2024学年中职生禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计

2024学年中职生禁止横行霸道校园要和谐班会教学设计主备人备课成员教学内容1.教材章节：《道德与法治》第八章第三节“校园和谐与自我管理”

2.课程内容：通过案例分析，引导学生认识到校园和谐的重要性，学会遵守校规校纪，杜绝横行霸道的行为，营造一个和谐的学习环境。核心素养目标培养学生形成良好的道德品质，学会自律，尊重他人，遵守规则，积极营造和谐校园环境。学习者分析《道德与法治》第八章第三节“校园和谐与自我管理”

二、核心素养目标

培养学生形成良好的道德品质，学会自律，尊重他人，遵守规则，积极营造和谐校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识，如校园生活中的基本规范、个人行为习惯的养成等。

2.学生的学习兴趣：学生对校园生活充满期待，对于如何营造和谐校园环境有较高的关注度。

3.学生的学习能力和学习风格：学生具有较强的自主学习能力，喜欢通过案例分析和小组讨论来学习。

4.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对校规校纪的理解不够深入，难以将理论知识应用于实际生活中。此外，部分学生可能存在自律性不足，难以自觉遵守校园规则。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

a.案例教学法：通过分析真实或虚构的校园案例，引导学生认识到校园和谐的重要性，激发学生对校园规则的尊重和遵守。

b.小组讨论法：将学生分成小组，讨论校园生活中遇到的不和谐现象及其原因，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

c.角色扮演法：让学生扮演不同的角色，模拟校园生活中的冲突和解决过程，提高学生的同理心和解决实际问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园案例和相关视频，增强学生的视觉和听觉体验，提高学生的学习兴趣和注意力。

b.教学软件：使用教学软件进行案例分析和角色扮演，提高教学的互动性和趣味性，激发学生的学习主动性和创造力。

c.互动式教学：通过提问、回答和小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。教学流程一、导入新课：同学们，大家好！今天我们一起来学习《校园和谐与自我管理》这一章节。首先，我想问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园不和谐的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索校园和谐与自我管理的奥秘。

二、新课讲授：首先，我们要了解校园和谐与自我管理的基本概念。校园和谐是指校园内师生之间、同学之间能够相互尊重、相互理解，形成良好的校园氛围。自我管理是指学生能够自觉遵守校园规则，控制自己的行为，以维护校园的和谐。接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园和谐与自我管理在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

三、实践活动：首先，我们将进行分组讨论。学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园和谐与自我管理相关的实际问题。其次，我们将进行实验操作。为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园和谐与自我管理的基本原理。最后，每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：首先，我们将围绕“校园和谐与自我管理在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。学生将提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：今天的学习，我们了解了校园和谐与自我管理的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园和谐与自我管理的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.学生能够理解校园和谐与自我管理的基本概念，了解其在实际生活中的重要性。

2.学生能够列举出校园和谐与自我管理在实际生活中的具体应用，如遵守校园规则、尊重他人、团队合作等。

3.学生能够分析校园不和谐现象的原因，并提出相应的解决措施。

4.学生能够通过案例分析，学会如何处理校园生活中的冲突和问题，提高解决问题的能力。

5.学生能够通过实践活动，亲身体验校园和谐与自我管理的实际应用，加深理解。

6.学生能够通过小组讨论，培养团队合作能力，提高沟通和表达能力。

7.学生能够将所学知识应用到日常生活中，自觉遵守校园规则，营造和谐校园环境。

8.学生能够对校园和谐与自我管理有更深的认识，提高自身道德素养，形成良好的行为习惯。

9.学生能够积极参与课堂讨论，提出自己的观点和想法，提高思维能力和创新能力。

10.学生能够对校园和谐与自我管理有更深的理解，提高自身综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与程度、提问回答情况以及小组讨论的表现，了解学生对课堂内容的掌握和理解程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生对校园和谐与自我管理知识的理解和应用能力，以及团队协作和沟通表达能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课堂内容的掌握程度，了解学生对知识点的理解和记忆情况。

4.实践活动成果：评价学生在实践活动中的参与程度、实验操作的准确性以及成果展示的完整性，了解学生对知识点的实际应用能力。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，提高自我认知和自我改进能力。

6.教师评价与反馈：教师根据学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和实践活动成果，对学生的学习情况进行综合评价，给出具体的反馈意见，帮助学生发现问题、改进学习方法，提高学习效果。重点题型整理1.填空题：

a.校园和谐与自我管理的定义是：____________________________________________。

b.校园和谐与自我管理的重要性体现在：______________________________________。

c.校园和谐与自我管理的基本原则包括：_______________________________________。

2.选择题：

a.校园和谐与自我管理的目的是（）。

1.提高学生的学习效率

2.营造良好的校园氛围

3.增强学生的自我管理能力

4.培养学生的团队合作精神

b.下列行为中，不符合校园和谐与自我管理要求的是（）。

1.遵守校园规则，不迟到早退

2.尊重他人，不随意打断他人发言

3.自私自利，不考虑他人感受

4.积极参与校园活动，展现自我

3.简答题：

a.请简述校园和谐与自我管理的内涵。

b.请举例说明如何在校园生活中实践校园和谐与自我管理。

c.请谈谈校园和谐与自我管理对个人成长和校园氛围的影响。

4.论述题：

a.请结合具体案例，分析校园和谐与自我管理在解决校园冲突中的作用。

b.请谈谈如何在校园中推广校园和谐与自我管理理念，提高学生的自我管理能力。

5.实践题：

a.请设计一个校园和谐与自我管理的活动方案，以提高学生的自我管理能力。

b.请以小组为单位，讨论并解决校园生活中的一个不和谐现象，提出改进措施。

答案：

1.填空题：

a.校园和谐与自我管理的定义是：在校园生活中，学生能够自觉遵守规则，尊重他人，与他人和谐相处，同时能够自我管理，控制自己的行为，以维护校园的和谐氛围。

b.校园和谐与自我管理的重要性体现在：能够提高学生的学习效率，营造良好的校园氛围，增强学生的自我管理能力，培养学生的团队合作精神。

c.校园和谐与自我管理的基本原则包括：尊重他人，遵守规则，自我管理，团队合作，和谐相处。

2.选择题：

a.校园和谐与自我管理的目的是（2）。

b.下列行为中，不符合校园和谐与自我管理要求的是（3）。

3.简答题：

a.校园和谐与自我管理的内涵是指在校园生活中，学生能够自觉遵守规则，尊重他人，与他人和谐相处，同时能够自我管理，控制自己的行为，以维护校园的和谐氛围。

b.例如，在校园生活中，可以遵守校园规则，不迟到早退，尊重他人，不随意打断他人发言，积极参与校园活动，展现自我。

c.校园和谐与自我管理对个人成长和校园氛围的影响表现在：能够提高个人的道德素养，培养良好的行为习惯，营造良好的校园氛围，提高学习效率。

4.论述题：

a.校园和谐与自我管理在解决校园冲突中的作用体现在：能够通过沟通和理解，化解矛盾和冲突，促进和谐相处。

b.推广校园和谐与自我管理理念的方法包括：开展相关主题的讲座和活动，加强校园文化的建设，鼓励学生积极参与。

5.实践题：

a.活动方案：开展一次校园和谐与自我管理的主题讲座，邀请专家进行讲解，鼓励学生积极参与讨论和提问。

b.以小组为单位，讨论并解决校园生活中的一个不和谐现象，提出改进措施。例如，针对校园内的乱扔垃圾现象，提出加强环保教育，设置分类垃圾桶等措施。板书设计1.校园和谐与自我管理的基本概念

2.校园和谐与自我管理的重要性

3.校园和谐与自我管理的基本原则

4.校园和谐与自我管理的实践方法

5.校园和谐与自我管理的影响与意义反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例，增强学生的直观感受和兴趣。

2.采用小组讨论和角色扮演的方式，提高学生的参与度和实践能力。

3.利用多媒体教学手段，增加课堂的互动性和趣味性。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生在小组讨论中过于活跃，影