18、威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

18、威尼斯的小艇（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“18、威尼斯的小艇”选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，是本册教材中一篇描写威尼斯风光的课文。本文通过描绘威尼斯独特的小艇及其在威尼斯居民生活中的重要作用，展现了威尼斯这座水上城市的独特魅力。课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本节课的教学目标是使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情，学习课文的表达方法，并能够结合生活实际进行拓展。

教学重点是引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感，学习课文的表达方法。教学难点是理解课文中所描绘的威尼斯小艇的特点及其在威尼斯居民生活中的作用。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文，学生能够掌握威尼斯小艇的相关词汇和句型，并能够运用到实际情景中。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，学生能够培养分析、综合、判断等思维能力，并能够提出有价值的问题和观点。

3.审美与创意表达：通过欣赏课文中的描写和插图，学生能够培养审美情感，并能够运用创意表达方式，如绘画、写作等，展示自己对威尼斯小艇的理解和想象。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解威尼斯的文化背景和特点，并能够理解和尊重不同文化的差异。学情分析本节课的教学对象为五年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于描绘景物和抒发感情的课文有一定的认识和理解。然而，对于威尼斯这座水上城市以及小艇的文化背景可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和补充。

在知识方面，学生对于语文基础知识掌握较好，能够认读和理解课文中的生字词，能够进行简单的句子结构和语法分析。在能力方面，学生的朗读和表达能力较好，能够流畅地朗读课文，并能够用简洁的语言表达自己的观点。然而，在批判性思维和创造性表达方面，学生可能较为薄弱，需要通过教学活动进行培养。

此外，学生的学习习惯和行为对于课程学习也有影响。大部分学生学习态度积极，参与度高，能够主动思考和提问。但也有一部分学生可能较为内向，不愿主动表达自己的观点，对于这部分学生需要给予更多的关注和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者情感，学习课文的表达方法。同时，将通过小组合作、写作练习等形式，培养学生的批判性思维和创造性表达能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果的达成。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、音响设备、纸质教材、课文朗读光盘。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如有）。

3.信息化资源：课文动画视频、相关威尼斯风景图片、小艇图片、在线词典、作文评价系统。

4.教学手段：朗读、讨论、小组合作、写作练习、问答、投影展示、视频播放、互动游戏。

5.教学辅助工具：课文朗读录音、教学PPT、学习任务单、作文评价表、小组合作评价表。

6.家庭作业辅助资源：家长微信群、在线阅读平台（如有）、家庭作业指导意见。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“威尼斯的小艇”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“威尼斯的小艇”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“威尼斯的小艇”教学目标和“威尼斯的小艇”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“威尼斯的小艇”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“威尼斯的小艇”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“威尼斯的小艇”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“威尼斯的小艇”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“威尼斯的小艇”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“威尼斯的小艇”重点，强调“威尼斯的小艇”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“威尼斯的小艇”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“威尼斯的小艇”知识的应用，提高实践能力。

在“威尼斯的小艇”新课呈现结束后，对“威尼斯的小艇”知识点进行梳理和总结。

强调“威尼斯的小艇”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“威尼斯的小艇”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“威尼斯的小艇”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“威尼斯的小艇”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“威尼斯的小艇”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“威尼斯的小艇”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“威尼斯的小艇”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“威尼斯的小艇”内容，强调“威尼斯的小艇”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“威尼斯的小艇”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.威尼斯的城市特点：威尼斯是一个位于意大利的水上城市，拥有独特的水道和桥梁，以及独特的建筑风格。威尼斯的小艇在居民的日常生活中起着重要的作用。

2.小艇的形状和特点：课文描述了威尼斯小艇的形状和特点，如长方形、轻盈、狭长、轻巧等。小艇由木材制成，涂有鲜艳的颜色，非常美观。

3.小艇在威尼斯的作用：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，也是城市交通的重要组成部分。小艇用于出行、购物、运送货物等，是威尼斯居民日常生活中不可或缺的一部分。

4.小艇驾驶员的技术：课文提到，威尼斯小艇的驾驶员技术熟练，能够灵活地驾驶小艇穿行在狭窄的水道和桥梁之间。他们能够准确地掌握小艇的速度和方向，保证安全。

5.小艇与威尼斯的关系：威尼斯小艇不仅是威尼斯的交通工具，也是威尼斯的象征之一。威尼斯小艇与城市的景色和文化紧密相连，是威尼斯独特的文化遗产。

6.作者对威尼斯小艇的情感：课文表达了作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。作者通过描绘小艇的形状、颜色和驾驶员的技术，展现了威尼斯小艇的独特魅力和重要作用。

7.课文中的修辞手法：课文运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了语言的表现力。例如，将小艇比作“水上奔驰的骏马”，将驾驶员比作“水上的舵手”，使读者更加生动地感受到威尼斯小艇的魅力。

8.课文的插图：教材中的插图生动形象地展示了威尼斯小艇的形状和特点，以及威尼斯城市的景色。插图有助于学生更好地理解课文内容，形成直观的印象。

9.威尼斯的风土人情：课文通过描绘威尼斯小艇和驾驶员的形象，展现了威尼斯的风土人情。威尼斯人热爱水上生活，熟练掌握水上的交通技能，形成了独特的民族文化。

10.威尼斯的自然环境：课文提到了威尼斯的自然环境，如平静的水面、清澈的河流、明媚的阳光等。这些自然环境为威尼斯小艇的行驶提供了良好的条件，也使得威尼斯成为一个宜人的城市。

11.威尼斯的历史与文化：威尼斯作为一个历史悠久的城市，拥有丰富的文化遗产。威尼斯小艇作为城市的象征，反映了威尼斯悠久的历史和文化传统。

12.课文中的语言特点：课文运用了简洁、生动的语言，具有很强的表现力。例如，“小艇像鱼儿一样在水中穿行”，“驾驶员像熟练的舵手”，使读者能够形象地感受到威尼斯小艇的魅力。

13.课文的教育意义：通过学习课文，学生可以了解威尼斯独特的水上文化和生活方式，培养对不同文化的尊重和理解。同时，课文中的描述和表达方法，也有助于提高学生的语文素养。

14.课文的拓展与延伸：教师可以结合课文内容，向学生介绍威尼斯的其他特点和文化遗产，如圣马可广场、面具舞会等，拓宽学生的知识视野。

15.课文的情感教育：通过学习课文，学生可以培养对威尼斯这个城市的喜爱和向往之情，提高对美好生活的追求和向往。同时，课文中的描述和表达方法，也有助于培养学生的审美情感。内容逻辑关系1.威尼斯城市特点与小艇的关系：

-重点知识点：威尼斯城市特点，小艇的形状和特点。

-板书设计：在黑板上画出威尼斯城市的水道和桥梁，标注小艇的形状和特点，如长方形、轻盈、狭长、轻巧等。

2.小艇在威尼斯的作用与居民生活的关系：

-重点知识点：小艇在威尼斯的作用，小艇与居民生活的关系。

-板书设计：在黑板上画出小艇在威尼斯的各种用途，如出行、购物、运送货物等，标注小艇与居民生活的紧密联系。

3.小艇驾驶员技术熟练与安全的关系：

-重点知识点：小艇驾驶员技术熟练，安全。

-板书设计：在黑板上画出小艇驾驶员操作的画面，标注他们熟练的技术和保证安全的能力。

4.作者对威尼斯小艇的情感与课文内容的表达：

-重点知识点：作者对威尼斯小艇的情感，课文内容的表达。

-板书设计：在黑板上画出作者表达情感的画面，标注课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及作者对威尼斯小艇的喜爱和赞美之情。

5.课文插图与课文内容的关系：

-重点知识点：课文插图，课文内容。

-板书设计：在黑板上展示课文插图，标注插图与课文内容的对应关系，如小艇的形状、威尼斯城市的景色等。

6.威尼斯风土人情与小艇的关系：

-重点知识点：威尼斯风土人情，小艇与风土人情的关系。

-板书设计：在黑板上画出威尼斯的风土人情，标注小艇在其中的角色，如出行、购物、运送货物等。

7.课文语言特点与表达的关系：

-重点知识点：课文语言特点，表达。

-板书设计：在黑板上列出课文中使用的语言特点，如简洁、生动等，标注它们与表达的关系。

8.课文情感教育与学生成长的关系：

-重点知识点：课文情感教育，学生成长。

-板书设计：在黑板上画出课文情感教育与学生成长的关系，标注学生通过学习课文可以培养对威尼斯这个城市的喜爱和向往之情，提高对美好生活的追求和向往。

9.课文拓展与延伸与知识视野的关系：

-重点知识点：课文拓展与延伸，知识视野。

-板书设计：在黑板上列出课文拓展与延伸的内容，标注它们与知识视野的关系，如介绍威尼斯的其他特点和文化遗产等。

10.课文情感教育与审美情感的关系：

-重点知识点：课文情感教育，审美情感。

-板书设计：在黑板上画出课文情感教育与审美情感的关系，标注学生通过学习课文可以培养对威尼斯这个城市的喜爱和向往之情，提高对美好生活的追求和向往。课后作业1.请用简洁的语言描述威尼斯小艇的特点。

答案：威尼斯小艇形状为长方形，轻盈、狭长、轻巧，由木材制成，涂有鲜艳的颜色。

2.请简述威尼斯小艇在威尼斯居民生活中的作用。

答案：威尼斯小艇是居民的主要交通工具，用于出行、购物、运送货物等。

3.请用课文中的