第二单元《歌唱祖国》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册

第二单元《歌唱祖国》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元《歌唱祖国》教学设计-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册教学内容教材：人教版七年级上册

章节：第二单元《歌唱祖国》

内容：1.歌曲《歌唱祖国》；2.简谱知识；3.歌曲创作过程。核心素养目标1.培养学生热爱祖国的情感，增强国家意识和社会责任感；

2.培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养；

3.培养学生合作、交流、创新的能力，增强团队精神；

4.培养学生自主学习、探究学习的能力，提高自主学习能力。学情分析在教学《歌唱祖国》这一课时，我们需要对学生的学习情况进行全面的分析，以便更好地制定教学策略。

首先，学生在知识、能力和素质方面的表现如下：

1.知识方面：大部分学生已经具备了一定的音乐基础，能够识别和理解简单的音乐符号，如音符、休止符等。他们对音乐有一定的了解，能够欣赏和分析不同类型的音乐作品。

2.能力方面：学生在音乐实践活动中表现出较强的动手能力和创造力。他们能够独立完成简单的音乐创作，如编写旋律、和声等。同时，他们在音乐表演中也能够较好地与他人合作，展示出一定的团队协作能力。

3.素质方面：学生对音乐有较高的热情和兴趣，对音乐作品有较强的感受力和鉴赏力。他们在学习过程中表现出较强的自主性和探究精神，能够在教师的指导下独立完成学习任务。

然而，学生在学习过程中也存在一些问题，如：

1.部分学生对音乐理论知识掌握不够扎实，对音乐符号的理解和运用存在一定的困难。

2.在音乐创作和表演方面，部分学生缺乏自信心，不敢大胆展示自己的才华。

3.学生在学习过程中，有时过于依赖教师的指导，缺乏自主探究和独立思考的能力。

针对以上问题，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.加强音乐理论知识的讲解和辅导，帮助学生巩固基础，提高他们对音乐符号的识别和运用能力。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与音乐创作和表演活动，培养他们的自信心和团队协作能力。

3.引导学生开展自主学习和探究活动，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

4.关注学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供有针对性的指导。教学资源2.课程平台：人教版七年级上册音乐教材；

3.信息化资源：网络音乐资源、音乐教学软件；

4.教学手段：讲授法、示范法、合作学习法、探究学习法等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《歌唱祖国》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《歌唱祖国》的创作背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《歌唱祖国》课题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《歌唱祖国》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、演唱比赛等活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、演唱比赛等活动，体验歌曲的演唱技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词等。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握歌曲的演唱技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解歌曲《歌唱祖国》的旋律、节奏、歌词等，掌握演唱技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据歌曲《歌唱祖国》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与歌曲《歌唱祖国》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的歌曲《歌唱祖国》的知识和演唱技巧。

-拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课结束后，学生应达到以下学习效果：

1.知识掌握：学生能够熟练演唱歌曲《歌唱祖国》，理解歌曲的旋律、节奏和歌词。同时，学生能够掌握歌曲的创作背景和意义，了解歌曲所表达的爱国主义情感。

2.技能提升：学生能够运用所学知识，自主创作简单的歌曲旋律和歌词，展示出一定的音乐创作能力。在演唱过程中，学生能够正确运用呼吸、发声等技巧，提高演唱水平。

3.情感态度：通过学习歌曲《歌唱祖国》，学生能够增强对祖国的热爱之情，培养国家意识和社会责任感。同时，学生能够学会欣赏和尊重他人的音乐作品，培养良好的审美情趣。

4.合作交流：在课堂活动中，学生能够积极参与小组讨论、角色扮演、演唱比赛等，与同伴共同完成任务。通过合作学习，学生能够提高团队协作能力和沟通能力。

5.自主学习能力：在课前自主探索环节，学生能够自主阅读预习资料，独立完成预习任务。在课后拓展应用环节，学生能够自主完成作业和拓展学习，展示出较强的自主学习能力。

6.反思总结能力：在课后拓展应用环节，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。通过反思总结，学生能够不断提高自己的学习效果。典型例题讲解例题1：请简要介绍歌曲《歌唱祖国》的创作背景和意义。

解答：歌曲《歌唱祖国》由王莘创作，于1950年发表。歌曲以激昂的旋律、鲜明的节奏和朴实无华的歌词，表达了中国人民对新中国的热爱和对未来的憧憬。这首歌曲在中华人民共和国成立初期广为传唱，成为了一首具有代表性的爱国主义歌曲。

例题2：请分析歌曲《歌唱祖国》的旋律特点。

解答：歌曲《歌唱祖国》的旋律以激昂、向上的基调为主，采用了大调式的和声进行。旋律中包含多个跳跃和连续的音阶，使得歌曲富有动力和激情。同时，旋律中还穿插了一些较缓慢的旋律线条，形成了鲜明的对比。

例题3：请简要说明歌曲《歌唱祖国》的歌词特点。

解答：歌曲《歌唱祖国》的歌词简洁明了，富有情感。歌词以排比、对仗的手法，表达了中国人民对新中国的热爱和赞美。歌词中多次出现的“歌唱祖国”，强调了主题，使整首歌曲洋溢着浓厚的爱国主义情感。

例题4：请分析歌曲《歌唱祖国》的节奏特点。

解答：歌曲《歌唱祖国》的节奏明快有力，富有感染力。歌曲采用了较为简单的节奏型，如四二拍和四四拍，使得歌曲容易演唱和记忆。节奏中包含多个强弱对比，使得歌曲具有强烈的推进感和动态感。

例题5：请说明歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧。

解答：歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧主要包括以下几点：

1.发音清晰：在演唱过程中，要注意歌词的发音清晰，尤其是对一些较难发音的词语，要提前练习。

2.呼吸控制：在演唱过程中，要注意呼吸的控制，保持气息的稳定和充沛，以保证声音的连贯和有力。

3.声音力度：在演唱过程中，要注意声音力度的变化，尤其是在歌曲的高潮部分，要适当加大声音力度，以突出歌曲的情感。

4.情感表达：在演唱过程中，要注意情感的表达，将歌曲中的爱国主义情感传达给听众，以达到感染人心的效果。板书设计1.歌曲《歌唱祖国》的创作背景和意义

-创作背景：中华人民共和国成立初期

-意义：表达对祖国的热爱，增强国家意识和社会责任感

2.歌曲《歌唱祖国》的旋律特点

-激昂、向上的基调

-大调式的和声进行

-跳跃和连续的音阶

3.歌曲《歌唱祖国》的歌词特点

-简洁明了，富有情感

-排比、对仗的手法

-强调“歌唱祖国”的主题

4.歌曲《歌唱祖国》的节奏特点

-明快有力，富有感染力

-简单的节奏型，如四二拍和四四拍

-强弱对比

5.歌曲《歌唱祖国》的演唱技巧

-发音清晰

-呼吸控制

-声音力度变化

-情感表达教学反思与总结首先，在演唱技巧方面，学生通过练习，能够更加准确地发音，控制呼吸，掌握声音力度的变化。在演唱过程中，学生能够更加自信地表达情感，使歌曲更具感染力。

其次，在情感态度方面，学生通过学习歌曲《歌唱祖国》，更加深刻地理解了爱国主义情感。他们能够通过演唱表达出对祖国的热爱和自豪，增强了国家意识和社会责任感。

最后，在团队合作方面，学生在课堂活动中能够积极参与，与同伴共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的贡献，提高了团队协作