人音版音乐七年级下册-第三单元 欣赏课-《阳光照耀着塔什库尔干》- 教案教案1000字

人音版音乐七年级下册-第三单元欣赏课——《阳光照耀着塔什库尔干》-教案教案1000字授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为欣赏人音版音乐七年级下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》。该曲为我国新疆塔吉克族民歌，是一首富有民族特色的歌曲。本节课将通过对这首歌曲的欣赏，让学生了解我国丰富多彩的民间音乐，感受塔吉克族独特的音乐风格。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了七年级上册的音乐知识，对音乐的基本概念和基本技能有了初步的了解。

2.学生在音乐欣赏方面有一定的基础，能够初步辨别不同风格的音乐。

3.学生在学习本节课之前，已经了解了我国部分民族音乐的特点，如汉族的民歌、民乐等。

4.学生对新疆地区的文化背景有一定的了解，对新疆的音乐有一定的认识。核心素养目标1.提升音乐审美能力，能够辨别和欣赏不同风格的音乐，特别是我国民族音乐。

2.培养音乐理解能力，能够理解音乐作品所传达的情感和意境。

3.增强民族音乐文化认同感，了解和尊重我国丰富多彩的民间音乐。

4.提高音乐表现能力，能够用自己的方式表达对音乐的理解和感受。

5.培养合作精神，在小组活动中能够与同伴合作完成音乐欣赏和创作任务。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点：

-歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和节奏感。

-我国塔吉克族的音乐风格和文化背景。

-欣赏不同风格的音乐，提高音乐审美能力。

2.教学难点：

-理解歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和节奏感，特别是对节奏的掌握。

-掌握我国塔吉克族的音乐风格和文化背景，理解其与歌曲的联系。

-欣赏不同风格的音乐，提高音乐审美能力，特别是对民族音乐的欣赏。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，让学生了解歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点、节奏感以及塔吉克族的音乐风格和文化背景。

-示范法：教师通过现场示范，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏，提高学生的理解和模仿能力。

-小组合作法：将学生分成小组，共同探讨和分析歌曲的特点，培养学生的合作精神和团队协作能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用多媒体设备播放歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的音频和视频，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。

-教学软件：使用音乐教学软件，让学生通过软件模拟演奏歌曲，提高学生的音乐表现能力。

-实物展示：展示塔吉克族的民族乐器和服饰，让学生更直观地了解其文化背景。

-互动游戏：设计音乐节奏游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏，提高学生的参与感和兴趣。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，培养学生的表达能力和思维能力。教学流程一、导入新课：

同学们，今天我们将要学习的是人音版音乐七年级下册第三单元《阳光照耀着塔什库尔干》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否听到过具有浓郁民族特色的音乐？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我国民族音乐的奥秘。

二、新课讲授：

1.理论介绍：首先，我们要了解塔吉克族民歌的基本概念。塔吉克族民歌是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了塔吉克族民歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解民族音乐的魅力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和节奏感这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与塔吉克族民歌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示塔吉克族民歌的基本特点。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：学生将围绕“塔吉克族民歌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾：

今天的学习，我们了解了塔吉克族民歌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对塔吉克族民歌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国民族音乐欣赏》：这本书详细介绍了中国各个民族的民间音乐，包括塔吉克族的音乐风格和特点。

-《新疆塔吉克族音乐文化研究》：这本书深入探讨了塔吉克族的音乐文化，包括民歌、乐器和舞蹈。

-《中国民间音乐》：这本书涵盖了中国的民间音乐，包括汉族、藏族、蒙古族等民族的民歌、民乐和舞蹈。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，如音乐网站、视频平台等，搜索和欣赏更多的塔吉克族民歌和新疆地区的音乐。

-学生可以尝试学习和演奏塔吉克族的民族乐器，如达卜、热瓦甫等，以更深入地了解其音乐风格。

-学生可以参与学校的音乐社团或组织，与其他学生一起学习和演奏民族音乐，提高自己的音乐表现能力。

-学生可以尝试创作自己的民族音乐作品，将自己的理解和感受融入到音乐中。

-学生可以参与社区的音乐活动，与其他音乐爱好者一起交流和学习，拓宽自己的音乐视野。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点、节奏感以及塔吉克族的音乐风格和文化背景。

2.结构清晰：板书设计分为以下几个部分：歌曲介绍、旋律特点、节奏感、塔吉克族音乐风格、文化背景。

3.简洁明了：板书设计突出重点，准确精炼，概括性强。例如，在介绍歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》时，可以简洁地写出其旋律特点和节奏感。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用色彩鲜艳的粉笔，绘制一些简单的音乐符号或图案，以吸引学生的注意力。

5.板书示例：

-歌曲介绍：《阳光照耀着塔什库尔干》

-旋律特点：高亢、悠扬、富有感染力

-节奏感：明快、自由、富有活力

-塔吉克族音乐风格：抒情、优美、富有民族特色

-文化背景：塔吉克族的历史、风俗、生活习惯课后作业1.请简述歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和节奏感。

2.请说明塔吉克族的音乐风格和文化背景，以及它们与歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的联系。

3.请描述你最喜欢的塔吉克族民歌的特点，并解释为什么喜欢。

4.请尝试创作一首简单的塔吉克族民歌，并简要说明其旋律特点和节奏感。

5.请以小组为单位，收集其他塔吉克族民歌的资料，并进行分享和讨论。课堂小结，当堂检测课堂小结：

当堂检测：

1.请简述歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点和节奏感。

2.请说明塔吉克族的音乐风格和文化背景，以及它们与歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的联系。

3.请描述你最喜欢的塔吉克族民歌的特点，并解释为什么喜欢。

4.请尝试创作一首简单的塔吉克族民歌，并简要说明其旋律特点和节奏感。

5.请以小组为单位，收集其他塔吉克族民歌的资料，并进行分享和讨论。

答案：

1.歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点为高亢、悠扬、富有感染力，节奏感为明快、自由、富有活力。

2.塔吉克族的音乐风格为抒情、优美、富有民族特色，文化背景包括塔吉克族的历史、风俗、生活习惯。歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》展现了塔吉克族音乐风格和文化背景的特点。

3.我最喜欢的塔吉克族民歌的特点为旋律优美、节奏明快、富有民族风情。我喜欢这首歌曲是因为它让我感受到了塔吉克族独特的音乐魅力和文化内涵。

4.我尝试创作的一首简单的塔吉克族民歌为《草原上的阳光》。其旋律特点为悠扬、抒情，节奏感为自由、富有活力。

5.以小组为单位，我们收集了以下塔吉克族民歌的资料：《帕米尔高原》、《花儿为什么这样红》、《塔吉克新娘》等。这些歌曲展现了塔吉克族音乐风格和文化背景的特点，让我们更深入地了解了塔吉克族的音乐魅力。教学反思这节课我教授了歌曲《阳光照耀着塔什库尔干》的旋律特点、节奏感以及塔吉克族的音乐风格和文化背景。通过讲授法和示范法，我帮助学生理解了歌曲的旋律和节奏，并通过多媒体教学和实物展示，让学生更直观地感受到了塔吉克族的音乐魅力。

在教学过程中，我发现学生对塔吉克族的音乐风格和文化背景产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，提出了许多问题，如塔吉克族的音乐是如何形成的，它与其他民族音乐有何不同等。这表明学生对民族音乐有了更深的理解和认识。

然而，我也注意到在教学过程中存在一些问题。例如，部分学生在掌握歌曲的节奏感时显得有些困难。为了帮助这些学生，我采取了分组讨论和实验操作的方法，让学生在实践中掌握节奏感。通过这种方式，学生们的节奏感得到了提高，他们对音乐的欣赏能力也得到了提升。

另外，我也在课堂上引入了