5 草船借箭（教案） -2023-2024学年语文五年级下册统编版

5草船借箭（教案）-2023-2024学年语文五年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.学习课文《草船借箭》

2.理解课文内容，学习人物形象，体会诸葛亮的神机妙算

3.学习课文的写作手法，分析故事情节

4.培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力

三、教学过程

1.导入

利用图片、视频等资料，让学生了解三国时期的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2.自主阅读

让学生自主阅读课文，初步了解课文内容，培养学生的阅读习惯。

3.课文讲解

对课文进行详细讲解，分析人物形象，理解诸葛亮的智慧，体会课文中的神机妙算。

4.课堂讨论

组织学生进行课堂讨论，分析课文中的故事情节，探讨诸葛亮的计谋，培养学生的思维拓展能力。

5.课堂小结

对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。

6.课后作业

布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

四、教学目标

1.理解课文内容，学习人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

2.学习课文的写作手法，分析故事情节。

3.培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。

4.巩固所学知识，提高学生的语文素养。二、核心素养目标1.理解课文内容，学习人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。

2.学习课文的写作手法，分析故事情节。

3.培养学生的阅读理解能力和思维拓展能力。

4.巩固所学知识，提高学生的语文素养。三、学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，能够理解课文的表层意思，但深入理解课文背后的深层含义和人物形象还需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生对三国时期的历史背景和人物形象有一定的了解，但需要进一步的深入学习和理解。在能力方面，学生的阅读理解能力和思维能力还有待提高，需要通过本节课的学习来提升。在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要进一步培养，这将对他们的学习和发展产生积极的影响。

在本节课的学习中，学生需要通过自主阅读、课堂讨论等方式来深入理解课文内容，分析人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。同时，学生还需要学习课文的写作手法，分析故事情节，提高阅读理解能力和思维拓展能力。此外，学生还需要巩固所学知识，提高语文素养。

在行为习惯方面，五年级的学生已经具备一定的自律能力，能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂讨论。但有些学生可能还存在注意力不集中、坐姿不端正等问题，需要教师进一步引导和纠正。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师提前准备好《草船借箭》的课文，并在课堂上分发给学生，以便学生能够更好地理解和学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以搜集一些与三国时期相关的图片和视频，展示给学生，帮助他们更好地了解历史背景。同时，可以准备一些图表或示意图，帮助学生理解课文中的一些复杂概念或情节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。虽然本节课不涉及实验，但教师可以准备一些与课文相关的实物或模型，如草船、箭等，以便学生能够直观地了解课文中的物品和场景。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以根据学生的座位安排，将教室划分为不同的讨论区域，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，教师可以设置一些实验操作台，供学生在课堂上进行实际操作和体验。

此外，教师还可以准备一些教学辅助工具，如黑板、白板、投影仪等，以便在课堂上展示教学内容和学生的讨论结果。教师还可以准备一些教学卡片或小道具，用于与学生互动和激发学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《草船借箭》的课文和相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“诸葛亮为什么要借箭？”“草船借箭的过程中有哪些关键点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“草船借箭”的故事，引出课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诸葛亮的智谋和策略。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享对诸葛亮智谋的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和情节的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和情节的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，如撰写对诸葛亮智谋的感想或分析草船借箭的过程。

-提供拓展资源：提供与三国时期相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《三国演义》原著：学生可以阅读《三国演义》原著，进一步了解草船借箭的故事背景，以及诸葛亮、曹操等人物的形象和性格特点。

-三国历史相关书籍：推荐学生阅读一些关于三国历史的书籍，如《三国志》、《三国演义》等，以深入了解三国时期的政治、军事、文化等方面。

-三国影视作品：观看一些三国题材的影视作品，如《三国演义》、《赤壁》等，可以帮助学生更直观地了解三国时期的战争场景和人物形象。

-三国游戏：尝试一些三国题材的游戏，如《三国志》系列、《三国杀》等，让学生在游戏中体验三国时期的策略和战争。

2.拓展建议：

-阅读原著：建议学生阅读《三国演义》原著，通过原著的详细描写，更深入地了解草船借箭的故事背景和人物形象。

-研究三国历史：鼓励学生研究三国历史，了解三国时期的政治、军事、文化等方面，以拓宽知识面。

-观看影视作品：建议学生观看一些三国题材的影视作品，如《三国演义》、《赤壁》等，通过影视作品更直观地了解三国时期的战争场景和人物形象。

-尝试三国游戏：鼓励学生尝试一些三国题材的游戏，如《三国志》系列、《三国杀》等，让学生在游戏中体验三国时期的策略和战争。七、课后作业1.课文理解与分析：请简述《草船借箭》中诸葛亮借箭的计谋和曹操的反应。

2.人物形象分析：分析《草船借箭》中诸葛亮和曹操的人物形象，并比较他们的智谋和策略。

3.故事情节梳理：请梳理《草船借箭》的故事情节，并用自己的话复述一遍。

4.写作手法分析：分析《草船借箭》中作者所使用的写作手法，如描写、对话、情节安排等。

5.思维拓展：假如你是诸葛亮，你会如何应对曹操的箭雨？请展开想象，撰写一段情节。

答案示例：

1.诸葛亮借箭的计谋是利用大雾天气，让曹操误以为敌军来袭，从而射箭攻击。曹操在发现真相后感到惊讶和愤怒。

2.诸葛亮展现了机智和谋略，而曹操则显得有些愚昧和急躁。

3.《草船借箭》的故事情节大致是：诸葛亮利用大雾天气，让曹操误以为敌军来袭，从而射箭攻击。曹操在发现真相后感到惊讶和愤怒。

4.作者在《草船借箭》中使用了描写、对话和情节安排等写作手法。描写手法通过细致的描绘，使读者能够清晰地感受到故事中的场景和氛围。对话手法通过人物之间的对话，展现了人物的性格和情感。情节安排手法通过精心设计的情节，使故事更加紧凑和引人入胜。

5.假如我是诸葛亮，我会利用草船借箭的计谋，再次让曹操误以为敌军来袭，并趁机射箭攻击。在曹操发现真相后，我会运用智谋和策略，设法让曹操相信这是敌军的计谋，从而让他继续射箭攻击。通过这种方式，我可以借助曹操的力量，为自己的军队获取足够的箭矢。八、板书设计①草船借箭的背景

②诸葛亮的智谋

③曹操的反应

2.重点词：

①智谋

②计谋

③箭雨

3.重点句：

①"草船借箭"是诸葛亮的一项智谋。

②曹操被诸葛亮的计谋所欺骗，射出了大量的箭。

③诸葛亮通过草船借箭，成功获取了十万支箭。

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和图像，如诸葛亮的画像、草船和箭的图示，以增强视觉效果。

-设计有趣的互动环节，如让学生模拟草船借箭的场景，增加参与感和趣味性。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点和关键词，使板书更加吸引眼球。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合课文《草船借箭》，设计了生动的角色扮演活动，让学生深入体验故事情节，增强学生的参与感和兴趣。

2.利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和感受三国时期的历史背景和人物形象。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，发现部分学生对课文内容理解不够深入，需要进一步加强引导和讲解。

2.在教学方法上，发现部分学生对课堂活动的参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣和主动性。

（三）改进措施

1.针对学生对课文内容理解不够深入的问题，计划在讲解课文时更加注重细节的解析和人物形象的分析，帮助学生更好地理解课文。

2.针对部分学生对课堂活动参与度不高的问题，计划在课堂活动中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测-《草船借箭》是《三国演义》中的经典故事，展现了诸葛亮的智谋和曹操的反应。

-诸葛亮利用大雾天气，让曹操误以为敌军来袭，从而射箭攻击，成功获取了十万支箭。

-学生通过学习课文，了解了三国时期的历史背景和人物形象，培养了阅读理解能力和思维拓展能力。

2.当堂检测

-课文内容理解：请简述《草船借箭》中诸葛亮借箭的计谋和曹操的反应。

-人物形象分析：分析《草船借箭》中诸葛亮和曹操的人物形象，并比较他们的智谋和策略。

-故事情节梳理：请梳理《草船借箭》的故事情节，并用自己的话复述一遍。

-写作手法分析：分析《草船借箭》中作者所使用的写作手法，如描写、对话、情节安排等。

-思维拓展：假如你是诸葛亮，你会如何应对曹操的箭雨？请展开想象，撰写一段情节。

答案示例：

-诸葛亮借箭的计谋是利用大雾天气，让曹操误以为敌军来袭，从而射箭攻击。曹操在发现真相后感到惊讶和愤怒。

-诸葛亮展现了机智和谋略，而曹操则显得有些愚昧和急躁。

-《草船借箭》的故事情节大致是：诸葛亮利用大雾天气，让曹操误以为敌军来袭，