小学生的友善之道

小学生的友善之道主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学道德与法治教材中关于友善的章节。具体内容包括：1.友善的定义与重要性；2.友善在日常生活中的表现；3.培养友善品质的方法与技巧。核心素养目标本节课的核心素养目标为：1.培养学生具备良好的友善意识，能够理解友善的重要性并主动在日常生活中践行；2.提高学生的人际交往能力，使其在与人相处时能够更加和谐、融洽；3.培养学生的道德品质，使其具备关爱他人、乐于助人的品质。学习者分析1.学生已经掌握了关于人际交往的基本原则，如尊重、理解、合作等。他们对于友善的概念可能有一定的了解，但可能缺乏对友善在日常生活中的具体实践和应用的认识。

2.学生的学习兴趣可能主要集中在与人交往、社交技巧方面。他们对于如何与人相处、如何处理人际关系可能比较感兴趣。在学习过程中，他们可能更愿意通过讨论、角色扮演等互动方式来学习。

3.学生在友善品质方面的能力可能存在差异。有些学生可能本身就具备较好的友善品质，而有些学生可能在这方面有待提高。此外，学生的学习风格也可能各不相同，有的可能更喜欢自主学习，有的可能更倾向于合作学习。

4.学生在学习友善之道的过程中可能遇到的困难和挑战包括：如何正确理解友善的概念，如何在实际生活中运用友善之道，如何克服自身的负面情绪等。此外，学生可能在社交技巧、人际交往方面存在一定的困扰，需要老师在教学中给予关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、白板、教学卡片、小奖品等。

2.课程平台：学校提供的在线教学平台，用于分享教学资源和布置作业。

3.信息化资源：PPT、教学视频、网络图片等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“友善的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友善的重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“友善的重要性”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“友善的重要性”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友善的重要性，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握友善之道。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友善之道的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友善的重要性。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握友善之道。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友善的重要性，掌握友善之道。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“友善的重要性”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与友善的重要性相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的友善的重要性知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是围绕友善的重要性进行知识点梳理，具体包括以下几个方面：

1.友善的定义与重要性：友善是指对他人的尊重、理解和支持，它是一种积极的人际交往态度。友善的重要性体现在它能促进良好的人际关系，增强团队的凝聚力，有利于个人和集体的健康发展。

2.友善在日常生活中的表现：友善在日常生活中的表现包括主动与人打招呼、微笑待人、乐于助人、宽容他人的缺点、给予他人鼓励和支持等。这些行为不仅能增进人际关系，还能培养良好的社会公德。

3.培养友善品质的方法与技巧：培养友善品质的方法与技巧包括自我反省、换位思考、积极沟通、尊重他人、关心他人等。通过这些方法与技巧，学生可以更好地理解他人，提高自己的人际交往能力。

4.友善与道德规范的关系：友善是道德规范的重要组成部分，它体现了人们的道德品质和文明程度。学生应该认识到友善是做人的基本原则，是社会主义核心价值观的重要体现。

5.友善在解决问题中的作用：友善在解决问题中起着重要的作用。通过友善的态度和行为，可以增进人与人之间的信任，促进合作，有利于问题的解决。

6.友善与心理健康的关系：友善与心理健康密切相关。友善的行为和态度可以带来积极的心态，有利于心理健康。同时，心理健康也会影响人们的友善行为和态度。

7.友善在不同情境下的应用：友善在不同情境下有不同的表现。在家庭中，友善表现为关心家人、互相帮助、尊重彼此；在学校中，友善表现为团结同学、礼貌待人、积极参与活动；在社会中，友善表现为遵守法律法规、关爱弱势群体、积极参与公益活动。

8.友善的传承与创新：友善是中华民族的传统美德，我们应该传承和发扬。同时，随着社会的发展，友善的内涵也在不断丰富和创新。学生应该在传承中创新，将友善的精神发扬光大。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，教师可以通过以下几种方式进行课堂评价：

提问：教师可以通过提问的方式了解学生对友善的理解和掌握程度。例如，教师可以提出一些关于友善的问题，如“友善是什么？”“友善在日常生活中的表现有哪些？”等，让学生回答，从而判断学生对友善概念的掌握情况。

观察：教师可以通过观察学生的行为表现来评价他们的友善程度。例如，教师可以观察学生在课堂上的互动情况，看他们是否乐于助人、是否尊重他人等，从而对学生的友善行为进行评价。

测试：教师可以设计一些友善相关的测试题，让学生在课堂上完成，从而了解学生对友善知识点的掌握情况。例如，教师可以设计一些选择题、填空题等，让学生回答，从而判断学生对友善知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业评价是教师了解学生学习效果的重要手段。在本节课中，教师可以通过以下几种方式进行作业评价：

认真批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，找出学生作业中的错误，并进行标注。例如，学生在回答关于友善的问题时，如果答案有误，教师需要指出错误，并给出正确的答案。

点评反馈：教师需要在批改作业的过程中，对学生的优点和不足进行点评，并给出具体的反馈。例如，如果学生在作业中表现出了良好的友善意识，教师可以给予表扬；如果学生在回答问题时存在疑惑，教师可以给予解答。

鼓励学生：教师需要在作业评价中给予学生鼓励，让他们保持学习的积极性。例如，教师可以学生在作业中表现出的进步，并鼓励他们继续努力。课后作业1.请列举出三个你在日常生活中遇到的友善行为，并简要说明为什么这些行为让你感到友善。

答案：

-示例1：在公交车上，一位乘客主动给我让座，让我感到非常友善。

-示例2：我的同学在我遇到困难时，主动帮助我，让我感到友善。

-示例3：我的老师在我上课分心时，耐心地提醒我，让我感到友善。

2.请设想一个情境，你如何用友善的态度去解决问题。

答案：

示例1：当我的朋友因为考试成绩不理想而难过时，我会用友善的态度去安慰他，让他知道失败并不可怕，重要的是从中学习和进步。

3.请写一段话，描述你如何在生活中实践友善。

答案：

示例1：我会在日常生活中主动与邻居打招呼，帮助他们解决问题，关心他们的生活。

4.请列举出三个你在日常生活中遇到的非友善行为，并简