语文园地七（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册

语文园地七（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《语文园地七》。本节课通过介绍汉字的起源和发展，让学生了解汉字的历史和文化。此外，课程还包括了词语的搭配、句子的构造等内容，旨在培养学生的语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.汉字的起源和发展：学生在学习汉字的过程中，已经了解了一些基本的汉字知识，如汉字的基本笔画和结构。通过本节课的学习，学生可以进一步了解汉字的起源和发展，加深对汉字的认识。

2.词语的搭配：学生在日常学习中已经积累了一些词汇，但可能对这些词汇的搭配和使用不够熟练。本节课通过例句和练习，帮助学生掌握词语的搭配和用法。

3.句子的构造：学生在学习语文的过程中，已经掌握了一些基本的句型和语法知识。本节课通过例句和练习，帮助学生进一步掌握句子的构造和表达。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言素养、文化素养和创新素养。

1.语言素养：通过学习汉字的起源和发展，学生可以加深对汉字的认识，提高对词语的搭配和句子的构造的掌握，从而提升语言表达能力。

2.文化素养：通过了解汉字的历史和文化，学生可以增强对中华文化的了解和认同，培养对文化遗产的尊重和保护意识。

3.创新素养：在学习和实践中，学生可以培养观察、思考和解决问题的能力，激发创新思维，提升创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

-汉字的起源和发展：学生需要了解汉字的演变过程，掌握汉字的基本特点和结构。

-词语的搭配：学生需要学会正确搭配词语，提高语言表达的准确性。

-句子的构造：学生需要掌握句子的基本结构，能够正确构造和表达意思。

2.教学难点：

-汉字的起源和发展：学生可能对汉字的演变过程和特点不够了解，需要教师通过实例和图片等直观手段进行讲解。

-词语的搭配：学生可能对词语的搭配和使用不够熟练，需要教师提供大量的例句和练习，帮助学生理解和掌握。

-句子的构造：学生可能对句子的结构不够熟悉，需要教师通过例句和练习，帮助学生理解和掌握句子的构造。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲解汉字的起源和发展，让学生了解汉字的历史和文化。

-讨论：教师组织学生进行小组讨论，分享对汉字演变的理解和看法。

-案例研究：教师提供一些实际的词语搭配和句子构造的案例，让学生分析和学习。

-项目导向学习：教师设计一个关于汉字学习和应用的项目，让学生通过实践来提高语言表达能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟汉字的使用和搭配，提高学生的实际运用能力。

-实验：教师组织学生进行汉字的书写实验，让学生通过动手实践来加深对汉字结构和特点的理解。

-游戏：设计一些与汉字学习相关的游戏，如汉字接龙、猜字谜等，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT来展示汉字的演变过程和特点，帮助学生更直观地理解汉字的历史和文化。

-视频：教师播放一些关于汉字的纪录片或教学视频，让学生通过视觉和听觉的方式来学习汉字。

-在线工具：教师引导学生使用在线汉字学习工具，如汉字字典、汉字学习网站等，让学生可以随时学习和查询汉字。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解汉字的起源和发展，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习汉字的搭配和句子的构造做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习汉字的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入汉字学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的汉字的基本笔画和结构，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为汉字新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解汉字的搭配和句子的构造，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕词语的搭配和句子的构造展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验汉字知识的应用，提高实践能力。

在汉字新课呈现结束后，对汉字知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对汉字知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决汉字问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与汉字内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注汉字前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合汉字内容，引导学生思考汉字与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习汉字的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的汉字内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的汉字内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《汉字的故事》:这本书讲述了汉字的起源、演变和特点，帮助学生更深入地了解汉字的历史和文化。

-《词语搭配手册》:这本书提供了丰富的词语搭配和例句，帮助学生掌握词语的正确搭配和使用。

-《句子的构造》:这本书介绍了句子的基本结构，通过大量的例句和练习，帮助学生掌握句子的构造和表达。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆、网络等资源，查找更多关于汉字的起源、演变和特点的信息，加深对汉字的认识。

-学生可以尝试编写一些简单的句子，通过实践来提高语言表达能力。

-学生可以参加一些汉字比赛或活动，通过与其他学生的交流和竞争，提高汉字学习的兴趣和动力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，强调汉字的起源、演变和特点，帮助学生加深对汉字的认识。

2.总结本节课学习的词语搭配和句子构造的知识点，强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

3.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，提出对学生的期望和建议。

当堂检测：

1.词语搭配：提供一组词语，让学生进行搭配，检查学生对词语搭配的掌握情况。

2.句子构造：提供一组句子，让学生进行构造，检查学生对句子构造的掌握情况。

3.汉字书写：提供一组汉字，让学生进行书写，检查学生对汉字书写的掌握情况。

4.语言表达：提供一组情景，让学生进行语言表达，检查学生对语言表达的掌握情况。

5.综合运用：提供一组综合运用题目，让学生进行解答，检查学生对汉字搭配、句子构造和语言表达的综合运用能力。板书设计①重点知识点：

-汉字的起源和发展：汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆、楷书等。

-词语搭配：展示一些常见的词语搭配，如“美丽的花朵”、“快乐的生活”等。

-句子构造：展示一些简单的句子结构，如主谓宾结构、主谓结构等。

②词句：

-汉字搭配：展示一些常用的汉字搭配，如“天空中的鸟儿”、“水中的鱼儿”等。

-句子构造：展示一些完整的句子，如“我喜欢吃水果”、“她很漂亮”等。

③艺术性和趣味性：

-使用生动的插图或图片来展示汉字的演变过程，如甲骨文、金文、小篆、楷书等。

-使用有趣的字体或颜色来展示词语搭配和句子构造，增加视觉吸引力。

-使用有趣的符号或图形来强调重点知识点，如使用星号、箭头等。教学反思与总结今天我上了一节关于汉字的搭配和句子构造的课程，我使用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等多种教学活动，也使用了PPT、视频等教学媒体和资源。在课堂导入部分，我通过展示汉字的演变过程的图片和视频，激发了学生的兴趣，并通过提问引发他们的思考。在新课呈现部分，我清晰地讲解了汉字的搭配和句子的构造，通过实例帮助学生理解，并设计了小组讨论和实践活动，让学生在实践中体验和应用知识。在巩固练习部分，我提供了随堂练习题，检查了学生对知识的掌握情况，并及时进行了错题订正。在拓展延伸部分，我提供了相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在教学过程中，我发现学生对新知识的接受程度很好，他们积极参与讨论和实践，对汉字的搭配和句子的构造有了更深入的理解。但是，我也发现有些学生在汉字书写方面还不够熟练，我需要在今后的教学中加强对汉字书写的练习。另外，有些学生在小组讨论中显得有些沉默，我需要鼓励他们积极参与，提高他们的