部编版语文四年级下册1 古诗词三首 宿新市徐公店 教学设计

部编版语文四年级下册1古诗词三首宿新市徐公店教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为部编版语文四年级下册第一单元的《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》。本诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写田园风光的七言绝句。诗中通过描绘自然景物，表现了诗人对田园生活的喜爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了《春晓》、《寻隐者不遇》等古诗词，对古诗词的韵律、意境等有了初步的了解。在本节课中，教师可以引导学生进一步感受杨万里的诗风，理解诗中的意象，并学会通过诗人的描写来体会田园风光的美好。同时，学生也需要掌握一些生字词，如“宿”、“徐公店”等，并能正确书写和理解其含义。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《宿新市徐公店》，使学生能够理解诗中的意思，体会诗人的情感，并能正确朗读、背诵这首诗。

2.文学鉴赏与创造：引导学生欣赏杨万里的诗风，学会从意象、情感等方面分析诗歌，培养学生的文学鉴赏能力。同时，鼓励学生发挥想象，创作自己的诗歌。

3.文化传承与理解：通过学习这首古诗词，使学生了解中国古代田园文化，感受田园风光的美好，培养学生对中国传统文化的尊重和热爱。

4.思维发展与提升：通过分析诗中的意象、情感等，培养学生的逻辑思维、批判思维和创造思维，提高学生解决问题的能力。

5.审美与人文素养：引导学生感受诗中的美，培养学生的审美能力。同时，通过学习诗歌，使学生树立正确的价值观，培养良好的人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在学习本节课之前，学生已经在三年级时学习了《春晓》、《寻隐者不遇》等古诗词，对古诗词的韵律、意境等有了初步的了解。同时，学生也掌握了一些基本的语文阅读和理解能力，能够理解和分析简单的文学作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对文学作品的欣赏和分析能力逐渐提高，他们对于富有意境和情感的诗词往往比较感兴趣。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过互动和讨论来学习，他们善于表达自己的观点，也愿意倾听他人的意见。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，如“宿”、“徐公店”等。同时，学生可能对诗中的意象和情感的理解存在一定的挑战，需要教师的引导和帮助。此外，如何引导学生从诗中感受到田园风光的美好，并能够运用自己的语言表达出来，也是一个挑战。四、教学方法与策略1.教学方法：

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、互动讨论法、情境教学法和小组合作法等多种教学方法。

讲授法：用于向学生传授古诗词的基本知识，如诗的韵律、意境等。

互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点，培养学生的文学鉴赏能力和思维发展能力。

情境教学法：通过图片、音乐等资源，为学生创造一个富有情感的课堂氛围，帮助他们更好地理解诗歌内容。

小组合作法：鼓励学生分组合作，共同分析诗中的意象、情感等，提高学生的团队协作能力。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过播放一首轻松愉悦的古典音乐，引导学生进入课堂氛围。然后，教师可以简要介绍杨万里及其诗作，为新课的学习做好铺垫。

（2）新课导入：教师带领学生朗读《宿新市徐公店》，让学生感受诗歌的韵律美。随后，教师逐句讲解诗的含义，引导学生理解诗中的意象和情感。

（3）互动讨论：教师提出问题，引导学生探讨诗中的美景和诗人表达的情感。例如：“你们认为诗中的田园风光是怎样的？诗人为什么会喜欢这样的景色？”鼓励学生积极发表自己的看法。

（4）小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个意象进行分析，如“篱落”、“菜花”等。小组成员共同探讨这个意象在诗中的作用和表达的情感，并分享给其他小组。

（5）课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调诗中的意象和情感，并鼓励学生背诵这首诗。

（6）课后作业：要求学生回家后，以绘画或写作的形式，表达自己心中的田园风光。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：展示诗的内容、生字词、意象分析等，方便学生理解和记忆。

图片：展示田园风光的图片，帮助学生形象地感受诗中的美景。

视频：播放与田园风光相关的视频，让学生更加直观地感受诗中的意境。

在线工具：如有需要，可以使用在线工具进行教学活动，如分组、讨论等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗词三首》中的《宿新市徐公店》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描写田园风光的古诗词？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词中的田园风光。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解绝句的基本概念。绝句是唐代流行的一种诗歌形式，每首诗有四句，每句五言或七言。它是中国古典诗歌的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一下《宿新市徐公店》这首诗。这首诗是唐代诗人杨万里创作的一首描写田园风光的七言绝句。通过这首诗，我们可以感受到诗人对田园生活的喜爱和向往。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调绝句的韵律和意境这两个重点。对于意境部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与田园风光相关的实际问题，如“你们认为诗中的田园风光是怎样的？诗人为什么会喜欢这样的景色？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过绘画或写作来表达自己心中的田园风光。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗词中田园风光的描绘方法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了绝句的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对田园风光的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

《江南春》：唐代诗人杜牧创作的一首描写江南春色的绝句。诗中通过描绘江南春天的美景，表达了诗人对美好生活的向往。

《四时田园杂兴》（其二十五）：南宋诗人范成大创作的一首描写田园生活的诗。诗中生动地描绘了农村四时的景色和农民的辛勤劳作，展现了诗人对农村生活的热爱。

《游园不值》：宋代诗人叶绍翁创作的一首描写春日游园的诗。诗中通过描绘园中的景色，表达了诗人对春天的喜爱和对美好事物的向往。

《春日》：南宋诗人朱熹创作的一首描写春日的诗。诗中通过描绘春天的景色和活动，表达了诗人对春天的喜爱和对生活的热爱。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生在课后可以进一步深入研究古诗词中的田园风光主题，可以通过阅读更多的古诗词来拓宽自己的视野。同时，学生也可以尝试自己创作一首描写田园风光的诗，以此来锻炼自己的文学表达能力。此外，学生还可以参观一些田园风光的自然景观，通过亲身体验来更好地理解和感受田园风光的美好。七、课堂1.课堂评价：

本节课的评价将主要通过提问、观察和测试等方式进行。在课堂上，我会适时提问，以了解学生对课堂内容的掌握情况。通过观察学生的参与程度、讨论表现和作业完成情况，我可以及时发现问题并进行解决。此外，我还会进行一次小测试，以评估学生对诗的理解和记忆程度。

2.作业评价：

对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。对于作业中的错误，我会给予正确的指导和改正建议。我也会鼓励学生在作业中发挥自己的创意，并在批改过程中给予积极的反馈。对于表现出色的学生，我会给予表扬和奖励，以激励他们继续努力。对于进步较大的学生，我会给予鼓励和肯定，以增强他们的自信心。对于存在问题studentshavebeenassignedawritingtasktoexpresstheirownideasaboutruralscenery.Iwillprovidedetailedfeedbackontheircompositions,focusingontheirabilitytoconveytheirthoughtseffectivelyanduseappropriatelanguage.Additionally,Iwillencouragestudentstoreflectontheirownwritingandmakeimprovementsbasedonthefeedbackprovided.

Forthegroupdiscussion,Iwillassessstudents'abilitytocollaborate,communicateeffectively,andcontributetotheoveralldiscussion.Iwillprovideconstructivefeedback,highlightingtheirstrengthsandsuggestingareasforimprovement.

Overall,theevaluationofstudents'learningwillbebasedonacombinationofformativeandsummativeassessments.Theformativeassessmentswillhelpmetomonitorstudents'progressandprovidetimelyfeedback,whilethesummativeassessmentwillserveasafinalchecktoensurethatstudentshaveachievedthelearningobjectives.八、典型例题讲解1.题目：请用自己的话描述《宿新市徐公店》这首诗的主要内容。

答案：这首诗描绘了一个美丽的田园风光，诗人通过篱落、菜花、蝴蝶等自然景物，表达了对田园生活的喜爱和向往。

2.题目：请分析《宿新市徐公店》这首诗中的意象，并说明它们在诗中的作用。

答案：诗中的意象有篱落、菜花、蝴蝶等。它们在诗中起到了渲染氛围、表达情感的作用。篱落代表了一种田园生活的宁静，菜花代表了一种田园生活的美好，蝴蝶则代表了一种田园生活的自由自在。

3.题目：请分析《宿新市徐公店》这首诗中的情感，并说明诗人是如何表达这种情感的。

答案：这首诗表达了诗人对田园生活的喜爱和向往。诗人通过描绘自然景物，如篱落、菜花、蝴蝶等，以及运用比喻、拟人等修辞手法，形象地表达了这种情感。