加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版

加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。该章节主要包括以下几个知识点：

1.认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。

2.学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。

3.培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神和交流能力。二、核心素养目标

1.掌握基本的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

2.学会用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

3.通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。

4.培养学生的交流能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。三、重点难点及解决办法

1.重点：掌握基本的加减运算规则。

解决办法：通过实际操作和例题讲解，让学生理解加减法的意义和运算规则，并通过练习巩固。

2.难点：学会用加减法解决生活中的实际问题。

解决办法：设计生活场景，引导学生运用加减法解决实际问题，并通过小组合作交流，互相学习、共同进步。四、教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪。

2.课程平台：无。

3.信息化资源：教学PPT、加减法练习题。

4.教学手段：讲解、演示、小组合作、练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。

简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。

2.加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和应用。

过程：

讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。

详细介绍加减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用加减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调加减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用加减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于加减法的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）数学绘本《数学的故事》

（2）科普文章《加减法的起源与发展》

（3）数学游戏《加减法大冒险》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）探索生活中的加减法应用，如购物、分物品等，记录自己的发现和心得。

（2）尝试编写加减法谜语或笑话，与同学分享。

（3）设计一个加减法主题的手抄报，展示加减法的魅力。

（4）挑战更高难度的加减法题目，如混合运算、连加连减等，提升自己的数学能力。

3.建议家长参与学生的学习过程，共同探讨加减法在生活中的应用，如家庭购物、做饭等，培养学生的数学思维和实际应用能力。

4.推荐学生参加数学竞赛或数学兴趣小组，与其他同学一起交流学习，提高自己的数学水平。

5.鼓励学生利用网络资源，如数学学习网站、教育平台等，进行自主学习和拓展，丰富自己的数学知识。七七七教学内容

本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。该章节主要包括以下几个知识点：

1.认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。

2.学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。

3.培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。

4.培养学生的合作精神和交流能力。八、教学反思与改进

今天，我在教授一年级上册数学沪教版的“加与减”章节时，采用了多种教学方法和资源，试图让学生更好地理解和掌握加减法的基本概念和运算规则。通过开场提问、案例分析、小组讨论和课堂展示等方式，我试图激发学生的兴趣和参与度，同时促进他们的合作和交流能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现有些学生对于加减法的运算规则掌握得不够熟练，尤其是在混合运算时容易出错。因此，我计划在未来的教学中增加更多的练习和实际操作机会，帮助学生巩固加减法的运算规则。

其次，我发现学生在解决实际问题时，往往缺乏思路和方法。因此，我计划在未来的教学中提供更多的指