2024学年中职生集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计

2024学年中职生集体谴责拒绝校园恶霸班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课程教材为中等职业学校德育课程，主要针对中职生开展集体谴责拒绝校园恶霸的班会。课程内容包括校园恶霸的定义、危害、产生的原因以及如何正确处理校园恶霸问题。通过本课程的学习，使学生深刻认识到校园恶霸的严重性，提高自我保护意识，树立正确的价值观，共同营造一个和谐安全的校园环境。核心素养目标分析本课程的核心素养目标分析旨在培养学生具备良好的道德品质、社会责任感、自我保护意识以及解决问题的能力。通过学习校园恶霸的定义、危害、产生原因以及如何正确处理校园恶霸问题，使学生深刻认识到校园恶霸的严重性，提高自我保护意识，树立正确的价值观。同时，培养学生的社会责任感，使他们能够积极参与校园安全建设，共同营造一个和谐安全的校园环境。此外，通过分析案例、讨论交流等方式，培养学生的批判性思维、团队协作和沟通能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法1.重点：

（1）校园恶霸的定义及危害：使学生能够理解校园恶霸的概念，认识到校园恶霸行为的严重后果。

（2）校园恶霸产生的原因：引导学生分析校园恶霸产生的原因，培养学生分析问题的能力。

（3）如何正确处理校园恶霸问题：教授学生面对校园恶霸时的应对策略，提高自我保护能力。

2.难点：

（1）校园恶霸行为的识别：使学生能够准确识别校园恶霸行为，避免误判。

（2）如何有效制止校园恶霸行为：引导学生学会采取有效措施制止校园恶霸行为，保护自己和他人。

解决办法：

（1）采用案例分析、小组讨论等方式，加深学生对校园恶霸定义和危害的认识。

（2）通过角色扮演、情景模拟等教学手段，让学生亲身体验校园恶霸产生的原因，提高分析问题的能力。

（3）教授实用技巧，如如何寻求帮助、如何与校园恶霸沟通等，帮助学生正确处理校园恶霸问题。

（4）开展实践活动，如组织校园安全宣传活动，提高学生识别和制止校园恶霸行为的能力。

（5）加强师生互动，关注学生的情感需求，创设安全、信任的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论和交流。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材应包括中等职业学校德育课程的相关内容，以及关于校园恶霸的定义、危害、产生原因以及如何正确处理校园恶霸问题的详细介绍。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括校园恶霸行为的案例分析、校园安全宣传视频、如何应对校园恶霸的指导视频等。通过这些多媒体资源，可以更直观地展示校园恶霸的危害和应对策略，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在教学过程中，可以设计一些模拟实验或情景模拟，让学生亲身体验校园恶霸行为对个人的影响，以及如何采取有效的应对措施。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应考虑学生的学习习惯和活动需求，创造一个有利于学生参与和互动的学习环境。例如，可以设置一些小组讨论区，鼓励学生进行小组讨论和合作学习；也可以设置一些实验操作台，让学生进行模拟实验和情景模拟。

5.学习工具：准备一些学习工具，如笔记本电脑、投影仪、白板等，以便教师展示多媒体资源和进行教学演示。同时，也可以鼓励学生使用这些工具进行自主学习和小组合作。

6.学生分组：根据学生的特点和能力，将学生分成若干小组，每组4-6人。通过小组合作学习，可以促进学生的交流和互动，提高学生的参与度和学习效果。

7.教师指导：教师应具备丰富的教学经验和专业知识，能够引导学生进行有效的学习和讨论。教师应能够根据学生的反馈和需求，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。教学流程一、导入新课：通过提问引发学生对校园恶霸问题的关注和兴趣，让学生思考校园恶霸行为对个人和集体的影响，为后续的学习打下基础。

二、新课讲授：

1.理论介绍：阐述校园恶霸的定义、危害及产生原因，使学生对校园恶霸问题有一个全面的认识。

2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解校园恶霸行为的表现形式及其对受害者的影响。

3.重点难点解析：强调如何正确识别和处理校园恶霸行为，通过实例分析帮助学生理解和掌握处理校园恶霸问题的方法。

三、实践活动：

1.分组讨论：组织学生分组讨论如何应对校园恶霸行为，培养学生的团队合作和问题解决能力。

2.实验操作：通过角色扮演或情景模拟，让学生亲身体验处理校园恶霸问题的过程，加深对知识的理解。

3.成果展示：鼓励学生展示自己的讨论成果和实验操作，提升学生的表达和沟通能力。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：引导学生围绕如何营造和谐校园环境展开讨论，激发学生对校园安全的关注。

2.引导与启发：在讨论过程中，教师提供指导和启发，帮助学生深入思考和解决问题。

3.成果分享：每个小组分享讨论成果，促进学生之间的交流和互动，共同提升对校园恶霸问题的认识。

五、总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调校园恶霸问题的严重性和应对策略的重要性，鼓励学生在日常生活中积极行动，共同营造一个安全和谐的校园环境。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

（1）校园欺凌现象的成因与对策研究，作者：张三。

（2）青少年校园欺凌现象的心理学分析，作者：李四。

（3）校园欺凌的预防与干预，作者：王五。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）针对校园恶霸行为，研究如何通过法律途径保护自己和他人的权益。

（2）分析校园恶霸行为对个人、家庭、学校和社会的影响。

（3）探讨如何建立和谐的校园氛围，预防校园恶霸行为的发生。

（4）研究国内外在校园恶霸行为预防和干预方面的成功案例。

（5）调查和了解本地区校园恶霸行为的现状，提出相应的改进建议。

3.组织学生参加校园安全宣传活动：

（1）设计宣传海报、标语、视频等，提高师生对校园恶霸行为的认识。

（2）举办校园安全讲座，邀请专家或法律工作者讲解如何应对校园恶霸行为。

（3）开展校园安全知识竞赛，提高学生对校园安全的重视程度。

4.开展校园安全志愿者活动：

（1）组织学生志愿者参与校园巡查，发现并及时报告校园恶霸行为。

（2）开展同伴教育，鼓励学生相互监督，共同营造和谐校园环境。

（3）为遭受校园恶霸行为的学生提供心理支持和帮助。

5.家庭作业：

（1）结合本节课所学内容，撰写一篇关于校园恶霸行为的作文。

（2）设计一份针对校园恶霸行为的调查问卷，并收集同学的意见和建议。

（3）与家长沟通，了解家庭对校园恶霸行为的看法和应对策略。内容逻辑关系①校园恶霸的定义及危害：

-知识点：校园恶霸的定义、危害、产生的原因。

-关键词：定义、危害、产生原因。

-板书设计：列出校园恶霸的定义、危害及产生的原因，用简洁明了的词语进行概括。

②如何正确处理校园恶霸问题：

-知识点：识别校园恶霸行为、采取有效的应对措施。

-关键词：识别、应对措施。

-板书设计：列出如何识别校园恶霸行为，以及采取哪些有效的应对措施，用简洁明了的词语进行概括。

③构建和谐校园环境：

-知识点：预防校园恶霸行为、营造和谐的校园氛围。

-关键词：预防、和谐氛围。

-板书设计：列出如何预防校园恶霸行为，以及如何营造和谐的校园氛围，用简洁明了的词语进行概括。

④自我保护意识和社会责任感：

-知识点：提高自我保护意识、树立社会责任感。

-关键词：自我保护、社会责任感。

-板书设计：列出如何提高自我保护意识，以及如何树立社会责任感，用简洁明了的词语进行概括。

⑤合作学习和团队协作：

-知识点：分组讨论、实验操作、成果展示。

-关键词：分组讨论、实验操作、成果展示。

-板书设计：列出分组讨论、实验操作、成果展示的内容，用简洁明了的词语进行概括。课堂1.课堂评价：

-通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问：教师通过提问了解学生对课堂知识点的理解和掌握情况，针对学生的回答进行评价和反馈。

-观察：教师观察学生的参与程度、讨论情况、实验操作等，评估学生的学习态度和能力。

-测试：通过小测试或作业检查学生的学习成果，评价学生对课堂知识点的掌握程度。

-及时解决问题：根据课堂评价的结果，教师及时发现学生的困难或问题，提供帮助和指导。

-鼓励学生参与：教师鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师认真批改学生的作业，指出错误和不足，提供具体的改进建议。

-点评：教师在作业上进行点评，鼓励学生的优点和进步，给予积极的反馈。

-及时反馈：教师及时将作业评价反馈给学生，让学生了解自己的学习情况和进步空间。

-鼓励继续努力：教师鼓励学生继续努力学习，不断提高自己的学习效果。

3.学生自我评价：

-学生进行自我评价，反思自己的学习过程和效果，明确自己的不足和需要改进的地方。

-自我反思：学生反思自己在课堂学习、作业完成、团队合作等方面的表现，找出自己的优点和不足。

-制定改进计划：学生根据自我评价的结果，制定自己的改进计划，明确自己的学习目标和方向。

-自我鼓励：学生鼓励自己，相信自己能够克服困难，取得更好的学习成果。

4.同伴评价：

-学生之间进行同伴评价，互相学习和借鉴，共同提高学习效果。

-互相学习：学生互相评价同伴的学习成果和表现，分享自己的学习经验和方法。

-互相借鉴：学生借鉴同伴的优点和好的学习习惯，改进自己的学习方法和态度。

-共同提高：通过同伴评价，学生共同提高学习效果，形成良好的学习氛围。

5.家长评价：

-家长参与学生的学习过程，了解学生的学习情况和表现，提供支持和鼓励。

-关注学习：家长关注学生的课堂学习、作业完成、考试表现等方面，了解学生的学习效果。

-支持鼓励：家长给予学生支持和鼓励，帮助学生克服学习困难和挫折，增强学习信心。

-家校合作：家长与教师进行沟通，共同关注学生的学习进步和成长，形成家校合作的良好氛围。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读材料：

-《校园欺凌：成因、影响及干预策略》，作者：赵六。

-《青少年心理健康与校园欺凌》，作者：钱七。

-《构建和谐校园：预防校园欺凌与暴力》，作者：孙八。

（2）推荐视频资源：

-《校园欺凌：不可忽视的问题》，时长：20分钟。

-《如何应对校园欺凌》，时长：15分钟。

-《预防校园欺凌：我们的责任》，时长：30分钟。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。

-学生根据自己的兴趣和需求，选择阅读材料或视频资源进行学习和思考。

-学生可以与同学或老师讨论阅读材料中的观点和想法，分享自己的理解和感受。

-学生可以提出问题或疑惑，向老师或同学寻求帮助和解答。

（2）教师可提供必要的指导和帮助。

-教师可以推荐阅读材料或视频资源，帮助学生选择适合自己的拓展内容。

-教师可以解答学生的问题或疑惑，提供相关的指导和帮助。

-教师可以鼓励学生积极参与拓展活动，提供积极的反馈和支持。

3.拓展活动：

（1）组织学生进行小组讨论或辩论，讨论校园欺凌的相关话题。

-学生可以就校园欺凌的成因、