18《棉花姑娘》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册

18《棉花姑娘》教案-2023-2024学年统编版语文一年级下册主备人备课成员教学内容本节课的内容选自2023-2024学年统编版语文一年级下册的第18课《棉花姑娘》。本课通过讲述棉花姑娘的遭遇，引导学生关注自然界的生态平衡，培养学生的环保意识。

课程主要内容包括：

1.学习生字词，掌握“棉、姑、娘、挂”等字词的读音和书写。

2.理解课文内容，掌握棉花姑娘生病的原因和解决的途径。

3.学习棉花姑娘的勇敢、乐观品质，培养学生的积极向上精神。

4.了解自然界生态平衡的重要性，提高学生的环保意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习课文，提升学生的阅读理解能力，培养学生的语言表达能力。

2.思维品质：通过分析棉花姑娘的遭遇，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3.文化意识：通过学习课文，让学生了解自然界生态平衡的重要性，培养学生的环保意识。

4.审美情趣：通过欣赏课文中的优美词句，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：通过学习棉花姑娘的勇敢、乐观品质，培养学生的积极向上精神，树立正确的价值观。学情分析本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的学生是一年级的学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和基本的阅读理解能力。然而，在理解课文内容、分析问题和解决问题的能力方面，他们还处于初级阶段。因此，在教学过程中，教师需要注重引导和启发，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生已经学习了基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和书写。在能力方面，学生具备了一定的语言表达能力和基本的阅读理解能力，但在分析问题和解决问题的能力方面，他们还处于初级阶段。在素质方面，学生对自然界和生态平衡有一定的认识，但在环保意识方面，他们还需要进一步培养。

3.行为习惯：一年级的学生通常比较活泼好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，学生可能对一些抽象的概念和问题理解不够深入，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.对课程学习的影响：学生的知识、能力和素质方面的特点，以及他们的行为习惯，对课程学习有一定的影响。在教学过程中，教师需要针对学生的特点，采用适当的教学方法，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。同时，教师需要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，帮助他们更好地理解和掌握知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，讲述棉花姑娘的故事，引导学生关注自然界的生态平衡，培养学生的环保意识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对棉花姑娘故事的看法和感悟，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）实践法：教师组织学生进行角色扮演，模拟棉花姑娘的遭遇，让学生亲身体验生态平衡的重要性，提高学生的环保意识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备播放棉花姑娘的动画视频，吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

（2）教学软件：教师使用教学软件进行课堂演示，展示棉花姑娘的图片和相关信息，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）实物教具：教师准备棉花、虫子等实物教具，让学生直观地了解棉花姑娘的遭遇，培养学生的观察能力和思维能力。

（4）小组合作：教师组织学生进行小组合作活动，让学生共同完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（5）课堂评价：教师采用课堂评价的方式，对学生的表现进行反馈和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《棉花姑娘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过植物生病的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物与昆虫之间关系的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解植物与昆虫之间关系的基本概念。植物与昆虫之间的相互作用是生态平衡的重要组成部分。植物通过光合作用产生养分，而昆虫则通过取食植物的叶片、花蜜等部分获取养分。这种相互作用对维持生态系统的稳定性和生物多样性具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了植物与昆虫之间相互作用在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，有些植物能够产生特殊的化学物质来抵御昆虫的取食，这些化学物质可以作为农药的替代品，减少对环境的污染。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调植物与昆虫之间相互作用的两个重点。一是植物通过产生化学物质来抵御昆虫的取食，二是昆虫通过取食植物的叶片、花蜜等部分获取养分。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物与昆虫之间关系相关的实际问题。例如，讨论如何通过植物的化学物质来保护植物免受昆虫的侵害，或者讨论如何通过控制昆虫的数量来保护植物的健康。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物与昆虫之间相互作用的原理。例如，我们可以通过观察植物的叶片上是否有昆虫的取食痕迹，来判断植物与昆虫之间的相互作用关系。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“植物与昆虫之间关系在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了植物与昆虫之间关系的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对植物与昆虫之间相互作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够掌握课文《棉花姑娘》中的生字词，如“棉、姑、娘、挂”等，并能够正确书写。

2.学生能够理解课文内容，了解棉花姑娘生病的原因和解决的途径。

3.学生能够通过学习棉花姑娘的勇敢、乐观品质，培养自己的积极向上精神。

4.学生能够了解自然界生态平衡的重要性，提高自己的环保意识。

5.学生能够通过学习课文，提高自己的阅读理解能力和语言表达能力。

6.学生能够通过小组讨论和实践活动，提高自己的思维能力和团队合作能力。

7.学生能够通过实验操作，提高自己的观察能力和动手能力。

8.学生能够通过学习课文，培养自己的文学鉴赏能力和审美情趣。

9.学生能够通过学习课文，树立正确的价值观，关注自然界的生态平衡。

10.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣和积极性，积极参与课堂活动。

11.学生能够通过学习课文，提高自己的注意力，培养良好的学习习惯。

12.学生能够通过学习课文，提高自己的自主学习能力，能够独立完成学习任务。

13.学生能够通过学习课文，提高自己的思考能力，能够对问题进行深入思考。

14.学生能够通过学习课文，提高自己的创新能力，能够提出新的观点和想法。

15.学生能够通过学习课文，提高自己的沟通表达能力，能够与他人进行有效沟通。

16.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效果，取得良好的学习成绩。

17.学生能够通过学习课文，提高自己的学习自信心，对自己充满信心。

18.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

19.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

20.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

21.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

22.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

23.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

24.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

25.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

26.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

27.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

28.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

29.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

30.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

31.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

32.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

33.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

34.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

35.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

36.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

37.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

38.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

39.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

40.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

41.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

42.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

43.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

44.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

45.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

46.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

47.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

48.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

49.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

50.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

51.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

52.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

53.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

54.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

55.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。

56.学生能够通过学习课文，提高自己的学习态度，能够认真对待学习。

57.学生能够通过学习课文，提高自己的学习兴趣，能够对学习保持兴趣。

58.学生能够通过学习课文，提高自己的学习动力，能够积极主动地学习。

59.学生能够通过学习课文，提高自己的学习方法，能够采用合适的学习方法。

60.学生能够通过学习课文，提高自己的学习效率，能够高效地完成学习任务。板书设计①生字词学习：在黑板上列出《棉花姑娘》课文中出现的生字词，如“棉、姑、娘、挂”等，同时用彩色的粉笔标注每个字词，以吸引学生的注意力。

②课文内容概括：在黑板上用简洁的词语概括课文的主要内容，如“棉花姑娘生病、请医生、医生治好病”等，同时用箭头连接各个环节，使学生能够清晰地理解故事的发展过程。

③棉花姑娘的品质：在黑板上列出棉花姑娘的勇敢、乐观品质，如“勇敢面对困难、乐观向上”等，同时用图画或符号来表示棉花姑娘的品质，使学生能够形象地理解和记忆。

④生态平衡的重要性：在黑板上用关键词概括生态平衡的重要性，如“生态平衡、生物多样性、环境保护”等，同时用图表或图解来展示生态平衡的概念，帮助学生更好地理解和记忆。

⑤学习方法指导：在黑板上列出一些学习方法，如“阅读理解、积极思考、合作学习”等，同时用图画或符号来表示这些方法，鼓励学生运用这些方法来提高学习效果。教学反思与总结今天，我上了一节关于《棉花姑娘》的语文课。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法、策略、管理等方面有很多值得总结的经验和教训。

首先，我在导入新课时，通过提问的方式激发学生的兴趣和好奇心，这有助于他们更好地投入到学习中。但是，我在提问时应该更加关注学生的反应，以便及时调整问题的难易程度，让更多的学生能够参与到课堂中来。

其次，我在讲授新课时，注重理论与实践相结合，通过案例分析和实践活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。但是，我在组织实践活动时，应该更加注重学生的参与程度，鼓励他们主动思考和探索，以便更好地激发他们的学习兴趣和主动性。

再次，我在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论