2024年滇人版初中信息技术七年级第9册-第一单元走进信息世界-3《因特网信息搜索》（教学设计）与教材分析2024年滇人版初中信息技术七年级第9册

2024年滇人版初中信息技术七年级第9册-第一单元走进信息世界-3《因特网信息搜索》（教学设计）与教材分析2024年滇人版初中信息技术七年级第9册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容选自2024年滇人版初中信息技术七年级第9册第一单元走进信息世界中的第3节《因特网信息搜索》。本节课主要介绍如何使用因特网进行信息搜索，包括搜索的基本概念、搜索技巧、以及如何辨别和评估搜索结果。具体内容包括：

1.搜索的基本概念：介绍搜索的定义、目的和意义，让学生了解搜索在日常生活和学习中的重要性。

2.搜索技巧：讲解关键词搜索、分类搜索、高级搜索等搜索方法，帮助学生掌握有效的搜索技巧。

3.辨别和评估搜索结果：教授如何判断搜索结果的可靠性、相关性，以及如何筛选和整理搜索到的信息。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息搜索重要性的认识，激发学生主动利用网络资源进行学习的兴趣和习惯。

2.信息获取能力：使学生掌握基本的网络搜索技巧，学会运用关键词、分类搜索等方法，提高信息获取效率。

3.信息判断能力：培养学生对搜索结果进行甄别和评估的能力，学会判断信息的可靠性、相关性，提高信息素养。

4.信息处理能力：通过搜索到的信息进行筛选、整理，培养学生对信息进行整合、加工的能力，为后续学习和研究打下基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握基本的网络搜索技巧，学会运用关键词、分类搜索等方法，提高信息获取效率。具体包括以下内容：

（1）搜索的基本概念：搜索的定义、目的和意义。例如，搜索是为了获取我们需要的知识、信息，提高学习和工作效率。学生需要理解搜索的基本概念，才能明确学习搜索技巧的意义。

（2）搜索技巧：关键词搜索、分类搜索、高级搜索等方法。例如，关键词搜索是通过输入关键词来查找相关信息，分类搜索是按照网站或搜索引擎的分类来查找信息，高级搜索则是通过设置更多的搜索条件来精确查找信息。学生需要掌握这些搜索技巧，才能在需要时快速找到所需信息。

（3）辨别和评估搜索结果：如何判断搜索结果的可靠性、相关性。例如，学生需要学会查看搜索结果的来源、发布时间、作者等信息，判断其可靠性；同时，学生需要根据自身需求，筛选出相关性高的信息。这将有助于提高学生的信息素养。

2.教学难点

本节课的教学难点是使学生学会辨别和评估搜索结果。具体包括以下内容：

（1）判断搜索结果的可靠性：学生需要学会查看搜索结果的来源、发布时间、作者等信息，判断其可靠性。例如，学生需要了解哪些来源的信息更可靠，哪些作者的观点更具权威性。

（2）筛选和整理搜索到的信息：学生需要根据自身需求，筛选出相关性高的信息，并进行整理。例如，学生需要学会如何将搜索到的信息分类、归纳，以便于后续学习和研究。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）案例教学：通过分析具体案例，让学生了解如何判断搜索结果的可靠性，以及如何筛选和整理搜索到的信息。

（2）小组合作：让学生分组讨论，共同分析搜索结果，提高学生的辨别和评估能力。

（3）实际操作：让学生在课堂上进行实际操作，通过实践来掌握辨别和评估搜索结果的方法。

（4）总结反思：在课程结束时，让学生总结本节课所学内容，反思自己在辨别和评估搜索结果方面的不足，以便于后续改进。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解、演示等方式，向学生传授搜索的基本概念、技巧以及如何辨别和评估搜索结果。例如，教师可以结合课本内容，讲解关键词搜索、分类搜索、高级搜索等方法，并展示具体的搜索示例。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的搜索经验，互相交流搜索技巧。例如，教师可以提出一个搜索主题，让学生分组讨论如何进行有效搜索，并总结出最佳搜索策略。

3.案例分析法：教师选取一些典型的搜索案例，让学生分析案例中的搜索方法、技巧以及辨别和评估搜索结果的过程。例如，教师可以提供一些搜索任务，让学生根据任务要求进行搜索，并分析搜索结果的可靠性、相关性。

4.角色扮演法：教师设计一些搜索场景，让学生扮演搜索者的角色，进行实际搜索操作。例如，教师可以设置一个模拟的搜索任务，让学生扮演信息搜索员，进行实际搜索并展示搜索结果。

5.项目导向学习法：教师设计一个搜索项目，让学生分组进行项目研究。例如，教师可以提出一个研究主题，让学生分组进行搜索、筛选和整理信息，最终形成一份研究报告。

6.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作PPT课件，展示搜索的基本概念、技巧以及辨别和评估搜索结果的方法。

（2）视频：教师播放一些搜索技巧的教学视频，让学生直观地了解搜索过程。

（3）在线工具：教师引导学生使用搜索引擎、在线数据库等工具进行实际搜索操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对网络信息搜索的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道网络信息搜索是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于网络信息搜索的图片或视频片段，让学生初步感受网络信息搜索的魅力或特点。

简短介绍网络信息搜索的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.网络信息搜索基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解网络信息搜索的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解网络信息搜索的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍网络信息搜索的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.网络信息搜索案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解网络信息搜索的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络信息搜索案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解网络信息搜索的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用网络信息搜索解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论网络信息搜索的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与网络信息搜索相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对网络信息搜索的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调网络信息搜索的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括网络信息搜索的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调网络信息搜索在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络信息搜索。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络信息搜索的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解网络信息搜索的基本概念，包括搜索的定义、目的和意义，明确学习网络信息搜索的意义。

2.掌握网络信息搜索的技巧，包括关键词搜索、分类搜索、高级搜索等方法，提高信息获取效率。

3.学会辨别和评估搜索结果的可靠性、相关性，提高信息素养，能够筛选和整理搜索到的信息。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的表达能力和合作精神。

5.增强学生对网络信息搜索的应用意识，能够运用网络信息搜索解决实际问题，提高学习和工作效率。

6.培养学生的信息意识，激发学生主动利用网络资源进行学习的兴趣和习惯，提高学生的信息素养。

7.通过案例分析，让学生深入了解网络信息搜索的特性和重要性，理解网络信息搜索在现实生活或学习中的价值和作用。

8.提高学生的创新能力和批判性思维能力，通过小组讨论和课堂展示，激发学生的创新思维和批判性思维。教学反思在网络信息搜索这一章节的教学中，我意识到学生对搜索技巧的掌握程度是关键。通过课堂讲解和案例分析，我发现学生在理解搜索概念、使用关键词和分类搜索方面相对容易，但在高级搜索和评估搜索结果的可靠性方面存在一定困难。

为了突破这些难点，我采取了小组合作和案例教学相结合的方法。让学生通过实际操作和讨论来深化理解。我还设计了一些搜索任务，让学生分组完成，这不仅能提高他们的实践能力，还能增强他们的合作精神。

在课堂展示环节，我发现学生在表达自己的搜索策略和评估结果时还不够自信。为此，我提供了更多的鼓励和指导，让他们在实践中提高表达能力。

课后，我布置了一些搜索作业，让学生撰写短文或报告，以巩固他们对网络信息搜索的理解和应用。通过这些教学活动，我希望学生不仅学会搜索技巧，还能培养出对信息的敏感度和批判性思维。重点题型整理1.搜索任务型题目：给出一个具体的搜索任务，让学生利用网络搜索技巧完成。例如：

任务：请搜索有关“气候变化对生态环境的影响”的相关资料。

答案：学生需要使用关键词搜索、分类搜索等方法，搜索到相关资料并整理。

2.搜索技巧应用题：给出一个具体的搜索情境，让学生选择合适的搜索技巧完成。例如：

情境：小明想了解关于“人工智能”的最新动态。

问题：请给出小明可以使用的搜索技巧。

答案：小明可以使用关键词搜索，输入“人工智能最新动态”进行搜索。

3.搜索结果评估题：给出一个搜索结果列表，让学生评估结果的可靠性。例如：

搜索结果列表：

1.《人工智能时代》-来源：百度百科

2.《人工智能的发展趋势》-来源：科学杂志

3.《人工智能的利与弊》-来源：博客

问题：请评估这些搜索结果的可靠性。

答案：学生需要根据搜索结果的来源、发布时间、作者等信息，判断其可靠性。

4.搜索结果整理题：给出一个搜索结果列表，让学生筛选和整理信息。例如：

搜索结果列表：

1.《人工智能的应用领域》-来源：科技网站

2.《人工智能的发展历程》-来源：学术论文

3.《人工智能的未来展望》-来源：新闻网站

问题：请根据这些搜索结果，整理出人工智能的主要应用领域和发展历程。

答案：学生需要筛选出与应用领域和发展历程相关的信息，并进行整理。

5.搜索策略反思题：让学生反思自己的搜索过程，并提出改进建议。例如：

问题：请反思你在搜索“气候变化对生态环境的影响”这一任务时的搜索过程，并提出改进建议。

答案：学生需要回顾自己的搜索过程，分析搜索策略的优劣，并提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够主动提问和回答问题，展现出对网络信息搜索的兴趣。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，展示了他们对网络信息搜索技巧的理解和应用，以及他们对搜索结果的评估和整理能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生在网络信息搜索的基本概念、技巧以及辨别和评估搜索结果方面有较好的掌握。

4.课后作业：学生提交的课后作业显示他们对网络信息搜索的