人教版初中历史与社会八年级上册 3.1 秦始皇开创大一统局面 教学设计

人教版初中历史与社会八年级上册3.1秦始皇开创大一统局面教学设计一、教学内容分析

本节课的主要教学内容源自人教版初中历史与社会八年级上册第3课“秦始皇开创大一统局面”，具体包括秦始皇统一六国的历史背景、秦始皇采取的巩固统一的措施以及秦朝的暴政等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了春秋战国时期的诸侯争霸，知道秦国是战国七雄中最强大的国家。在此基础上，通过本节课的学习，学生将更深入地了解秦国如何统一六国，以及秦始皇为了巩固统一局面采取了哪些措施。同时，本节课也会引导学生思考秦始皇的暴政对国家的影响，为后续学习秦朝的覆灭埋下伏笔。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过分析秦始皇统一六国的历史背景和措施，学生能够运用史料实证来理解历史事件，提高历史解释的能力。同时，通过探讨秦始皇的暴政及其对国家的影響，学生能够形成对国家统一与分裂的认识，培养家国情怀。此外，通过小组讨论和思考秦始皇的统治方式，学生能够提升合作探究和批判性思维的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）秦始皇统一六国的历史背景：学生需要掌握秦国在战国时期的崛起以及秦始皇如何完成对六国的统一。

（2）秦始皇巩固统一的措施：学生需要了解秦始皇在政治、经济、文化等方面采取的措施，以巩固国家统一。

（3）秦始皇的暴政及其影响：学生需要理解秦始皇的暴政表现在哪些方面，以及这种统治方式对国家的影响。

2.教学难点：

（1）秦始皇统一六国的历史背景：学生对于秦国在战国时期的崛起以及秦始皇完成统一的过程可能理解不深，需要通过具体案例和史料进行分析。

（2）秦始皇巩固统一的措施：学生对于秦始皇在政治、经济、文化等方面的具体措施可能难以理解，需要通过具体案例和图表进行解释。

（3）秦始皇的暴政及其影响：学生可能难以理解秦始皇的暴政对国家的影响，需要通过具体案例和史料进行阐述。同时，学生需要理解秦始皇的暴政与秦朝灭亡的关系，从而培养学生的批判性思维能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版初中历史与社会八年级上册的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，秦始皇统一六国的战争地图、秦始皇的雕塑图片、秦朝政治制度的介绍视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排模拟秦始皇统一六国的游戏，需要准备足够的道具和材料，确保学生在安全的环境下进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和黑板，以便于学生进行小组讨论和展示。同时，设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师展示多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：确保教室网络畅通，以便于教师和学生访问在线教学资源和学习平台。

7.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，引导学生进行自主学习和思考。

8.学生反馈表：准备一份学生反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈和建议，以便于教师改进教学方法和内容。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

各位同学，今天我们将要学习的是“秦始皇开创大一统局面”这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为一个国家的统一对于国家的繁荣与发展有哪些重要性？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秦始皇如何开创大一统局面的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解秦始皇统一六国的历史背景。秦始皇统一六国是是中国历史上的一次重要事件，它标志着中国历史上第一个统一的中央集权国家的诞生。这一事件对中国历史产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦始皇为了巩固统一局面采取了哪些措施。例如，秦始皇实行了统一的度量衡、货币和文字，这些措施有助于加强国家的统一和繁荣。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调秦始皇的暴政及其影响。对于这部分内容，我会通过举例和比较来帮助大家理解秦始皇的暴政对国家的影响。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦始皇统一六国相关的实际问题。例如，小组可以选择讨论秦始皇统一度量衡、货币和文字的措施对于国家统一的影响。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示秦始皇统一度量衡的措施。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“秦始皇统一六国对国家发展的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“你们认为秦始皇的暴政对于秦朝的繁荣与发展有何影响？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了秦始皇统一六国的历史背景、巩固统一的措施以及暴政的影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦始皇统一六国的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理

1.秦始皇统一六国的历史背景：

-秦国在战国时期的崛起

-秦国采取的统一策略和军事行动

-秦始皇完成统一六国的历史意义

2.秦始皇巩固统一的措施：

-政治制度：实行中央集权制度，设立郡县制

-经济制度：统一度量衡、货币和文字

-文化教育：推行统一的文化教育政策

3.秦始皇的暴政及其影响：

-秦始皇实行的严酷法律和苛捐杂税

-秦始皇对人民的压迫和剥削

-秦始皇的暴政对国家的影响和秦朝的灭亡

4.秦始皇开创大一统局面的意义：

-秦始皇统一六国对中国历史的深远影响

-秦始皇开创的中央集权制度对后世政体的影响

-秦始皇的统一措施对中国文化的传承和发展

5.秦始皇的统治方式及其评价：

-秦始皇的统治方式和对国家的影响

-后世对秦始皇统治方式的评价和讨论

6.秦始皇统一六国与现代化国家的关系：

-秦始皇统一六国的现代化意义

-秦始皇统一六国与现代国家统一的理念的联系

7.秦始皇统一六国的相关历史遗址和文物：

-秦始皇陵和兵马俑的历史背景和意义

-秦始皇统一六国时期留下的其他重要历史遗址和文物七、反思改进措施

在过去的一段时间里，我在教授“秦始皇开创大一统局面”这一章节时，虽然取得了一些成效，但也存在一些问题。以下是我对教学过程的一些反思和改进措施。

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：我在课堂上使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生更直观地理解秦始皇统一六国的历史背景和过程。这种方法激发了学生的兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂讨论中来。

2.案例分析法：我选择了具体的案例来说明秦始皇巩固统一的措施，使学生能够更直观地理解这些措施的实际应用和重要性。

（二）存在主要问题

1.课堂讨论的组织：在组织课堂讨论时，我发现有时学生参与度不高，讨论效果不理想。这可能是因为我对讨论问题的设计不够深入，或者是对学生的引导不够到位。

2.教学方法的多样性：虽然我尝试了不同的教学方法，但在实际教学中，我发现自己有时过于依赖讲授法，缺乏学生主动参与的环节。这可能导致学生对知识点的理解不够深入。

（三）改进措施

1.提升课堂讨论的深度：为了提高课堂讨论的效果，我将更加注重讨论问题的设计，确保问题能够引发学生的思考和讨论。同时，我也会加强对学生的引导，鼓励他们发表自己的观点和想法。

2.增加教学方法的多样性：为了提高教学效果，我将尝试更多的教学方法，如小组合作、角色扮演等，以增加学生的主动参与和互动。同时，我也会适当减少讲授时间，给学生更多的时间来进行自主学习和思考。八、板书设计

①本节课的重点知识点：秦始皇统一六国的历史背景、秦始皇巩固统一的措施、秦始皇的暴政及其影响。

②关键词：秦始皇、统一六国、中央集权制度、郡县制、统一度量衡、货币、文字、暴政、秦朝灭亡。

③句式：秦始皇通过一系列措施，实现了中国历史上第一次大统一，开创了中央集权制度，对后世产生了深远影响。然而，他的暴政也导致了秦朝的灭亡。

④艺术性和趣味性：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我将设计一幅秦始皇统一六国的漫画插图，展示秦始皇的形象和他的历史贡献。同时，我会在板书中加入一些有趣的历史小故事，增加学生的兴趣和参与度。九、作业布置与反馈

作业布置：

1.完成人教版初中历史与社会八年级上册第3课“秦始皇开创大一统局面”的课后习题，巩固所学知识。

2.收集关于秦始皇统一六国的历史资料，如图片、图表、文献等，整理成一份报告，展示自己的学习成果。

3.思考秦始皇的统一措施对后世的影响，撰写一篇短文，阐述自己的观点。

作业反馈：

1.对学生完成的课后习题进行批改，指出存在的问题，如答案错误、表述不清等，并提供正确的答案和解释。

2.对学