人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第四课《草原人家》教学设计（2份打包）

人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第四课《草原人家》教学设计（2份打包）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第四课《草原人家》教学设计。本节课主要内容围绕着草原人家的生活、生产、文化等方面展开。通过本节课的学习，使学生了解草原人家的生活方式，掌握其生产活动和文化特点，培养学生的社会情感和人文素养。本节课与前后节课内容紧密相连，构成一个完整的学习体系。在教学过程中，要注意引导学生运用已学的知识，解决实际问题，提高学生的实践能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等历史学科核心素养。通过学习草原人家的生活、生产、文化等方面，使学生能够理解历史事物的发展变化，形成对历史的正确认识和评价。同时，通过分析史料，培养学生的史料实证能力，学会运用史料解决问题。在教学过程中，引导学生关注国家的发展和民族的进步，培养学生的家国情怀，增强民族自豪感和责任感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）草原人家的生活方式：了解草原人家的居住、饮食、服饰等日常生活方式，掌握其特点和习惯。

（2）草原人家的生产活动：掌握草原人家的农业生产方式，如畜牧业、农业等，并了解其生产工具和技能。

（3）草原人家的文化特点：学习草原人家的传统文化、风俗习惯、艺术形式等，理解其文化内涵和价值。

2.教学难点

（1）草原人家的生活方式：理解草原人家在特定地理环境下的生活方式，以及其适应性和可持续发展性。

（2）草原人家的生产活动：掌握草原人家的生产活动规律，以及其对自然环境和资源的利用和保护。

（3）草原人家的文化特点：深入理解草原人家的文化内涵和价值，以及其对现代社会的影响和传承。

（4）学生对草原人家的生活和生产活动的实际体验和感受：如何引导学生从课本内容中跳出来，真实地体验和感受草原人家的生活和生产活动，提高学生的实践能力和情感认同。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版新课标七年级上册历史与社会第三单元第四课<草原人家>》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如草原人家的生活场景、生产活动、文化特色的图片和视频等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如可以准备一些模拟草原人家的生活场景的道具，让学生亲自动手操作，体验草原人家的生活方式和生产活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如可以设置分组讨论区，让学生在讨论中深入理解和探讨草原人家的生活、生产和文化的相关知识；设置实验操作台，方便学生进行实验操作和观察。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，上面列出本节课的学习目标、问题和任务，让学生在学习过程中有所指导和参考，同时也可以作为学生自我检测和复习的工具。

6.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，包含本节课的主要内容、案例分析、问题讨论等，以便于教师在教学过程中进行讲解和展示，同时也可以提供给学生作为复习资料。

7.草原人家体验活动：组织一次草原人家体验活动，可以邀请草原人家的代表来学校进行讲解和展示，或者组织学生去草原人家进行实地考察和体验，让学生真实地感受和了解草原人家的生活和生产活动。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《草原人家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们对草原人家的生活方式感兴趣吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索草原人家的生活奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解草原人家的生活方式、生产活动和文化特点。草原人家生活在广阔的草原上，以畜牧业和农业为生，形成了独特的文化传统。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了草原人家在实际生活中的生产活动，以及他们如何适应自然环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调草原人家的生活方式和生产活动这两个重点。对于文化特点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与草原人家生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示草原人家的生产活动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“草原人家生活方式在现代社会的传承和发展”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了草原人家的生活方式、生产活动和文化特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对草原人家生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）草原文化：推荐学生阅读关于草原文化的书籍和文章，如《草原文化漫谈》、《草原风情录》等，以深入了解草原人家的文化传统和习俗。

（2）草原生态：介绍草原生态的相关知识，如草原生态系统的特点、草原动植物的多样性等，以帮助学生理解草原人家的生产活动和生态环境的关系。

（3）草原艺术：推荐学生欣赏草原艺术作品，如草原风格的绘画、音乐、舞蹈等，以感受草原人家的艺术魅力。

（4）草原旅游：提供一些草原旅游的资料，如草原旅游的景点介绍、旅游攻略等，以激发学生对草原风光和文化的兴趣。

2.拓展建议

（1）组织一次草原文化主题的班会或小组活动，让学生展示自己了解到的草原文化知识，互相交流学习。

（2）鼓励学生参与草原生态的保护活动，如草原植树、草原环保宣传等，增强学生的环保意识和社会责任感。

（3）邀请草原艺术家或文化传承人来校进行讲座或表演，让学生亲身感受草原艺术的魅力，并了解草原文化的传承和发展。

（4）组织学生进行草原旅游体验，让学生亲身体验草原风光和人文风情，拓宽视野，增长见识。

（5）开展草原文化研究性学习项目，让学生选择一个与草原文化相关的课题进行深入研究，培养学生的研究能力和团队合作精神。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的学习目标和重点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应具备清晰的结构，分为导入、新课讲授、实践活动、小组讨论、总结回顾等部分，便于学生跟随教学流程。

3.简洁明了：板书应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，避免冗长的文字和不必要的细节。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色、字体等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.直观展示：板书应能够直观地展示教学内容，如通过流程图、图表、图片等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

示例：

导入部分：

-提问：“你们对草原人家的生活方式感兴趣吗？”

-引发思考：“让我们一起探索草原人家的生活奥秘。”

新课讲授部分：

-理论介绍：草原人家的生活方式、生产活动和文化特点

-案例分析：具体案例展示草原人家的生产活动

-重点难点解析：强调生活方式和生产活动的重点

实践活动部分：

-分组讨论：讨论草原人家的生活方式在实际中的应用

-实验操作：演示草原人家的生产活动的基本原理

小组讨论部分：

-讨论主题：草原人家生活方式在现代社会的传承和发展

-引导与启发：通过问题引导学生深入思考

-回顾本节课的学习内容：草原人家的生活方式、生产活动和文化特点

-强调知识点：提醒学生掌握重点知识

板书设计应根据教学内容和学生的实际情况进行调整和优化，以最大程度地发挥板书在教学中的作用。八、课堂1.提问：通过提问了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。例如，在讲授草原人家的生活方式时，提问学生：“草原人家的生活方式有哪些特点？”通过学生的回答，了解他们对知识点的掌握情况。

2.观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度等，了解学生的学习状态。例如，在分组讨论时，观察学生是否积极参与讨论，是否能够表达自己的观点。

3.测试：通过小测试了解学生对知识的掌握程度，如课堂小测验、课后作业等。例如，在讲授完草原人家的生产活动后，出一道选择题：“草原人家的主要生产活动是什么？”

4.小组合作：通过小组合作的方式，了解学生之间的交流和合作能力，如小组讨论、小组实验等。例如，在小组讨论时，观察学生是否能够积极参与讨论，是否能够与小组成员合作完成任务。

5.反馈与指导：及时反馈学生的学习情况，给予学生指导和建议。例如，在批改作业时，对学生的错误进行指出，并给出正确的解答方法。

八、作业评价

1.认真批改：对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习效果。例如，在布置关于草原人家的生活方式的作业后，批改学生的作业，了解他们对知识点的掌握情况。

2.点评与鼓励：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，在批改作业时，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指出，并鼓励学生继续努力。

3.个性化指导：针对学生的不同情况，给予个性化指导。例如，对作业中出现问题的学生，进行个别辅导，帮助他们解决学习中的困难。

4.作业展示：组织作业展示活动，让学生分享自己的学习成果。例如，在布置关于草原人家的生产活动的作业后，组织作业展示活动，让学生展示自己的作业，并相互学习、交流。

5.作业总结：对学生的作业进行总结，分析学生存在的问题，为下一步教学提供参考。例如，在布置完关于草原人家的文化特点的作业后，对学生的作业进行总结，分析学生存在的问题，为下一步教学提供参考。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在教学中，充分利用多媒体资源，如视频、图片、音频等，以生动、形象的方式展示草原人家的生活、生产和文化的特点，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.开展实践活动：组织学生进行实地考察、体验活动等，让学生亲身体验和感受草原人家的生活方式和文化，增强学生的实践能力和情感认同。

3.创设情境教学：通过创设真实的情境，让学生身临其境地感受草原人家的生活和文化，提高学生的学习效果和理解能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在教学管理方面，需要更加注重学生的学习纪律和课堂秩序，确保教学活动的顺利进行。

2.教学组织：在教学组织方面，需要更加注重学生的参与度和互动性，提高学生的学习积极性和主动性。

3.教学方法：在教学方法方面，需要更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同情况采用不同的教学方法和策略，提高学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强教学管理：通过制定明确的学习规则和纪律，加强课堂管理，确保学生的学习效果和课堂秩序。

2.优化教学组织：通过组织更多的互动活动和小组讨论，提高学生的参与度和学习积极性。

3.个性化教学方法：根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学方法和策略，提高学生的学习效果和理解能力。重点题型整理1.填空题：草原人家的生活方式主要包括（）、（）、（）。

答案：居住、饮食、服饰

2.判断题：草原人家的生产活动以农业生产为主。（）

答案：错误，草原人家的生产活动以畜牧业为主。

3.简答题：请简述草原人家的文化特点。

答案：草原人家的文化特点主要包括传统文化、风俗习惯、艺术形式等。

4.论述题：请结合实例，谈谈你对草原人家生活方式的理解。

答案：草原人家生活在广