19 小英雄雨来（节选） 教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版

19小英雄雨来（节选）教案-2023-2024学年语文四年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《小英雄雨来》节选阅读与讨论

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2课时（45分钟）

4.教学时数：1课时

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-学生能熟读并理解《小英雄雨来》节选文段；

-通过讨论，分析雨来的形象特点，培养学生的文学鉴赏能力；

-引导学生从文中感悟雨来的英雄精神，树立正确的价值观。

2.教学目标：

-学生能流畅朗读课文，理解课文大意；

-学生能分析并描述雨来的形象特点；

-学生能从课文中学习到勇敢、智慧、爱国的价值观。

三、教学步骤

1.导入新课（5分钟）

-教师简要介绍《小英雄雨来》的背景和作者；

-学生齐读课文标题，激发学习兴趣。

2.阅读理解（15分钟）

-学生自读课文，理解大意；

-教师提问，检查学生的阅读理解情况；

-学生分享阅读感悟，讨论雨来的英雄行为。

3.分析雨来形象（15分钟）

-教师引导学生关注课文中描写雨来的句子；

-学生分组讨论，总结雨来的形象特点；

-每组汇报讨论成果，全班交流。

4.价值观教育（10分钟）

-教师引导学生从课文中找出体现雨来英雄精神的地方；

-学生讨论如何向雨来学习，树立正确的价值观；

-学生分享自己的感悟和行动计划。

四、课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调雨来的英雄形象和价值观；

-学生齐读课文，加深对雨来形象的记忆。

五、课后作业

-学生回家后向家长分享本节课的学习内容；

-学生撰写一篇关于雨来英雄精神的感悟日记。

六、教学反思

-教师在课后对本次课堂教学进行反思，总结教学效果；

-针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。二、核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《小英雄雨来》的阅读与讨论，培养学生的文学鉴赏能力，提高他们的语言表达和交流能力。

2.人文素养：通过学习雨来的英雄精神，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

3.思维品质：通过分析雨来的形象特点，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力。

4.文化素养：通过学习《小英雄雨来》，让学生了解中国革命历史，增强他们的文化自信和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）学生能够熟练朗读课文，理解课文大意。《小英雄雨来》节选文段，学生通过自读、齐读、分角色朗读等多种方式，使学生熟悉课文内容，理解课文大意。

（2）学生能够分析并描述雨来的形象特点。教师引导学生关注课文中描写雨来的句子，通过分组讨论、全班交流等方式，使学生总结出雨来的形象特点。

（3）学生能够从课文中感悟雨来的英雄精神，树立正确的价值观。教师引导学生从课文中找出体现雨来英雄精神的地方，通过讨论、分享等方式，使学生学习到勇敢、智慧、爱国的价值观。

2.教学难点：

（1）学生对雨来形象的理解和感悟。雨来是一个勇敢、智慧、爱国的小英雄，但在课文中，他也是一个普通的孩子，怎样引导学生理解这种矛盾，理解雨来的英雄精神，是本节课的难点。

（2）学生对课文深层次含义的理解。课文看似简单，但其中蕴含的道理和情感却很丰富。教师需要引导学生深入理解课文，从中感悟到雨来的英雄精神，以及这种精神对他们的启示。

（3）学生对英雄精神的实际应用。教师需要引导学生从课文中走出来，联系自己的生活实际，思考如何将雨来的英雄精神应用到自己的生活中，如何成为一个有责任感、有担当的人。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、教室内的白板、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、雨课堂等。

3.信息化资源：《小英雄雨来》的课文原文、相关图片、视频资料等。

4.教学手段：问答法、讨论法、小组合作学习、情景模拟等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小英雄雨来》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的行为才算是一个英雄？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨来的英雄精神。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是英雄精神。英雄精神是指在面对困难和挑战时，能够勇敢、智慧和无私地做出正确选择的精神。

2.案例分析：接下来，我们来看《小英雄雨来》这个案例。雨来是一个普通的孩子，但他却在面对日本侵略者时表现出了非凡的勇气和智慧，成为了人们心中的英雄。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调雨来的勇敢和智慧这两个重点。对于如何理解雨来的英雄精神这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与雨来英雄精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟雨来面对困难时的情况，让学生们亲身体验英雄精神。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中体现英雄精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了英雄精神的含义和雨来的英雄事迹。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对英雄精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.文学鉴赏能力：学生将能够理解并欣赏《小英雄雨来》的文学价值，通过分析雨来的形象特点，提高他们的文学鉴赏能力。

2.阅读理解能力：通过自读、讨论和分享，学生将能够深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.英雄精神感悟：学生将能够从课文中感受到雨来的英雄精神，树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。

4.批判性思维和创造性思维：通过分析雨来的形象和讨论如何向雨来学习，学生将能够培养批判性思维和创造性思维，提高他们的问题解决能力。

5.语言表达和交流能力：通过分组讨论、成果展示等活动，学生将能够提高自己的语言表达和交流能力，增强团队合作意识。

6.文化素养：学生将能够了解中国革命历史，增强文化自信和民族自豪感，提高他们的文化素养。

7.价值观树立：通过学习雨来的英雄精神，学生将能够在现实生活中树立正确的价值观，成为一个有责任感、有担当的人。七、教学反思与改进今天教授《小英雄雨来》这一课时，我感到整体教学效果还是不错的。学生们在讨论和分享中表现出对雨来英雄精神的理解和认同，也提出了许多有见地的想法。但我认为，在今后的教学中，还有一些方面可以进行改进。

首先，在导入新课时，我发现学生们对于英雄的定义各有不同，这表明他们对英雄概念的理解还比较模糊。因此，我计划在今后的教学中，可以更详细地介绍英雄的概念，引导学生从不同角度去理解英雄。

其次，在讲授过程中，虽然我强调了雨来的勇敢和智慧，但部分学生对于如何将这种英雄精神应用到现实生活中还显得有些困惑。针对这一点，我计划在课后组织一次实践活动，让学生们通过实际操作来体验和理解英雄精神。

再次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对于课文内容的理解还不够深入。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，可以增加一些互动环节，让学生在课堂上更多地参与到讨论中来。

最后，我认为在教学过程中，我可以更多地利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。八、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在设计板书时，我主要考虑了以下几个方面：

1.目的明确：板书设计要紧扣教学内容，突出本节课的重点和难点，帮助学生理解和掌握关键知识点。

2.结构清晰：板书内容要条理分明，逻辑清晰，便于学生跟随教学进度，理解课文内容。

3.简洁明了：板书设计要简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字表述。

4.艺术性和趣味性：