13 要下雨了（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

13要下雨了（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13要下雨了（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容教学内容：统编版语文一年级下册第13课《要下雨了》

教学内容涉及的主要知识点：

1.生字词：认识并学习本课的生字词，如“乌云、蚂蚁、燕子、潮湿、空气、雷声”等。

2.课文内容：理解课文内容，了解乌云、蚂蚁、燕子等自然现象与天气变化之间的关系。

3.句型训练：通过本课的学习，掌握“谁把谁怎么样了”的句型，并能够运用到实际生活中。

4.情感态度价值观：培养孩子们关注自然、观察生活的兴趣，增强对天气变化的认知。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，并能运用所学词语进行简单的口语交际。

2.思维品质：通过观察自然现象，培养学生分析问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力。

3.文化意识：通过学习课文，引导学生关注自然环境，培养环保意识，提高对传统文化的认知。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，学会使用工具书，提高自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识并学习本课的生字词，如“乌云、蚂蚁、燕子、潮湿、空气、雷声”等。

（2）理解课文内容，了解乌云、蚂蚁、燕子等自然现象与天气变化之间的关系。

（3）掌握“谁把谁怎么样了”的句型，并能够运用到实际生活中。

（4）培养学生关注自然、观察生活的兴趣，增强对天气变化的认知。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一年级学生来说，生字词的学习是难点，需要教师通过多种教学手段，如图片、实物、游戏等，帮助学生理解和记忆生字词。

（2）课文内容的理解：课文内容涉及到自然现象与天气变化之间的关系，对于一年级学生来说，可能难以理解，需要教师通过实例、图片等，帮助学生理解和掌握。

（3）句型的运用：句型的运用是本课的重点，也是难点，需要教师通过实例、练习等，帮助学生理解和掌握。

（4）关注自然、观察生活的兴趣的培养：对于一年级学生来说，培养他们对自然、生活的关注和兴趣，需要教师通过实例、游戏等，激发他们的兴趣和好奇心。教学方法与手段一、教学方法

1.直观演示法：通过实物、图片、视频等直观的方式，帮助学生理解和掌握课文内容，如展示乌云、蚂蚁、燕子的图片，让学生直观地了解这些自然现象。

2.情景教学法：通过创设具体的情景，让学生在实际情境中学习和运用句型，如模拟下雨的情景，让学生运用“谁把谁怎么样了”的句型进行描述。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣和主动性，如设计“找生字词”的游戏，让学生在游戏中学习和记忆生字词。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示课文内容和相关资料，如播放乌云、蚂蚁、燕子的视频，让学生更加直观地了解这些自然现象。

2.教学软件：利用教学软件，如电子白板、教学课件等，展示课文内容和句型训练，如设计“谁把谁怎么样了”的句型训练，让学生在软件上进行练习。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内交流和讨论，如分组讨论乌云、蚂蚁、燕子等自然现象与天气变化之间的关系，培养学生的合作能力和交流能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科普视频：《天气的奥秘》

（2）科普书籍：《天气书》

（3）科普网站：中国气象局官方网站

（4）实践活动：参观气象站、观察天气变化

2.拓展建议

（1）观看科普视频《天气的奥秘》，深入了解天气变化的原理和影响因素。

（2）阅读科普书籍《天气书》，学习更多关于天气的知识，提高自己的科学素养。

（3）浏览中国气象局官方网站，获取最新的天气信息和天气预报，了解气象工作的最新动态。

（4）参加实践活动，如参观气象站、观察天气变化，亲身体验天气现象，提高自己的观察能力和实践能力。

（5）利用网络资源，如在线天气应用程序、天气论坛等，与他人分享和交流天气知识，拓展自己的社交圈。

（6）结合课文内容，进行创意写作或绘画，如创作一篇关于“下雨了”的短文，或画一幅描绘下雨场景的画作，提高自己的创作能力和审美能力。

（7）组织班级讨论会，邀请家长或专业人士进行讲座，分享自己的经验和见解，拓宽自己的知识视野。

（8）利用家庭资源，如雨伞、雨衣等，进行实地观察和实践，了解雨具的使用方法和注意事项。

（9）开展小组合作学习，共同完成天气主题的研究报告，提高自己的合作能力和研究能力。

（10）鼓励学生积极参与气象知识竞赛或科普活动，提高自己的竞争意识和科普知识水平。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性和积极性，了解学生的学习状态和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，了解学生对课文内容和句型的理解和运用能力，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对课文内容和句型的掌握程度，以及学生的学习效果。

4.作业完成情况：通过批改学生作业，了解学生对课文内容和句型的理解和运用能力，以及学生的学习态度和自主学习能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试结果，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生改进和提高。同时，针对学生的作业完成情况，给予学生详细的评价和反馈，鼓励学生自主学习和反思总结。板书设计①课文内容：通过板书，展示课文的主要内容和结构，包括乌云、蚂蚁、燕子等自然现象与天气变化之间的关系。

②生字词：通过板书，展示本课的生字词，如“乌云、蚂蚁、燕子、潮湿、空气、雷声”等，帮助学生理解和记忆。

③句型训练：通过板书，展示“谁把谁怎么样了”的句型，让学生在实际操作中学习和运用。

④情感态度价值观：通过板书，展示关注自然、观察生活的态度