Unit 9 Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册

Unit9Reading教学设计2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Unit9Reading》是2023-2024学年牛津上海版（试用本）六年级英语下册的一单元，主题是关于动物的。本单元通过不同的阅读材料，让学生了解和掌握与动物相关的词汇和表达方式，并培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

课本内容主要包括三个部分：阅读材料、词汇学习和练习。阅读材料包含一个关于动物的故事，词汇学习部分提供了与故事相关的生词和短语，练习部分则通过各种练习题，帮助学生巩固所学内容。

本单元的教学目标是让学生能够理解并运用所学词汇和表达方式，能够阅读并理解与动物相关的短文，并能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。同时，通过本单元的学习，学生还能够培养对动物的关爱和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过阅读和听力活动，理解和运用与动物相关的词汇和表达方式，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：通过学习关于动物的故事，学生能够了解不同文化对动物的看法和态度，培养对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：学生能够通过分析和讨论，提高批判性思维和问题解决能力，能够从不同角度思考和解决问题。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和学习策略，提高自主学习和合作学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与动物相关的词汇，如：elephant,tiger,lion,giraffe等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）阅读理解：学生需要通过阅读故事，理解故事内容，把握故事主线，掌握主人公的情感变化。

（3）语法知识：本节课涉及一般现在时的用法，学生需要理解一般现在时的结构（主语+动词原形），并能够运用到实际情境中。

（4）交际运用：学生需要学会用英语描述动物的特点，如：体型、颜色、生活习性等。

2.教学难点：

（1）生词量大：本节课生词量较大，学生需要掌握并能熟练运用这些词汇。

（2）阅读理解：故事情节较为复杂，学生需要通过分析、推理、判断等方法，理解故事内容。

（3）语法知识：一般现在时的用法较为抽象，学生需要通过实例理解并掌握其用法。

（4）交际运用：学生需要运用所学知识，进行角色扮演，完成任务型活动。在实际操作过程中，学生可能会遇到表达不清楚、语法错误等问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如：通过图片、视频等直观教具帮助学生记忆词汇；运用任务型教学法，引导学生参与阅读、讨论、角色扮演等活动，提高阅读理解和交际能力；运用归纳法讲解语法知识，让学生在实际情境中感知和运用；针对难点内容，教师应给予学生足够的耐心和指导，帮助他们逐步克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：与动物相关的图片、视频、音频资料；在线英语词典、学习网站。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、合作学习法、交际法、归纳法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit9Reading的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit9Reading内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit9Reading教学目标和Unit9Reading重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit9Reading教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit9Reading的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit9Reading学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit8内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit9Reading新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit9Reading知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit9Reading重点，强调Unit9Reading难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit9Reading问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验Unit9Reading知识的应用，提高实践能力。

在Unit9Reading新课呈现结束后，对Unit9Reading知识点进行梳理和总结。

强调Unit9Reading的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit9Reading知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit9Reading问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit9Reading错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit9Reading内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit9Reading内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit9Reading的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit9Reading内容，强调Unit9Reading重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit9Reading内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练掌握并运用本节课所学的与动物相关的词汇和表达方式，如：elephant,tiger,lion,giraffe等。他们还能够运用一般现在时进行描述和交流，提高英语听说读写的能力。

2.文化意识：学生通过学习关于动物的故事，了解不同文化对动物的看法和态度，培养对多元文化的理解和尊重。他们能够认识到动物保护的重要性，并主动参与到动物保护的行动中。

3.思维品质：学生在分析和讨论过程中，提高批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同角度思考和解决问题，培养逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：学生通过自主学习和合作学习，培养良好的学习习惯和学习策略。他们能够独立完成学习任务，与他人合作完成实践活动，提高自主学习和合作学习的能力。

5.情感态度：学生对动物的保护意识得到增强，他们更加关注动物的福利和保护。学生能够主动分享学习心得和体会，与老师和同学进行情感交流，增强班级团结和友谊。

6.实践能力：学生在实践活动和实验中，提高实践能力。他们能够将所学知识应用到实际情境中，如：描述动物的特点、表达动物的情感等。板书设计本节课的板书设计旨在为学生提供一个清晰、简洁、直观的学习辅助工具，以激发他们的学习兴趣和主动性。板书设计包括以下几个方面：

1.主题突出：板书设计应以Unit9Reading的主题“动物”为核心，突出动物相关的关键词汇和表达方式。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程的顺序，分模块展示本节课的主要内容和知识点，使学生能够一目了然地了解课程结构。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的文字描述。使用简短的句子和关键词，使学生能够快速抓住重点。

4.准确精炼：板书设计应准确反映教材内容，避免误导学生。使用精确的词汇和表达方式，确保学生能够正确理解和掌握知识点。

5.概括性强：板书设计应能够概括和归纳本节课的主要内容和知识点，使学生能够通过板书快速回顾和总结学习内容。

6.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以吸引学生的注意力。可以使用图片、图标、颜色等元素，使板书更具吸引力和生动性。

具体的板书设计示例：

标题：Unit9Reading-Animals

模块1：Vocabulary

-Elephant,tiger,lion,giraffe

-Big,small,colorful,furry

模块2：Grammar

-Presentsimpletense:Subject+Verb(baseform)

-Examples:Ilikeanimals.Theyareinteresting.

模块3：ReadingComprehension

-Mainidea:Understandingthestoryaboutanimals

-Keydetails:Characters,settings,events

模块4：CommunicationSkills

-Describinganimals:Size,color,habits

-Role-play:Practicedescribinganimalsinconversations教学反思与改进在本节课的教学中，我采用了多种教学方法和手段，如任务型教学法、情境教学法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过课堂观察和学生的反馈，我发现以下几点需要改进的地方：

首先，在词汇学习环节，我发现部分学生对生词的记忆和运用存在困难。在未来的教学中，我计划增加更多的词汇复习和练习，帮助学生巩固记忆。同时，我也会鼓励学生通过阅读、听力等途径，主动学习和运用词汇。

其次，在阅读理解环节，我发现部分学生在理解故事内容和把握故事主线方面存在一定困难。在未来的教学中，我计划设计更多的阅读理解和分析活动，帮助学生提高阅读理解能力。同时，我也会鼓励学生通过讨论、提问等方式，主动思考和理解故事内容。

再次，在语法知识讲解环节，我发现部分学生对一般现在时的用法理解不够清晰。在未来的教学中，我计划通过更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，我也会鼓励学生通过实际情境的运用，主动练习和运用语法知识。

最后，在交际运用环节，我发现部分学生在角色扮演和实际交流中存在表达不清楚、语法错误等问题。在未来的教学中，我计划增加更多的交际实践活动，帮助学生提高交际能力。同时，我也会鼓励学生通过互相交流、反馈等方式，主动纠正和提高交际能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit9Reading，主题是关于动物的。通过阅读故事，我们了解了不同动物的特点和生活习性。同时，我们还学习了与动物相关的词汇和表达方式，如elephant,tiger,lion,giraffe等。我们还学习了一般现在时的用法，能够描述和交流动物的特点。

在本节课的学习中，我们采用了任务型教学法、情境教学法和合作学习法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。我们通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了学生的阅读理解能力和交际能力。我们还通过实践活动和实验，提高了学生的实践能力。

当堂检测：

1.词汇检测：请写出以下动物的英文名称，并简要描述它