2024学年高中聚焦健康成长努力抵制校园暴力班会教学设计

2024学年高中聚焦健康成长努力抵制校园暴力班会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的内容选自2024学年高中《健康成长》课本第13章“校园生活与健康”，主要围绕抵制校园暴力的主题进行。具体内容包括：校园暴力的定义、表现形式、危害以及如何预防和应对校园暴力。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会参与素养，帮助学生树立正确的价值观，提高自我保护意识和能力。通过学习校园暴力的相关知识，使学生认识到校园暴力的危害，培养他们自觉抵制校园暴力的意识。同时，通过案例分析，引导学生学会正确处理人际关系，培养良好的沟通能力和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）校园暴力的定义及表现形式。

（2）校园暴力的危害。

（3）预防和应对校园暴力的方法。

2.教学难点

（1）校园暴力的定义及表现形式。

难点解释：学生可能对校园暴力的定义和表现形式缺乏清晰的认识，容易将校园中的正常行为误解为暴力行为。例如，学生之间的玩笑或打闹可能被错误地归类为校园暴力。

（2）校园暴力的危害。

难点解释：学生可能对校园暴力的危害缺乏深入的理解，认为暴力行为只是短暂的冲突，没有意识到其对受害者、施暴者以及整个校园氛围的长期影响。

（3）预防和应对校园暴力的方法。

难点解释：学生可能对预防和应对校园暴力的方法缺乏具体的了解，不知道如何在实际情况下运用这些方法。例如，学生可能不知道如何在遭受暴力时寻求帮助，或者如何劝阻他人不要参与暴力行为。教学方法与手段1.教学方法

（1）案例分析法：通过分析具体的校园暴力案例，帮助学生理解和识别校园暴力的表现形式和危害，增强学生的防范意识。

（2）角色扮演法：让学生通过扮演不同的角色，体验校园暴力的受害者、施暴者以及旁观者的心理和行为，培养学生的同理心和责任感。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让他们就校园暴力的预防和应对策略进行讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示校园暴力的相关数据和案例，使抽象的知识具体化，提高学生的理解和记忆。

（2）网络资源：利用网络资源，如教育平台、新闻报道等，为学生提供更多的学习素材和信息，拓宽学生的视野。

（3）互动软件：运用教学软件，如投票、问答等，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园暴力的定义及表现形式”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能举例说明什么是校园暴力吗？”“校园暴力的表现形式有哪些？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的定义及表现形式。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园暴力的定义及表现形式”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园暴力的危害”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园暴力的危害，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验校园暴力的危害。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园暴力的危害。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握预防和应对校园暴力的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园暴力的危害，掌握预防和应对校园暴力的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“预防和应对校园暴力的方法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“预防和应对校园暴力的方法”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸-《校园暴力：我们如何保护我们的孩子》（作者：张三）

-《如何预防和应对校园暴力》（作者：李四）

-《校园暴力的心理影响与干预》（作者：王五）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参观当地的青少年活动中心，了解他们如何为青少年提供心理健康支持和反暴力教育。

-鼓励学生参与学校或社区组织的反暴力活动，如志愿者工作、讲座或研讨会。

-鼓励学生与家长或监护人讨论本节课学到的内容，了解他们的观点和经验。

-引导学生思考本节课学到的知识和技能如何应用于他们的日常生活中，如如何处理冲突、如何支持受暴力影响的同学等。

-鼓励学生创建一个小组项目，如制作一个视频、海报或手册，向其他学生宣传如何预防和应对校园暴力。

-引导学生参与在线论坛或社交媒体讨论，与其他学生分享他们的观点和经验，了解其他人的观点和经验。

-鼓励学生参加学校或社区组织的反暴力活动，如志愿者工作、讲座或研讨会。

-引导学生思考本节课学到的知识和技能如何应用于他们的日常生活中，如如何处理冲突、如何支持受暴力影响的同学等。

-鼓励学生创建一个小组项目，如制作一个视频、海报或手册，向其他学生宣传如何预防和应对校园暴力。典型例题讲解1.例题1：请解释校园暴力的定义，并举例说明。

答案：校园暴力是指在校园内发生的，以威胁、恐吓、殴打、勒索等方式对他人进行身体或心理伤害的行为。例如，小明在学校里经常被同学小李欺负，小李威胁小明如果不给他钱，就会打他。这种情况就是校园暴力。

2.例题2：请列举校园暴力的常见表现形式。

答案：校园暴力的常见表现形式包括：殴打、勒索、威胁、恐吓、嘲笑、排挤、网络欺凌等。例如，小王在放学后被同学小张勒索钱财，如果不给钱就会被打。这是校园暴力的表现形式之一。

3.例题3：请描述校园暴力的危害，并给出两个具体的例子。

答案：校园暴力的危害包括对受害者造成身体和心理伤害，影响学习和生活，破坏校园和谐氛围，对施暴者和社会造成负面影响。例如，小红被同学小赵殴打后，身体受伤，心理受到创伤，影响了她的学习和日常生活。另一个例子是，小李经常勒索其他同学的钱财，导致同学们对他产生恐惧和排斥，破坏了校园的和谐氛围。

4.例题4：请给出两个预防和应对校园暴力的方法。

答案：预防和应对校园暴力的方法包括：建立良好的沟通和合作关系，提高自我保护意识，寻求帮助和支持。例如，小明和小红建立了良好的沟通和合作关系，互相帮助和支持，共同预防和应对校园暴力。另一个例子是，小王在遭受暴力时，勇敢地向老师、家长或警方寻求帮助，及时制止了暴力行为。

5.例题5：请分析以下情境，判断是否属于校园暴力，并给出应对建议。

情境：小张和小李在课堂上发生争执，小张愤怒地推搡了小李一下，小李感到受伤和害怕。

答案：这种行为属于校园暴力。应对建议：首先，小张应立即向小李道歉，承认自己的错误行为。其次，老师或学校管理人员应介入，对小张进行教育和引导，让他意识到自己的行为对小李造成的伤害。同时，应加强对小李的关心和支持，帮助他克服心理创伤。此外，学校应加强校园暴力预防教育，提高学生的自我保护意识。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

今天我们在课堂上学习了校园暴力的定义、表现形式、危害以及预防和应对方法。通过案例分析和角色扮演，我们深入了解了校园暴力的危害，并学会了如何正确处理人际关系，培养良好的沟通能力和团队协作精神。同时，我们也认识到校园暴力的严重性，自觉抵制校园暴力的意识得到了提高。

2.当堂检测

请同学们回答以下问题，以检验对本节课内容的掌握情况。

（1）请简要解释校