桂科版八年级下册信息技术 8.Scratch创意编程 教案

桂科版八年级下册信息技术8.Scratch创意编程教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：桂科版八年级下册信息技术8.Scratch创意编程教案

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.Scratch软件的界面与基本操作。

2.体验编程的乐趣，培养学生的编程兴趣。

3.学习Scratch编程的基础知识，如角色、舞台、事件、造型等。

4.练习使用Scratch制作简单的小游戏或动画。

教学过程：

1.导入新课，介绍Scratch软件的基本情况。

2.讲解Scratch的界面布局，让学生熟悉软件环境。

3.介绍Scratch的基本概念，如角色、舞台、事件等。

4.演示制作一个简单的Scratch小游戏或动画，让学生了解编程的基本流程。

5.学生自主练习，教师巡回指导。

6.课堂小结，总结本节课的学习内容。

教学评价：

1.学生能够熟练操作Scratch软件。

2.学生能够理解并运用Scratch的基本概念。

3.学生能够独立完成一个简单的Scratch小游戏或动画。核心素养目标1.理解和掌握Scratch编程的基本概念，如角色、舞台、事件等，培养学生的逻辑思维和计算思维。

2.通过制作简单的Scratch小游戏或动画，培养学生的创造力、想象力和动手能力。

3.学生能够运用Scratch软件进行编程，培养他们的信息素养和技术能力。

4.学生能够与他人合作完成项目，培养他们的团队合作和沟通能力。

5.学生能够理解并运用Scratch编程解决实际问题，培养他们的问题解决能力。重点难点及解决办法重点难点：

1.理解Scratch编程的基本概念，如角色、舞台、事件等。

2.掌握Scratch软件的基本操作和编程流程。

3.制作简单的Scratch小游戏或动画。

解决办法：

1.通过讲解和演示，让学生理解Scratch编程的基本概念。

2.让学生通过实际操作Scratch软件，掌握基本操作和编程流程。

3.提供示例代码和指导，帮助学生制作简单的Scratch小游戏或动画。

4.鼓励学生进行自主探索和创新，提高他们的编程能力和创造力。

5.组织小组合作，让学生之间互相交流和帮助，共同完成项目任务。

6.及时反馈和指导，帮助学生解决编程过程中遇到的问题和困难。教学方法与策略1.讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授Scratch编程的基本概念和操作方法，帮助学生理解Scratch编程的基本原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享学习心得和经验，促进相互学习和交流。通过讨论，学生可以更好地理解Scratch编程的概念，并能够互相帮助解决问题。

3.案例分析法：教师选取一些典型的Scratch编程案例，让学生分析和讨论这些案例的编程思路和技巧。通过案例分析法，学生可以更好地理解和应用Scratch编程的技巧，并能够从中获得启发和灵感。

4.项目导向学习法：组织学生进行小组项目实践，让他们自己动手制作一个简单的Scratch小游戏或动画。通过项目导向学习法，学生可以培养团队合作能力，提高编程技能和创造力。

5.实验法：学生通过实际操作Scratch软件，进行编程实验和创作。教师提供指导和反馈，帮助学生解决编程过程中遇到的问题和困难。实验法可以让学生在实际操作中掌握编程技巧，培养动手能力和创新思维。

6.游戏化学习：设计一些编程小游戏或挑战任务，让学生在游戏中学习和实践Scratch编程。通过游戏化学习，学生可以在轻松愉快的氛围中提高编程技能和创造力。

7.使用教学媒体和资源：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，为学生提供丰富的学习材料和支持。通过多媒体教学，学生可以更直观地理解编程概念和技巧，并能够更好地参与学习过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括Scratch编程的基本概念、界面操作指南等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Scratch编程，设计问题如“Scratch中的角色、舞台、事件分别是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台功能或学生反馈，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Scratch编程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的Scratch编程案例，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程中的角色、舞台、事件等概念，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Scratch编程的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch编程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch编程知识点，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，如制作一个简单的Scratch小游戏或动画，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Scratch编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Scratch编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.Scratch编程概述

-Scratch是一款图形化编程软件，适合初学者学习编程。

-Scratch编程基于积木块，无需编写代码，通过拖拽积木块实现编程。

2.Scratch编程基本概念

-角色和舞台：角色是程序中的对象，舞台是角色表演的场所。

-事件：事件是程序运行时发生的事情，如点击鼠标、按下键盘等。

-造型：角色的外观，可以更改角色的造型。

-脚本：角色执行的指令序列，通过拖拽积木块创建。

3.Scratch编程操作

-添加和删除角色：在舞台中添加或删除角色。

-更改角色造型：为角色添加或更改造型。

-创建和管理脚本：为角色创建脚本，控制角色行为。

-添加和删除舞台背景：更改舞台背景。

4.Scratch编程控制结构

-顺序结构：按顺序执行积木块。

-选择结构：根据条件选择执行路径。

-循环结构：重复执行积木块。

5.Scratch编程功能

-侦测和响应：侦测事件，并做出响应。

-运动：控制角色移动、旋转等。

-外观：更改角色造型、显示和隐藏角色。

-声音：播放音乐和音效。

-画笔：使用画笔在舞台上绘制图形。

-变量：存储和修改程序中的数据。

-列表：存储和管理数据集合。

6.Scratch编程实例

-制作简单游戏：如跳跃游戏、打砖块游戏等。

-制作动画：通过控制角色和舞台，制作简单的动画。课后作业2.制作一个Scratch动画，讲述一个小故事。要求动画中有至少两个角色，通过角色的对话和动作来表达故事情节。可以使用Scratch中的“说”积木块来模拟角色的对话。

3.编写一个Scratch程序，模拟一个简单的交通灯控制系统。要求程序中有三个交通灯（红、黄、绿灯），能够按照一定的时间顺序变换灯的颜色。可以使用Scratch中的“等待”积木块来控制交通灯变换的时间。

4.设计一个Scratch程序，模拟一个简单的计算器。要求程序能够实现加、减、乘、除四种基本运算。可以使用Scratch中的变量和列表来存储输入的数据和运算结果。

5.制作一个Scratch动画，模拟一个简单的天气预报。要求动画中有至少三个天气图标（如晴天、多云、雨天），能够根据实际情况显示相应的天气图标。可以使用Scratch中的“如果……那么……”积木块来判断天气情况。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己在教学方法和策略方面进行了反思。在导入新课环节，我采用了展示一个有趣的Scratch编程案例的方式，激发了学生的学习兴趣。通过详细讲解Scratch编程的基本概念和操作方法，学生能够更好地理解编程原理。此外，组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演和实验，让学生在实践中掌握Scratch编程技能，培养了学生的动手能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我注意到了一些问题。首先，部分学生对Scratch编程的基本概念理解不够深入，需要我在今后的教学中加强讲解和示范。其次，学生在编程实践中遇到的问题和困难，需要我及时解答和指导，以便他们更好地掌握编程技巧。另外，部分学生的学习进度较慢，我需要关注这些学生的学习情况，提供更多的辅导和支持。

在教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。学生在知识方面，通过学习Scratch编程的基本概念和操作方法，掌握了编程的基本原理。在技能方面，学生通过实践活动，提高了编程技能和创造力。在情感态度方面，学生积极参与课堂活动，表现出对编程的兴趣和热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议。首先，加强对Scratch编程基本概念的理解，通过讲解和示范，让学生更好地掌握编程原理。其次，及时解答学生的问题和困难，提供更多的辅导和支持，帮助他们更好地掌握编程技巧。另外，关注学习进度较慢的学生，提供个性化的辅导和支持，帮助他们跟上学习进度。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们了解了Scratch编程的基本概念，学习了如何操作Scratch软件，并尝试制作了一个简单的Scratch小游戏或动画。通过学习，我们掌握了Scratch编程的基本流程，培养了编程思