6狼牙山五壮士教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

6狼牙山五壮士教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是《狼牙山五壮士》一课，选自统编语文六年级上册第三单元。本课主要讲述了抗日战争时期，五位壮士在狼牙山上英勇斗争的故事。通过课文的学习，学生可以感受到五壮士对敌人的仇恨，对祖国的热爱，以及他们英勇顽强、勇于献身的精神。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经学习过一些抗日战争时期的故事，对那个时期的历史背景有一定的了解。本节课的学习可以让学生进一步了解抗日战争时期人民的英勇斗争，以及他们为国家、为民族做出的巨大贡献。同时，通过学习本课，学生可以进一步提高阅读理解和表达能力，培养他们的爱国情感。核心素养目标1.理解课文内容，感受五位壮士英勇斗争的精神。

2.培养学生热爱祖国、勇于奉献的价值观。

3.提高学生的阅读理解和表达能力。

4.增强学生的历史意识，了解抗日战争时期人民的英勇斗争。

5.培养学生批判性思维，分析课文中的历史事件。

6.通过课文学习，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观。

7.培养学生自主学习的能力，通过阅读、讨论等方式深入理解课文内容。

8.提高学生的合作精神，通过小组合作、分享交流等方式，共同探讨课文主题。学情分析1.学生层次：六年级学生正处于小学阶段的后期，他们的认知水平、思维能力和情感态度都在不断发展。他们已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文中的故事情节和人物形象能够进行基本的把握和分析。同时，他们的价值观和世界观正在形成中，对于爱国主题和历史事件有着较高的关注度和认同感。

2.知识方面：六年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些抗日战争时期的故事，对于那个时期的历史背景和人物形象有一定的了解。然而，对于狼牙山五壮士的具体故事情节和人物特点，学生可能还不够熟悉。因此，本节课的教学内容需要教师通过引导和讲解，帮助学生深入理解和把握课文内容。

3.能力方面：六年级学生已经具备一定的阅读理解能力和表达能力，能够通过阅读课文、分析人物形象和情节发展，理解课文的主旨和意义。同时，他们也能够通过小组合作、分享交流等方式，共同探讨课文主题，提高合作和交流的能力。然而，学生的批判性思维和历史意识可能还有待培养和提高，需要教师在教学过程中注重启发学生的思考和分析能力。

4.素质方面：六年级学生正处于成长的关键时期，他们的价值观和世界观正在形成中。他们对祖国的热爱和对英雄的崇拜是他们的基本素质。通过本节课的学习，可以进一步培养学生的爱国情感和历史意识，提高他们的道德素质和社会责任感。

5.行为习惯方面：六年级学生在学习过程中表现出一定的自主学习能力和合作精神。他们愿意通过阅读、讨论等方式深入理解课文内容，并且能够通过小组合作、分享交流等方式，共同探讨课文主题。然而，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。

对课程学习的影响：

六年级学生具备一定的知识基础和能力素质，对于课程学习有着积极的影响。他们能够通过阅读、讨论等方式深入理解课文内容，并且能够通过小组合作、分享交流等方式，共同探讨课文主题。同时，他们的爱国情感和历史意识也在不断培养和提高，有助于他们对课程内容的理解和认同。然而，学生的注意力容易分散，需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们养成良好的学习习惯和行为规范。此外，学生的批判性思维和历史意识可能还有待培养和提高，需要教师在教学过程中注重启发学生的思考和分析能力。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、音响设备

-教室白板或黑板

-学生使用的课本和笔记本

-小组讨论所需的小桌椅

2.软件资源：

-课文相关的PPT或教学课件

-历史纪录片或电影片段（如《狼牙山五壮士》电影片段）

-声音和图片素材，如背景音乐、狼牙山五壮士的画像

3.课程平台：

-学校的教学管理系统

-在线学习平台，如教育云平台

4.信息化资源：

-互联网搜索引擎，用于查询相关资料

-数字图书馆，提供电子版的历史书籍和文献

5.教学手段：

-讲授法，用于讲解课文背景和主要内容

-案例分析法，通过分析狼牙山五壮士的具体行为，引导学生理解其精神内涵

-小组讨论法，促进学生之间的交流和合作，共同探讨课文主题

-角色扮演法，让学生模拟狼牙山五壮士的角色，增强学生的情境体验

-观看视频法，通过观看相关纪录片或电影片段，增强学生对历史事件的真实感受

-作业与练习，设计相关的写作或讨论题目，巩固学生对课文内容的理解教学流程学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《狼牙山五壮士》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《狼牙山五壮士》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《狼牙山五壮士》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《狼牙山五壮士》的积极性。

二、课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《狼牙山五壮士》内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《狼牙山五壮士》新课学习打下基础。

三、新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《狼牙山五壮士》知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《狼牙山五壮士》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握阅读理解、表达能力的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《狼牙山五壮士》知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《狼牙山五壮士》知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

四、巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《狼牙山五壮士》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《狼牙山五壮士》问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

五、拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《狼牙山五壮士》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《狼牙山五壮士》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习《狼牙山五壮士》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

六、课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《狼牙山五壮士》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《狼牙山五壮士》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：如《抗日战争史》、《狼牙山五壮士传》等，提供更深入的历史背景和人物故事。

-纪录片：如《狼牙山五壮士》纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解历史事件。

-网络资源：如数字图书馆、历史博物馆的在线资源，提供丰富的历史图片和文献资料。

-纪念馆和遗址：如狼牙山五壮士纪念馆，让学生有机会亲临历史现场，感受历史氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关历史书籍，深入了解抗日战争时期的历史背景和人物故事。

-观看纪录片：组织学生观看相关纪录片，通过真实的影像资料，更直观地了解历史事件。

-网络学习：引导学生利用数字图书馆、历史博物馆的在线资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

-实地考察：组织学生参观狼牙山五壮士纪念馆，亲临历史现场，感受历史氛围。

-研究性学习：鼓励学生选择与《狼牙山五壮士》相关的研究课题，进行深入研究，培养学生的研究能力和创新精神。

-写作与分享：鼓励学生撰写关于《狼牙山五壮士》的读后感或研究报告，并在课堂上进行分享和交流，提高学生的表达能力和交流能力。

-情感教育：通过学习《狼牙山五壮士》的故事，引导学生思考爱国主义精神，培养他们的爱国情感和社会责任感。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《狼牙山五壮士》故事的理解和感受，促进学生的思维碰撞和情感交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-历史书籍：如《抗日战争史》、《狼牙山五壮士传》等，提供更深入的历史背景和人物故事。

-纪录片：如《狼牙山五壮士》纪录片，通过真实的影像资料，让学生更直观地了解历史事件。

-网络资源：如数字图书馆、历史博物馆的在线资源，提供丰富的历史图片和文献资料。

-纪念馆和遗址：如狼牙山五壮士纪念馆，让学生有机会亲临历史现场，感受历史氛围。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关历史书籍，深入了解抗日战争时期的历史背景和人物故事。

-观看纪录片：组织学生观看相关纪录片，通过真实的影像资料，更直观地了解历史事件。

-网络学习：引导学生利用数字图书馆、历史博物馆的在线资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

-实地考察：组织学生参观狼牙山五壮士纪念馆，亲临历史现场，感受历史氛围。

-研究性学习：鼓励学生选择与《狼牙山五壮士》相关的研究课题，进行深入研究，培养学生的研究能力和创新精神。

-写作与分享：鼓励学生撰写关于《狼牙山五壮士》的读后感或研究报告，并在课堂上进行分享和交流，提高学生的表达能力和交流能力。

-情感教育：通过学习《狼牙山五壮士》的故事，引导学生思考爱国主义精神，培养他们的爱国情感和社会责任感。

-互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享对《狼牙山五壮士》故事的理解和感受，促进学生的思维碰撞和情感交流。反思改进措施1.利用多媒体资源丰富教学：通过展示图片、视频等，增强学生的视觉体验，使历史事件更加生动、直观。

2.小组合作与讨论：组织学生进行小组讨论，让学生相互交流观点，培养合作精神和沟通能力。

存在主要问题：

1.教学组织方面：在小组讨论环节，可能会出现一些学生参与度不高的情况，需要教师进行更好的组织和引导。

2.教学方法方面：在讲解知识点时，可能过于注重知识的传授，而忽视了学生的思考和探究。

改进措施：

1.加强教学组织：教师可以设计更具吸引力的讨论主题，引导学生积极参与，提高学生的参与度。

2.改进教学方法：教师可以采用启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的思维能力和创新精神。

3.提供更多拓展资源：教师可以提供更多相关的历史书籍、纪录片等资源，让学生自主选择学习，拓宽知识面。

4.增加互动环节：教师可以增加课堂上的互动环节，如提问、讨论等，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.强化情感教育：教师可以通过引导学生思考狼牙山五壮士的精神内涵，培养学生的爱国情感和社会责任感。

七、反思改进措施

1.教学特色创新：利用多媒体资源丰富教学，增强学生的视觉体验；组织小组合作与讨论，培养合作精神和沟通能力。

2.存在主要问题：在教学组织方面，可能存在学生参与度不高的情况；在教学方法方面，可能过于注重知识的传授，忽视了学生的思考和探究。

3.改进措施：加强教学组织，设计更具吸引力的讨论主题；改进教学方法，采用启发式教学，培养学生的思维能力和创新精神；提供更多拓展资源，拓宽学生知识面；增加互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度；强化情感教育，培养学生的爱国情感和社会责任感。板书设计①重点知识点：

-狼牙山五壮士：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

-事件背景：抗日战争时期，日军对狼牙山地区的“扫荡”

-壮士壮举：引敌上山，英勇斗争，跳崖牺牲

-精神内涵：英勇顽强、爱国奉献

②重点词句：

-英勇斗争：五位壮士面对强敌，毫不畏惧，英勇斗争。

-爱国奉献：为了国家和民族的利益，五位壮士毫不犹豫地献出了自己的生命。

-英勇顽强：在生死关头，五位壮士展现出了不屈不挠的精神。

-精神传承：狼牙山五壮士的精神将永远激励着后人。

③板书设计：

-标题：《狼牙山五壮士》

-时间线：抗日战争时期

-地点：狼牙山

-人物：马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才

-事件：引敌上山，英勇斗争，跳崖牺牲

-精神：英勇顽强、爱国奉献

-影响：激励后人，传承精神

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂1.课堂评价：

-提问：通过向学生提问，了解他们对《狼牙山五壮士》故事的理解程度，检查他们对重点知识点的掌握情况。

-观察：观察学生在课堂上的参与度和学习态度，评估他们对课堂活动的兴趣和积极性。

-测试：通过课堂小测试或练习题，检查学生对课文内容的理解和应用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-批改：对学