精神，鼓励学生积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。此外，教师还需要关注学生的学习习惯，如阅读、笔记、思考等，帮助学生养成良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：学生在学习《人物描写一组》第二课时，需要具备一定的阅读理解和表达能力，以及对人物细节描写的观察力和分析力。学生的知识、能力、素质等方面的差异，以及行为习惯等因素，都会对学习效果产生影响。因此，教师需要充分了解学生的学情，针对性地进行教学设计，以提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：班级QQ群、微信群等。

3.信息化资源：教学课件、人物描写相关的视频、图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析等。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解人物描写的基本方法，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解人物描写的基本方法，通过实践活动掌握人物描写的技巧，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

具体分析和举例：

-课前自主探索：教师通过发布预习任务，引导学生自主阅读预习资料，理解人物描写的基本方法。例如，教师可以提供一篇关于人物描写的文章，让学生阅读并回答相关问题。

-课中强化技能：教师通过讲解人物描写的基本方法，结合实例帮助学生理解。例如，教师可以分析一篇优秀的人物描写文章，让学生理解作者是如何通过语言、动作、神态等细节来刻画人物的。

-课后拓展应用：教师通过布置作业，让学生将所学的人物描写方法应用于实际写作中。例如，教师可以布置一篇人物描写的小作文，让学生运用所学的方法进行创作。知识点梳理1.人物描写的概念和作用

人物描写是文学创作中的一种重要技巧，通过语言、动作、神态、心理等细节描写，刻画人物的性格特点和形象。人物描写的作用在于使人物形象更加生动、鲜明，使读者更容易理解和产生共鸣。

2.人物描写的分类

人物描写可以分为静态描写和动态描写两种。静态描写是指对人物的外貌、性格、背景等方面的描写；动态描写是指对人物的语言、动作、神态、心理等方面的描写。

3.人物描写的技巧

人物描写需要运用一定的技巧，如对比、衬托、夸张等，以增强人物形象的生动性和鲜明性。同时，还需要注意人物描写的顺序和节奏，使人物形象更加连贯和有层次。

4.人物描写的方法

人物描写的方法有很多，如直接描写、间接描写、正面描写、侧面描写等。直接描写是指直接对人物进行描写，使人物形象更加鲜明；间接描写是指通过其他人物或环境来衬托人物形象；正面描写是指对人物的正面形象进行描写，使人物形象更加生动；侧面描写是指通过其他人物或环境来衬托人物形象。

5.人物描写的注意事项

人物描写需要注意一些事项，如不要过于夸张或过于简化，要注重人物性格的内在联系，要注重人物形象的真实性和可信度等。

6.人物描写在文学作品中的应用

人物描写在文学作品中的应用非常广泛，如小说、戏剧、诗歌等。通过人物描写，可以更好地表现人物的性格特点和形象，使读者更容易理解和产生共鸣。

7.人物描写在实际写作中的应用

人物描写在实际写作中的应用也非常重要，如作文、日记、小说等。通过人物描写，可以更好地表现人物的性格特点和形象，使读者更容易理解和产生共鸣。

8.人物描写的评价标准

人物描写的评价标准主要包括人物形象的生动性、鲜明性、真实性和可信度等。通过评价人物描写，可以更好地了解自己的写作水平和提升空间。

9.人物描写的拓展学习

人物描写可以拓展学习的内容很多，如人物性格的分析、人物形象的塑造、人物关系的处理等。通过拓展学习，可以更好地了解人物描写的内涵和应用。课堂1.提问评价：在课堂中，教师可以通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以针对课堂内容设计一些问题，让学生回答。通过学生的回答，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以提问学生：“人物描写的基本方法有哪些？”通过学生的回答，教师可以了解学生是否掌握了人物描写的基本方法。

2.观察评价：在课堂中，教师可以通过观察学生的行为和表现来了解学生的学习情况。教师可以观察学生的参与程度、注意力集中程度、课堂表现等。通过观察，教师可以了解学生是否认真听讲、积极思考、主动参与课堂活动。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解学生是否积极参与讨论、发表自己的观点。

3.测试评价：在课堂中，教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。教师可以设计一些与课堂内容相关的题目，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂内容的掌握情况，及时发现问题并进行解决。例如，教师可以设计一些选择题、填空题、简答题等，让学生在课堂上完成。

作业评价：

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和不足，并进行指导。教师可以对学生的作业进行评分，并给出具体的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以对学生的作文进行批改，指出学生的人物描写是否生动、鲜明，并提出改进的建议。

2.作业点评：教师应对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。教师可以对学生的作业进行口头评价，表扬学生的优点，并提出改进的建议。例如，教师可以对学生的作文进行点评，表扬学生的人物描写生动、鲜明，并提出进一步改进的建议。

3.作业反馈：教师应对学生的作业进行及时反馈，鼓励学生继续努力。教师可以利用课堂时间或在线平台，向学生反馈作业的情况，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，教师可以在课堂上向学生展示一些优秀的作业，并指出其中的优点，鼓励其他学生学习。

4.作业展示：教师可以组织学生进行作业展示，让学生展示自己的作业，并分享自己的学习心得。通过作业展示，学生可以互相学习，取长补短，提高自己的学习效果。例如，教师可以组织学生进行作文展示，让学生朗读自己的作文，并分享自己的写作心得。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过创设具体的人物描写情境，让学生在实际操作中学习人物描写的技巧，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.个性化教学：针对不同学生的学习情况和兴趣，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生更好地理解和掌握人物描写的方法。

3.互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，通过小组合作和角色扮演等方式，提高学生的团队合作能力和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在课堂中，过分依赖讲授法，缺乏实践活动和互动环节，导致学生学习兴趣不高，参与度不足。

2.评价方式不够全面：在评价学生的学习效果时，过分关注学生的考试成绩，忽视了学生的学习过程和实际应用能力的评价。

3.学生自主学习能力培养不足：在教学中，对学生自主学习能力的培养不够重视，导致学生在学习过程中缺乏主动性和积极性。

（三）改进措施

1.多样化教学方法：在课堂中，采用多种教学方法，如讲授法、情境教学法、互动式教学等，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.全面评价学生：在评价学生的学习效果时，不仅要关注学生的考试成绩，还要关注学生的学习过程和实际应用能力的评价。

3.加强学生自主学习能力培养：在教学中，加强对学生自主学习能力的培养，如提供学习资源、设计自主学习任务等，帮助学生提高自主学习的能力。课后作业1.请运用所学的人物描写技巧，写一段关于你身边某个人的描写。

答案：例如，我身边有一个阳光男孩，他总是面带微笑，眼睛明亮有神。他个子高高的，身材匀称，一头乌黑的短发显得十分精神。他喜欢运动，尤其是打篮球，每次看到他在篮球场上灵活的身影，总能感受到他的热情和活力。

2.请选择一个人物，通过正面描写和侧面描写相结合的方式，塑造这个人物的形象。

答案：例如，他是一个高大的男子，浓密的眉毛下闪烁着锐利的眼神，挺拔的鼻梁和薄薄的嘴唇透露出他的坚毅和自信。他的声音低沉有力，每次说话都能吸引周围人的注意。他的同事们都敬佩他的能力和胆识，他在公司中的地位无人能及。

3.请用夸张的手法，描写一个人物的外貌特征。

答案：例如，他是一个矮小的男子，身高只有一米五，但他的头发却异常浓密，像是顶着一头浓密的黑云。他的眼睛小得几乎看不见，但每次笑起来，眼睛眯成一条缝，透露出他的善良和乐观。他的身材瘦弱得仿佛一阵风就能吹倒，但他的精神却异常坚韧，无论遇到什么困难，他都能坚持不懈地克服。

4.请通过环境描写，衬托一个人物的性格特点。

答案：例如，他是一个喜欢安静的男子，他的办公室总是整洁而安静。窗外的树木静静地生长，阳光透过窗户洒在他的书桌上，他专注地阅读着书籍，仿佛与外界隔绝。他的同事们都觉得他有些孤僻，但他从不介意，他更喜欢沉浸在书籍的世界中，享受那份宁静和思考的乐趣。

5.请通过心理描写，展现一个人物的内心世界。

答案：例如，他是一个内心复杂的男子，他的脸上总是挂着微笑，但他的眼神中却透露出一丝忧郁。他喜欢独自一人走在街头，看着行人匆匆而过，他的心中充满了对生活的无奈和迷茫。他渴望找到属于自己的方向，但现实的压力让他感到疲惫和无力。每当夜深人静的时候，他会躺在床上，闭上眼睛，想象着未来的可能性，心中充满了期待和希望。板书设计1.