Unit 3 The World Meets China 单元教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit3TheWorldMeetsChina单元教学设计-2023-2024学年高二下学期英语外研版（2019）选择性必修第四册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit3TheWorldMeetsChina英语外研版（2019）选择性必修第四册

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年3月15日，周三下午第一节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解文章大意，掌握文章中的重点词汇和短语。

2.学生能够运用所学知识，描述中国与世界各国的交流。

3.学生能够通过阅读文章，了解中国传统文化在世界的影响。

三、教学重点与难点

1.重点：文章中的重点词汇和短语，中国与世界各国的交流。

2.难点：运用所学知识描述中国与世界各国的交流。

四、教学方法

1.采用阅读理解教学法，帮助学生理解文章大意。

2.采用词汇教学法，帮助学生掌握文章中的重点词汇和短语。

3.采用小组合作教学法，让学生通过讨论，了解中国传统文化在世界的影响。

五、教学步骤

1.导入：通过展示中国与世界各国的交流图片，引发学生兴趣。

2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，帮助学生理解文章大意。

3.词汇教学：讲解文章中的重点词汇和短语，让学生进行练习。

4.小组合作：让学生分组讨论，如何用英语描述中国与世界各国的交流。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和短语的使用。

六、作业布置

1.完成课后练习题。

2.用自己的话描述一次中国与世界各国的交流经历。核心素养目标1.提高语言能力：学生将能够通过阅读文章，理解并掌握文章中的重点词汇和短语，提高阅读理解能力。同时，学生将能够运用所学知识，用英语描述中国与世界各国的交流，提高英语表达能力。

2.培养文化意识：通过阅读文章，学生将能够了解中国传统文化在世界的影响，培养对中华文化的认同感和自豪感。同时，学生将能够了解世界各国的文化特点，培养跨文化交际能力。

3.增强思维品质：学生将能够通过阅读文章，理解文章大意，培养逻辑思维能力。同时，学生将能够通过小组合作，进行讨论，培养批判性思维能力和创新思维能力。

4.形成学习能力：学生将能够通过本节课的学习，掌握学习方法，培养自主学习能力。同时，学生将能够通过课后练习，巩固所学知识，培养终身学习能力。学情分析1.学生层次：本节课的学生为高二（1）班，他们已经具备一定的英语基础，能够理解并运用基本的英语词汇和句型。他们对英语学习有一定的兴趣，但部分学生可能存在一定的恐惧心理，不敢开口说英语。

2.知识、能力、素质方面：学生在初中阶段已经接触过一些关于中国传统文化和世界各国文化的知识，具备一定的阅读理解能力。然而，在运用英语表达中国与世界各国的交流方面，他们可能存在一定的困难。此外，学生的思维品质和文化意识有待提高。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、拖延作业等问题，对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：学生的知识层次和行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们的基础知识为学习本节课的内容奠定了基础；另一方面，部分学生的行为习惯可能影响他们的学习效果。因此，教师需要在教学过程中关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，以提高他们的学习效果。

5.学生对课程的兴趣：学生对了解中国传统文化和世界各国文化有一定的兴趣，希望通过本节课的学习，提高自己的英语表达能力。因此，教师可以充分利用学生的兴趣，激发他们的学习动力，提高教学效果。

6.学生对课程的期望：学生期望通过本节课的学习，掌握描述中国与世界各国的交流的英语表达方式，提高自己的英语水平。因此，教师需要在教学过程中关注学生的期望，满足他们的学习需求。

7.学生的学习策略：大部分学生能够自觉运用学习策略，如预习、复习、做笔记等。然而，部分学生可能缺乏有效的学习策略，导致学习效果不佳。因此，教师需要在教学过程中指导学生运用有效的学习策略，提高他们的学习效果。

8.学生的自主学习能力：学生的自主学习能力存在一定的差异。部分学生能够自主安排学习时间，主动寻找学习资源；而部分学生可能过于依赖教师，缺乏自主学习能力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的自主学习能力，采取相应的教学策略，提高他们的自主学习能力。

9.学生的合作学习能力：学生在小组合作学习过程中，能够积极参与讨论，发挥自己的优势。然而，部分学生在合作学习过程中可能存在依赖他人的现象，影响整个小组的学习效果。因此，教师需要在教学过程中关注学生的合作学习能力，采取相应的教学策略，提高他们的合作学习能力。

10.学生的文化意识：学生的文化意识存在一定的差异。部分学生对中华文化和世界文化有一定的了解，能够尊重和包容不同文化的差异；而部分学生可能对文化的了解程度较低，缺乏跨文化交际的能力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的文化意识，采取相应的教学策略，提高他们的文化意识。

11.学生的思维品质：学生的思维品质存在一定的差异。部分学生具备较强的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够对问题进行深入思考；而部分学生可能存在思维定式，缺乏创新思维能力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的思维品质，采取相应的教学策略，提高他们的思维品质。

12.学生的学习动机：学生的学习动机存在一定的差异。部分学生对英语学习充满热情，有明确的学习目标；而部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，缺乏学习动力。因此，教师需要在教学过程中关注学生的学习动机，采取相应的教学策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习动力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解文章大意和重点词汇短语。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，促进学生思考和交流，提高他们的思维品质和跨文化交际能力。

（3）案例研究法：教师提供具体的案例，引导学生分析案例中的问题，提高他们的分析问题和解决问题的能力。

（4）项目导向学习法：教师布置相关的项目任务，让学生通过完成项目任务，提高他们的实践能力和创新能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，通过模拟实际情境，提高他们的英语表达能力和交际能力。

（2）实验：教师组织学生进行实验活动，通过观察和分析实验结果，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

（3）游戏：教师设计相关的游戏活动，通过游戏活动，提高学生的参与度和兴趣，促进他们的学习。

（4）小组合作：学生分组进行小组合作，通过共同完成任务，提高他们的合作能力和团队精神。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示文章结构和重点词汇短语，帮助学生更好地理解和掌握。

（2）视频：教师播放相关的视频材料，通过视频内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线工具，如在线字典、在线翻译等，帮助学生更好地学习和使用英语。

（4）教材：教师充分利用教材中的资源，如文章、练习题等，帮助学生更好地学习和掌握英语。

五、教学评价与反馈

1.评价方式：

（1）课堂表现评价：教师观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成任务等，了解他们的学习情况和存在的问题。

（2）作业评价：教师批改学生的课后作业，了解他们的学习效果和存在的问题。

（3）测试评价：教师组织测试，了解学生的学习情况和存在的问题。

2.反馈方式：

（1）口头反馈：教师在课堂上及时给予学生口头反馈，指出他们的优点和存在的问题。

（2）书面反馈：教师在作业和测试中给予学生书面反馈，指出他们的优点和存在的问题。

（3）小组反馈：教师组织小组反馈，让学生互相指出优点和存在的问题，提高他们的自我反思能力。教学流程一、导入新课（200字，用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习Unit3TheWorldMeetsChina这一章节。首先，我想问大家一个问题：“你们对中国的传统文化有多少了解？”这个问题与本章节的内容密切相关。通过这个问题的讨论，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国传统文化在世界的影响。

二、新课讲授（300字，用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国传统文化在世界的影响。中国传统文化是中华民族的瑰宝，它包括了丰富的哲学思想、文学艺术、历史遗产等。这些传统文化在世界范围内产生了深远的影响，吸引了越来越多的人关注和研究。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了中国的传统文化在实际中的应用，以及它如何帮助中国与世界各国进行交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调中国的传统文化和它在世界的影响这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（300字，用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国的传统文化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示中国传统文化的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（400字，用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国的传统文化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（200字，用时5分钟）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍：《中国传统文化》、《世界文化通史》等，让学生深入了解中国传统文化和世界文化。

（2）纪录片：《中国传统文化》、《世界文化之旅》等，通过视觉和听觉的冲击，提高学生的学习兴趣。

（3）网络资源：如中国传统文化网站、世界文化网站等，提供丰富的学习资料和案例。

（4）讲座和研讨会：组织相关的讲座和研讨会，邀请专家进行讲解，提高学生的知识水平和思维能力。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：学生可以选择一本关于中国传统文化的书籍进行阅读，并撰写读书笔记，加深对传统文化的了解。

（2）观看拓展：学生可以选择一部关于中国传统文化的纪录片进行观看，并撰写观后感，提高自己的文化素养。

（3）网络拓展：学生可以访问一些中国传统文化网站，了解更多的学习资料和案例，拓宽自己的知识面。

（4）参与拓展：学生可以参加一些关于中国传统文化的讲座和研讨会，与专家进行交流，提高自己的思维能力。

（5）实践拓展：学生可以尝试将中国传统文化应用于实际生活中，如学习中国书法、绘画等，提高自己的实践能力。

（6）交流拓展：学生可以与同学进行交流，分享自己的学习心得和经验，提高自己的交流能力。

（7）研究拓展：学生可以尝试对中国传统文化进行深入研究，如对中国哲学、文学等进行研究，提高自己的研究能力。

（8）创作拓展：学生可以尝试创作一些与中国传统文化相关的作品，如写作、绘画等，提高自己的创新能力。

（9）合作拓展：学生可以与同学合作，共同完成一些与中国传统文化相关的项目，提高自己的合作能力。

（10）分享拓展：学生可以将自己的学习成果分享给他人，如进行演讲、展示等，提高自己的分享能力。典型例题讲解1.例题一：根据文章内容，请用英语描述中国传统文化在世界的影响。

答案：China'straditionalculturehashadasignificantimpactontheworld.Itincludesprofoundphilosophicalthoughts,literatureandart,historicalheritage,andmore.Thesecultureshaveattractedincreasingattentionfrompeopleallovertheworld.

2.例题二：请用英语描述一次你了解的中国传统文化。

答案：IhavelearnedabouttraditionalChineseculturethroughreadingbooksandwatchingdocumentaries.OneaspectIfindparticularlyinterestingisChinesecalligraphy.Itisaformofvisualartthatusesabrushtowritecharacters.ThebeautyandeleganceofChinesecalligraphyhaveimpressedme.

3.例题三：请用英语描述一次你了解的世界文化。

答案：Ihavelearnedaboutworldculturesthroughattendingculturaleventsandvisitingmuseums.OnecultureIfindfascinatingisIndianculture.Ithasarichhistoryanddiversetraditions.Thecolorfulfestivals,traditionalclothing,anddeliciouscuisineofIndiahaveleftadeepimpressiononme.

4.例题四：请用英语描述一次你了解的中外文化交流。

答案：IhavelearnedaboutSino-foreignculturalexchangesthroughreadingnewsreportsandwatchingdocumentaries.OneexamplethatimpressedmewastheChineseNewYearcelebrationsheldinforeigncountries.Chinesepeoplesharetheirtraditionalcustomsandvalueswithpeoplefromothercountries,promotingmutualunderstandingandfriendship.

5.例题五：请用英语描述一次你了解的中国传统文化在世界的影响。

答案：IhavelearnedabouttheimpactoftraditionalChinesecultureontheworldthroughreadingbooksandwatchingdocumentaries.OneaspectthatinterestsmeisChinesemedicine.Ithasbeenpracticedforthousandsofyearsandisnowgainingpopularityinmanycountries.PeoplearoundtheworldarediscoveringthebenefitsofChinesemedicineandintegratingitintotheirhealthcarepractices.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）阅读理解作业：学生需要阅读一篇关于中国传统文化或世界文化的文章，并回答相关问题。

（2）词汇学习作业：学生需要学习本节课所学的重点词汇和短语，并完成相应的练习题。

（3）写作作业：学生需要用英语写一篇关于中国传统文化或世界文化的短文，展示自己的理解和认识。

2.作业反馈：

（1）阅读理解作业反馈：教师将对学生的阅读理解作业进行批改，指出学生在理解文章内容和回答问题方面的不足，并提供改进建议。

（2）词汇学习作业反馈：教师将对学生的词汇学习作业进行批改，指出学生在记忆和运用词汇方面的不足，并提供改进建议。

（3）写作作业反馈：教师将对学生的写作作业进行批改，指出学生在表达观点和运用语言方面的不足，并提供改进建议。

（4）整体反馈：教师将对学生的整体作业进行总结，指出学生在完成作业过程中存在的问题，并提出改进