第11课 妙手编辑-样式的使用 教学设计 2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第11课妙手编辑——样式的使用教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第11课妙手编辑——样式的使用教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册教材分析本课选自清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册，第11课《妙手编辑——样式的使用》。本课是学生在学习文字处理软件的基础操作之后，进一步掌握文档格式化技能的重要内容。通过本课学习，学生能够掌握文本样式的概念，学会运用样式进行文档格式化，从而提高文档的美观性和可读性。

本课内容与学生的实际生活紧密相关，有助于提高学生对信息技术学科的兴趣，培养学生的信息素养。课程设计注重学生动手实践能力的培养，通过任务驱动和合作学习的方式，让学生在实践中掌握样式的使用方法。同时，本课还注重培养学生的创新意识和审美能力，鼓励学生在文档排版中发挥个性，创造独特的文档风格。

本课的教学目标包括：1.了解文本样式的概念和作用；2.学会运用样式进行文档格式化；3.培养学生对文档美化和创意排版的兴趣和能力。

教学重点和难点：1.样式的作用和运用方法；2.如何根据文档内容选择合适的样式进行排版。

教学方法：任务驱动、合作学习、实践操作。

教学准备：多媒体教学设备、电脑、网络等。核心素养目标本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任四个方面的学科核心素养。通过学习文本样式的概念和作用，学生能够提高信息意识，理解信息技术在日常生活中的应用；运用样式进行文档格式化，培养学生的计算思维，学会运用信息技术解决问题的能力；在实践操作中，鼓励学生发挥个性，创造独特的文档风格，培养学生的数字化学习与创新素养；同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，增强信息社会责任意识。学情分析本课针对的是七年级学生，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，对新鲜事物充满兴趣。他们已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练使用文字处理软件进行文档的编辑。然而，对于文档样式的使用，他们可能还停留在简单的字体、字号、颜色等基础设置上，缺乏对样式概念和作用的深入理解。

在知识、能力和素质方面，七年级学生已经掌握了文字处理软件的基本操作，能够进行简单的文档编辑。但是，他们在样式使用方面还存在一定的困难，如对样式的概念理解不清晰，对样式的使用方法不熟悉，对样式的选择和应用缺乏合理性等。这些问题的存在，会影响到学生对文档的美化和排版效果，从而影响到文档的可读性和美观性。

在行为习惯方面，七年级学生普遍存在注意力不集中、自律性差等问题。这会影响到他们在课堂上的学习效果，可能出现操作失误、学习进度缓慢等情况。此外，学生之间可能存在一定的差异，有的学生可能对信息技术非常感兴趣，能够积极学习和探索；而有的学生可能对此不太感兴趣，学习积极性不高。这些差异会影响到课堂的教学效果，需要教师在教学过程中进行针对性的引导和辅导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册，以及相关的学习指导资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握文本样式的概念和作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括电脑、网络、文字处理软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。分组讨论区将有助于学生进行小组合作学习，实验操作台则方便学生进行实践操作。

5.技术支持：确保多媒体教学设备正常运行，包括电脑、投影仪、音响等。同时，提供技术支持，以解决学生在实践操作过程中可能遇到的问题。

6.学习指导：为学生提供学习指导资料，包括样式的使用方法、文档格式化的技巧等。这些资料将帮助学生更好地掌握本节课的内容。

7.评价工具：准备评价工具，以评估学生的学习效果。评价工具包括课堂提问、小组讨论、实践操作等。

8.教学软件：确保文字处理软件的安装和运行，以便学生能够进行实践操作。文字处理软件应具备样式的使用功能，如微软OfficeWord等。

9.网络资源：为学生提供网络资源，以便他们能够在课后进行自主学习。网络资源包括相关的教学视频、学习论坛、在线教程等。

10.安全措施：确保学生在实践操作过程中的安全，包括使用电脑的正确姿势、避免长时间操作电脑等。同时，提醒学生注意个人信息的安全，避免在网络上泄露个人信息。教学流程一、导入新课

二、新课讲授

1.理论介绍：讲解文本样式的概念和作用。

2.案例分析：分析具体案例，展示样式在文档中的应用。

3.重点难点解析：强调样式和文档格式化的重点，通过举例和比较帮助学生理解难点。

三、实践活动

1.分组讨论：学生分组讨论与样式相关的实际问题。

2.实验操作：进行简单的实验操作，演示样式的使用方法。

3.成果展示：每个小组展示讨论成果和实验操作结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生围绕“样式在实际生活中的应用”进行讨论。

2.引导与启发：教师引导讨论，提出问题启发学生思考。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，记录在黑板或投影仪上。

五、总结回顾学生学习效果1.学生能够理解文本样式的概念，明确样式在文档格式化中的重要作用。他们能够区分样式与传统字体、字号、颜色等基础设置的区别，认识到样式是实现文档格式化和美化的有效工具。

2.学生能够熟练掌握样式的使用方法，包括样式的创建、应用和修改。他们能够在文档中快速地选择合适的样式进行格式化，提高文档的美观性和可读性。

3.学生能够将所学知识应用于实际操作中，通过分组讨论和实验操作，他们能够解决与样式相关的实际问题，提高自己的问题解决能力。

4.学生能够通过小组讨论，学会与他人合作，共同完成任务。他们能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，形成良好的团队合作精神。

5.学生能够通过本节课的学习，提高自己的信息素养，培养对信息技术学科的兴趣。他们能够将所学知识应用于日常生活中，提高自己的生活质量和工作效率。

6.学生能够理解样式在现代文档排版中的重要性，认识到掌握样式使用技能对个人发展的重要价值。他们能够将所学知识应用于未来的学习和工作中，提高自己的竞争力。

7.学生能够通过本节课的学习，培养自己的创新意识和审美能力。他们能够根据文档内容选择合适的样式进行创意排版，创造出独特的文档风格。

8.学生能够通过本节课的学习，提高自己的自律性和注意力。他们能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，提高自己的学习效果。

9.学生能够通过本节课的学习，提高自己的自主学习能力。他们能够在课后进行自主学习，通过网络资源、学习论坛等途径，不断丰富自己的知识体系。

10.学生能够通过本节课的学习，提高自己的安全意识和自我保护能力。他们能够自觉遵守网络安全规定，保护自己的个人信息安全，避免在网络上泄露敏感信息。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《样式在文档格式化中的应用》、《文本样式的创意排版技巧》等。

（2）视频资源：《样式使用教程》、《文档排版实战技巧》等。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：学生利用课后时间阅读相关阅读材料，加深对文本样式的理解和应用。阅读后，要求学生完成一篇关于样式使用的短文，以检验自己的学习效果。

（2）视频学习：学生利用课后时间观看视频资源，学习样式的使用方法和文档排版的技巧。观看后，要求学生完成一个简单的文档排版任务，以巩固所学知识。

（3）自主实践：学生可以利用课后时间，结合所学知识，进行自主实践。例如，学生可以尝试使用样式对一篇长篇文章进行排版，提高文档的美观性和可读性。

（4）小组讨论：学生可以与同学组成小组，共同探讨样式的使用方法和技巧，相互学习，共同提高。

（5）寻求帮助：学生在拓展过程中遇到问题时，可以寻求教师的帮助。教师可以提供必要的指导和解答疑问，帮助学生解决问题。

（6）总结反思：学生应在拓展结束后，对所学知识进行总结和反思，形成自己的学习心得。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够回顾本节课所学的内容，包括文本样式的概念、作用以及使用方法。

2.学生能够总结样式在文档格式化中的重要性，以及如何通过样式提高文档的美观性和可读性。

3.学生能够回顾分组讨论和实验操作的过程，总结自己在实践活动中的收获和不足。

4.学生能够回顾小组讨论的主题和内容，总结自己在讨论中的观点和收获。

5.学生能够总结本节课的学习方法和技巧，以及如何在课后进行自主学习和拓展。

当堂检测：

1.学生能够独立完成一篇文档的排版任务，包括选择合适的样式进行格式化，提高文档的美观性和可读性。

2.学生能够回答有关文本样式的概念、作用以及使用方法的题目，检验自己的学习效果。

3.学生能够根据提供的案例，分析文本样式的应用，并提出改进意见。

4.学生能够完成一个简单的实验操作，演示文本样式的使用方法。

5.学生能够回答有关小组讨论主题的问题，展示自己在讨论中的观点和收获。

6.学生能够完成课后拓展任务，如自主实践、观看视频等，检验自己的学习效果。

7.学生能够回答有关自主学习和拓展的问题，展示自己在课后学习中的收获和不足。

8.学生能够回答有关课堂纪律和安全的问题，展示自己的自律性和自我保护能力。教学反思与总结在这次教学中，我发现自己在教学方法上还有待改进。虽然我尝试了分组讨论和实验操作等教学方法，但学生的参与度和积极性仍有待提高。此外，我在课堂管理方面也存在一些问题，如部分学生在课堂上出现分心、讲话等现象，这影响了教学效果。

对于教学内容，我发现学生在理解文本样式的概念和作用方面存在一定的困难。为了更好地帮助学生理解这些概念，我应该提供更多的实例和实际应用场景，帮助他们将理论与实践相结合。同时，我应该加强对重点和难点的讲解，通过举例和比较等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

在教学效果方面，我认为这次教学还是取得了不错的成果。学生们通过实践活动和小组讨论，提高了对文本样式的理解和应用能力。他们在实验操作中也能够熟练地使用样式进行文档格式化，提高了文档的美观性和可读性。然而，仍有部分学生在理解和应用样式方面存在困难，我应该在今后的教学中加强对这些学生的辅导和关注，帮助他们提高学习效果。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.改进教学方法：通过引入更多的实例和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握文本样式的概念和作用。同时，加强对重点和难点的讲解，通过举例和比较等方式，帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

2.提高课堂管理：加强课堂纪律管理，确保学生能够专注于课堂学习。可以通过设定课堂规则、定期检查等方式，提醒学生遵守课堂纪律。

3.加强学生参与度：通过组织更多的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。同时，鼓励学生积极提问和发表意见，营造积极的课堂氛围。

4.提供个性化辅导：针对部分学生在理解和应用样式方面存在的困难，提供个性化的辅导和关注。可以通过课后辅导、小组辅导等方式，帮助他们解决学习中遇到的问题，提高学习效果。板书设计①文本样式的概念：样式是文档格式化的有效工具，用于快速实现文档的美观和统一。

②样式的使用方法：创建样式、应用样式、修改样式，以及如何选择合适的样式进行格式化。

③样式的应用实