Module 10（教案）-2023-2024学年 外研版（三起）英语六年级下册

Module10（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版（三起）英语六年级下册的Module10，主要涉及三个单元：Unit1What'sthetime?；Unit2Ihaveaheadache；Unit3Ican'tfindmypen.

这三个单元与学生已有的知识有着密切的联系。首先，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的对话。其次，学生已经学习了关于时间和身体部位的词汇，为本节课的学习打下了基础。最后，学生已经掌握了基本的询问和回答问题的句型，为本节课的对话练习提供了支持。

在本节课中，我将通过引入新词汇、教授新句型和进行对话练习等方式，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。同时，我也会引导学生运用已有的知识，通过复习和巩固的方式，加深对英语学习的理解和掌握。核心素养目标本节课旨在培养学生英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Module10，学生将能够运用所学词汇和句型进行日常对话，提高语言表达能力；了解不同国家的文化习俗，增强文化意识；培养逻辑思维和问题解决能力，提高思维品质；掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。

具体而言，学生将能够：

1.运用所学词汇和句型进行日常对话，提高语言表达能力；

2.了解不同国家的文化习俗，增强文化意识；

3.培养逻辑思维和问题解决能力，提高思维品质；

4.掌握有效的学习方法和策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在开始本节课之前，学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的对话。同时，学生已经掌握了关于时间和身体部位的词汇，为本节课的学习打下了基础。此外，学生已经学会了基本的询问和回答问题的句型，为本节课的对话练习提供了支持。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生的学习兴趣主要集中在语言的实际运用上，对于能够进行实际对话的课堂活动表现出较高的兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够跟上教学进度，完成课堂任务。在学习风格方面，学生倾向于积极参与课堂活动，通过互动和实践来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：

-部分学生可能对新的词汇和句型掌握不够熟练，影响对话的流畅性；

-学生在运用所学知识进行实际对话时，可能遇到表达不清或语法错误的问题；

-学生在理解不同国家的文化习俗方面，可能存在一定难度，影响文化意识的培养；

-部分学生可能在学习方法和策略上存在不足，影响学习效率。

针对以上分析，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学方法和策略，以帮助学生克服困难和挑战，提高英语学习的整体效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本节课的教学目标包括提高学生的语言表达能力、文化意识、思维品质和学习策略。考虑到学生的学习兴趣、能力和学习风格，我将采用以下教学方法：

-讲授：用于讲解新的词汇和句型，帮助学生理解和掌握基本知识。

-讨论：通过小组讨论，促进学生之间的互动，提高学生的思维品质和学习策略。

-角色扮演：通过角色扮演，让学生将所学知识应用于实际对话中，提高语言表达能力。

-案例研究：通过分析不同国家的文化习俗，帮助学生增强文化意识。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

-词汇和句型学习：通过PPT展示新的词汇和句型，让学生跟随老师的讲解进行学习和练习。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论不同国家的文化习俗，促进学生的思考和交流。

-角色扮演：学生分成小组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。

-文化习俗分析：通过案例研究，分析不同国家的文化习俗，帮助学生理解和掌握。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示新的词汇和句型，帮助学生理解和记忆。

-视频：播放关于不同国家的文化习俗的视频，帮助学生直观地了解和感受。

-在线工具：使用在线词典和翻译工具，帮助学生查找和学习新的词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module10课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module10知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module10课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module10课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module10知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Module10技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Module10知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module10知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Module10技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module10知识点，掌握Module10技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module10课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module10课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module10知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-书籍：《英语口语教程》、《英语口语交际技能》

-文章：《如何在日常生活中运用英语》、《英语口语表达技巧》

-视频：《英语口语教学视频》、《英语口语对话示例》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-利用在线资源学习英语口语，如英语学习网站、在线课程、视频教学等。

-参与英语角或语言交流活动，与他人进行英语口语交流练习。

-观看英语电影、电视剧、综艺节目等，提高英语听力理解能力。

-记录日常生活中的英语口语对话，进行自我复习和练习。

-参与英语口语比赛或演讲活动，提高英语口语表达能力。

-阅读英语新闻、杂志、博客等，了解不同领域的英语表达方式。

-利用英语学习软件进行口语练习，如英语流利说、英语趣配音等。

-学习英语口语发音和语调，提高发音准确性和自然度。

-与他人进行英语口语交流练习，如加入英语学习小组、找语伴等。

-参加英语口语课程或辅导班，获得专业指导和建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解他们对Module10课题的兴趣和理解程度。

-评估学生在小组讨论中的贡献和合作能力，了解他们在解决问题时的思考方式和沟通能力。

-观察学生在角色扮演和实验等活动中的表现，了解他们在实际应用Module10知识时的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：

-要求学生以小组为单位，展示他们在讨论中的成果，如思维导图、问题解答、解决方案等。

-评估学生的小组讨论成果，了解他们对Module10课题的理解和应用能力。

3.随堂测试：

-设计随堂测试，包括选择题、填空题、简答题等，测试学生对Module10知识点的掌握程度。

-及时批改随堂测试，了解学生的学习效果，为后续教学提供依据。

4.作业完成情况：

-批改学生的课后作业，了解他们对Module10课题的巩固程度和应用能力。

-对作业中的错误和不足进行批注，提供具体的修改建议和指导。

5.教师评价与反馈：

-对学生在课堂上的表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，总结他们的优点和不足。

-根据评价结果，给予学生具体的反馈和建议，帮助他们改进学习方法和策略，提高学习效果。

-在课堂上，及时解答学生的疑问，提供个性化的指导和支持。

-鼓励学生积极提问和参与讨论，激发他们的学习兴趣和主动性。

-定期与学生进行沟通，了解他们的学习需求和困难，提供针对性的帮助和支持。重点题型整理1.填空题：

-请根据课文内容，填写下列句子中的空白处：Ihavea()，Ican't()。

答案：headache，sleep。

2.完形填空题：

-阅读下面的短文，根据上下文选择正确的单词填空。

Ihavea(1)__________________.Ican't(2)__________________.

Pleasegivemesome(3)__________________.

Iwantto(4)__________________.

答案：headache，sleep，advice，rest。

3.选择题：

-请根据课文内容，选出正确的选项。

-What'sthematterwithhim?

-A.Hehasacold.

-B.Hehasaheadache.

-C.Hehasafever.

答案：B。

4.翻译题：

-根据课文内容，将下列句子翻译成中文。

-Ihaveaheadache.

-我头痛。

5.改写题：

-请根据课文内容，将下列句子改写为疑问句。

-Ihaveaheadache.

-你有头痛吗？板书设计①本节课的主题：Module10-What'sthematter?

②重点词汇：headache,stomachache,toothache,feeling,sick,cold

③重点句型：What'sthematterwithyou?Ihaveaheadache.Howdoyoufeel?Ifeelsick.

2.艺术性和趣味性：

①设计创意：使用有趣的图形和颜色，如用太阳代表健康，用月亮代表生病，用笑脸表示感觉好，用哭脸表示感觉不好。

②互动环节：邀请学生上台用彩色粉笔在黑板上绘制这些图形，增加互动性和趣味性。

③记忆法：通过有趣的图形和颜色，帮助学生更好地记忆和理解重点词汇和句型。

④举例说明：例如，在黑板上画一个太阳，旁边写上"feeling"，再画一个月亮，旁边写上"sick"，让学生通过图形和颜色来记忆和理解这两个词的含义和用法。

九、板书设计：

1.教学内容：

-本节课的主题：Module10-What'sthematter?

-重点词汇：headache,stomachache,toothache,feeling,sick,cold

-重点句型：What'sthematterwithyou?Ihaveaheadache.Howdoyoufeel?Ifeelsick.

2.艺术性和趣味性：

-设计创意：使用有趣的图形和颜色，如用太阳代表健康，用月亮代表生病，用笑脸表示感觉好，用哭脸表示感觉不好。

-互动环节：邀请学生上台用彩色粉笔在黑板上绘制这些图形，增加互动性和趣味性。

-记忆法：通过有趣的图形和颜色，帮助学生更好地记忆和理解重点词汇和句型。

-举例说明：例如，在黑板上画一个太阳，旁边写上"feeling"，再画一个月亮，旁边写上"sick"，让学生通过图形和颜色来记忆和理解这两个词的含义和用法。教学反思今天，我上了Module10这一课，主要是关于如何用英语询问和表达身体的感受。在教学过程中，我采