校园欺凌防治策略小学班会教学安排

校园欺凌防治策略小学班会教学安排一、教学内容

《校园欺凌防治策略》小学班会教学安排，本章节内容紧密围绕以下教材内容展开：

1.认识校园欺凌：引导学生了解校园欺凌的定义、形式及危害。

2.情感共鸣：通过案例分析，使学生体会被欺凌者的感受，培养同理心。

3.防治策略：教授学生如何预防和应对校园欺凌，包括自我保护、求助方法等。

4.团结友爱：倡导团结互助，反对欺凌行为，营造和谐校园氛围。

5.规则意识：强化学生遵守校规校纪，树立法治观念，自觉抵制不良行为。

本教学安排旨在让学生掌握校园欺凌防治知识，提高自我保护意识，促进校园和谐。二、核心素养目标

《校园欺凌防治策略》小学班会教学章节的核心素养目标为：

1.增强法治意识：使学生理解校园欺凌的法律后果，认识到遵守校规校纪的重要性，培养自觉遵纪守法的良好习惯。

2.培养同理心：通过案例分析，引导学生换位思考，关心他人，提高人际交往中的尊重与理解。

3.提升自我保护能力：教授学生预防和应对校园欺凌的方法，增强学生在遇到问题时冷静应对、自我保护的能力。

4.强化团队协作：倡导团结互助，培养学生合作解决问题的意识，提高集体荣誉感。

5.培养责任意识：教育学生勇于承担责任，敢于对欺凌行为说“不”，积极参与营造和谐校园环境。三、学情分析

针对《校园欺凌防治策略》小学班会教学，以下是对学生层次、知识、能力、素质及行为习惯的学情分析：

1.学生层次：

小学阶段的学生正处于生理和心理快速发展时期，他们好奇心强，求知欲旺盛，但同时也存在一定的冲动性和自我为中心。在校园欺凌问题上，部分学生可能因为年龄较小，对欺凌行为缺乏辨识和自我保护能力；而部分年龄稍大的学生可能成为欺凌行为的实施者或旁观者。

2.知识方面：

学生在课本中学习了关于校园欺凌的相关知识，但对于欺凌的形式、危害及防治方法等方面的理解可能还不够深入。此外，学生对法律和校规校纪的认识有限，需要进一步引导和教育。

3.能力方面：

小学阶段的学生在处理人际关系和冲突时，可能缺乏有效沟通和解决问题的能力。在应对校园欺凌时，他们可能不知道如何寻求帮助，或是在求助过程中遇到困难。此外，学生在团队合作中表现出一定的能力差异，部分学生领导力较强，而部分学生则较为内向。

4.素质方面：

学生在道德素质方面表现出一定的差异。大部分学生具有较好的道德观念，能够明辨是非，关心他人；但也有部分学生存在自私、冷漠等问题。此外，学生的心理素质参差不齐，面对校园欺凌，部分学生可能出现恐惧、焦虑等心理问题。

5.行为习惯：

学生的行为习惯对课程学习有很大影响。在校园欺凌问题上，良好的行为习惯表现为尊重他人、团结互助、积极向上；不良行为习惯则可能表现为欺凌他人、袖手旁观、散布谣言等。以下具体分析：

（1）尊重他人：学生是否能够尊重他人，直接影响到校园欺凌现象的发生。具备尊重他人习惯的学生，在人际交往中更能体现出友善、谦让等品质，降低欺凌事件的发生。

（2）团结互助：团结互助是预防和减少校园欺凌的重要手段。学生具备团结互助的行为习惯，有助于营造和谐校园氛围，增强集体凝聚力。

（3）积极向上：积极向上的学生更容易在遇到问题时寻求帮助，勇敢面对困难。这种态度有助于学生主动参与到校园欺凌防治活动中，为创建和谐校园贡献力量。

（4）欺凌行为：部分学生可能因为家庭、社会等原因，出现欺凌他人的行为。这种行为习惯对受害学生造成伤害，同时也影响整个班级的和谐氛围。

（5）旁观者态度：旁观者在校园欺凌事件中扮演着重要角色。具备正义感的学生会在发现欺凌行为时主动制止，而冷漠的旁观者则可能导致欺凌行为的蔓延。四、教学资源

软硬件资源：

1.多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响设备）

2.教学课件（PPT、视频、图片等）

3.纸质教材与相关图书资料

课程平台：

1.学校教学管理系统

2.班级群组交流平台（如微信群、QQ群）

信息化资源：

1.校园欺凌案例视频

2.防治校园欺凌宣传海报

3.自我保护方法动画演示

教学手段：

1.讲授法

2.案例分析法

3.小组讨论法

4.角色扮演法

5.实践活动（如编写校园欺凌防治标语、制作手抄报等）

6.家校合作（发放家长告知书，共同关注学生行为表现）五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《校园欺凌防治策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过或听说过校园欺凌的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何预防和应对校园欺凌。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园欺凌的基本概念。校园欺凌是指同学之间以言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、排挤或威胁的行为。它是影响校园和谐的重要因素，我们每个人都有责任预防和制止。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园欺凌对受害者的影响，以及我们应该如何正确应对和求助。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园欺凌的类型和防治方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园欺凌相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同场景下预防和应对校园欺凌。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中预防和应对校园欺凌”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园欺凌的概念、类型和防治策略。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一问题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中积极预防和应对校园欺凌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《校园欺凌防治手册》：介绍校园欺凌的类型、危害及防治方法。

-《如何培养同理心》：探讨同理心的重要性以及如何在日常生活中培养和实践。

-《法律小常识》：普及与校园欺凌相关的法律知识，提高学生的法治意识。

-《人际沟通技巧》：分享有效沟通的方法和技巧，帮助学生更好地处理人际关系。

2.课后自主学习和探究：

-研究校园欺凌的真实案例，分析其发生原因、影响及防治措施。

-阅读有关校园欺凌的文学作品，了解不同作者如何通过故事传达防治欺凌的理念。

-设计一份校园欺凌防治宣传海报，通过图文并茂的形式提高同学们的防治意识。

-撰写一篇关于校园欺凌防治的心得体会，分享自己在学习过程中的收获和感悟。

-调查身边的同学、朋友，了解他们在面对校园欺凌时的态度和应对方法，形成调查报告。

一、校园欺凌的类型及危害

1.肢体欺凌：包括推搡、殴打等身体攻击行为，对受害者造成身体伤害。

2.言语欺凌：通过恶语相向、侮辱等方式，对受害者造成心理伤害。

3.社交欺凌：故意排斥、孤立受害者，损害其人际关系。

4.网络欺凌：利用网络平台发布侮辱性言论、恶意传播谣言等，对受害者造成极大压力。

二、校园欺凌防治方法

1.自我保护：提高自身防范意识，避免成为欺凌目标。

2.求助与支持：遇到欺凌时，及时向老师、家长或其他信任的人求助。

3.团结互助：与同学建立良好关系，共同抵制欺凌行为。

4.规则教育：强化校规校纪，培养学生的法治意识和责任意识。

5.心理辅导：对受害者进行心理疏导，帮助他们走出阴影。

三、同理心培养

1.换位思考：站在他人的角度考虑问题，体验他人的感受。

2.关心他人：关注身边同学的情绪和需求，给予关心和支持。

3.沟通交流：主动与他人沟通，分享自己的想法和感受，增进彼此了解。

四、法律知识普及

1.了解与校园欺凌相关的法律条款，如《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等。

2.认识到欺凌行为可能承担的法律责任，提高法治意识。

3.学习如何运用法律武器保护自己和他人的合法权益。七、作业布置与反馈

1.作业布置：

-请同学们结合课堂学习内容，撰写一篇关于“我所理解的校园欺凌防治”的文章，要求不少于300字，重点阐述自己对校园欺凌的认识和防治策略。

-设计一份校园欺凌防治宣传海报，要求内容丰富、形式美观，能够引起同学们的共鸣和关注。

-分组进行一次角色扮演活动，模拟校园欺凌的场景及应对方法，并拍摄成视频，以便于课堂上分享和讨论。

-深入了解与校园欺凌相关的法律知识，每人整理出至少三条法律条款，并简要说明其意义和作用。

2.作业反馈：

-文章类作业：在批改过程中，关注学生对校园欺凌概念的理解、防治策略的表述以及语言表达能力。针对存在的问题，给出以下改进建议：

a.对校园欺凌概念理解不深的同学，建议阅读相关资料，加深理解。

b.防治策略表述不清晰的同学，建议进行逻辑梳理，明确表达自己的观点。

c.语言表达欠佳的同学，建议多阅读、多写作，提高语言表达能力。

-海报设计类作业：关注海报的内容、版面设计、美观程度等方面。针对存在的问题，给出以下改进建议：

a.内容不全面的同学，建议补充校园欺凌的类型、危害及防治方法等内容。

b.版面设计不够美观的同学，建议学习设计原则，提高审美能力。

c.创意不足的同学，建议多观察、多思考，发挥自己的想象力。

-视频类作业：关注角色扮演的情境设置、应对方法、表演技巧等方面。针对存在的问题，给出以下改进建议：

a.情境设置不合理的同学，建议重新审视剧本，确保符合实际。

b.应对方法不恰当的同学，建议回顾课堂所学，加强实际操作。

c.表演技巧欠佳的同学，建议多观看相关视频，学习表演技巧。

-法律知识整理类作业：关注法律条款的准确性、意义理解等方面。针对存在的问题，给出以下改进建议：

a.法律条款不准确的同学，建议查阅权威资料，确保无误。

b.意义理解不深的同学，建议结合实际案例，深入分析法律条款的作用。

c.未能充分理解法律知识重要性的同学，建议参加相关讲座或活动，提高法治意识。八、板书设计

①条理清楚、重点突出、简洁明了：

1.本文重点知识点：

-校园欺凌的定义与类型

-校园欺凌的危害

-校园欺凌的防治策略

-同理心的培养

-法律知识普及

2.重点词句：

-校园欺凌：同学之间以言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、排挤或威胁的行为。

-危害：影响校园和谐、损害人际关系、造成心理伤害等。

-防治策略：自我保护、求助与支持、团结互助、规则教育、心理辅导。

-同理心：换位思考、关心他人、沟通交流。

-法律知识：了解与校园欺凌相关的法律条款，认识到欺凌行为可能承担的法律责任。

②艺术性和趣味性：

1.使用生动形象的图片和符号，如笑脸、拳头、心形等，代表校园欺凌、防治策略、同理心等概念，增强视觉效果和记忆点。

2.设计有趣的小游戏或互动环节，如“谁是英雄”角色扮演游戏，让学生在游戏中体验和练习校园欺凌的防治方法。

3.使用色彩鲜明的粉笔或彩色笔，绘制校园欺凌防治的图表或流程图，增加视觉吸引力和趣味性。

4.引用名人名言或谚语，如“团结互助，共同成长”、“以爱心换真心”等，激发学生的情感共鸣和思考。

5.创作有趣的标语或口号，如“让我们一起创造一个无欺凌的校园！”“用同理心点亮他人的心灵！”等，增强学生的参与意识和主动性。九、重点题型整理

1.题型一：校园欺凌的定义与类型

题目：请简要描述校园欺凌的定义，并列举至少三种校园欺凌的类型。

答案：校园欺凌是指同学之间以言语、行为等方式对他人进行恶意攻击、排挤或威胁的行为。常见的校园欺凌类型包括肢体欺凌、言语欺凌、社交欺凌和网络欺凌。

2.题型二：校园欺凌的危害

题目：请简要说明校园欺凌可能对受害者造成哪些危害。

答案：校园欺凌可能对受害者造成身体伤害、心理伤害、损害人际关系等危害。

3.题型三：校园欺凌的防治策略

题目：请列举至少三种校园欺凌的防治策略。

答案：校园欺凌的防治策略包括自我保护、求助与支持、团结互助、规则教育和心理辅导。

4.题型四：同理心的培养

题目：请简要说明如何培养同理心。

答案：培养同理心可以通过换位思考、关心他人和沟通交流来实现。

5.题型五：法律知识普及

题目：请简要说明了解与校园欺凌相关的法律知识的重要性。

答案：了解与校园欺凌相关的法律知识可以帮助学生认识到欺凌行为可能承担的法律责任，提高法治意识，从而更好地预防和应对校园欺凌。

补充和说明举例：

1.肢体欺凌的例子：小明在校园里被同学推倒并殴打，造成身体伤害。

2.言语欺凌的例子：小红被同学恶语相向，经常被侮辱和嘲笑，导致心理伤害。

3.社交欺凌的例子：小华被同学们故意排斥和孤立，无法融入集体，损害了人际关系。

4.网络欺凌的例子：小丽在社交平台上被恶意传播谣言，遭