22 文言文二则 伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

22文言文二则伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22文言文二则伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：文言文阅读

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时

5.教学内容：《伯牙鼓琴》

6.教学目标：通过阅读文言文，让学生理解故事情节，掌握文言文中的重点词汇和句式，提高阅读文言文的能力。

7.教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

8.教学评价：通过学生回答问题、参与讨论的情况，以及文言文阅读理解题的完成情况，评估学生对文言文的理解程度。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读《伯牙鼓琴》这篇文言文，让学生掌握文言文的基本阅读方法，提高对文言文的理解能力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够从故事中提炼出深刻的道理，提高批判性思维能力。

3.文化传承：通过学习《伯牙鼓琴》这篇具有深厚文化底蕴的课文，让学生了解中国古代音乐文化，增强对传统文化的认同感，培养文化自信。

4.审美鉴赏：通过对文言文中的人物形象和艺术手法的分析，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏文言文的独特魅力。

5.学习策略：本节课注重培养学生自主学习的能力，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，使学生在阅读文言文的过程中学会运用有效的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学《伯牙鼓琴》之前，学生已经学习了文言文的基础知识，如文言文的断句、词汇和句式等。此外，学生对古代音乐文化也有一定的了解，这将有助于他们对课文的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文言文阅读有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格方面，他们喜欢通过讨论、互动等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《伯牙鼓琴》的过程中，学生可能对文言文的断句和词汇理解存在困难。同时，学生对古代音乐文化的了解可能不够深入，这可能会影响他们对故事情节的理解。此外，学生可能在分析故事中的深刻道理时遇到挑战。

针对以上分析，教师需要设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》作为主要教材。此外，教师还应准备一些相关的阅读理解练习题，以帮助学生巩固学习成果。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，教师可以准备一些关于古代音乐文化的图片和图表，帮助学生更直观地了解课文背景。此外，还可以准备一些关于伯牙和子期的音乐演奏视频，让学生感受音乐的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在阅读和讨论《伯牙鼓琴》的过程中，能够更好地进行交流和互动。同时，教师还可以在教室中设置一个展示区，用于展示学生对文言文的理解和感悟。

5.学习工具：为学生准备足够的文具，如笔记本、铅笔、橡皮等，以便他们在课堂上记录学习内容。此外，教师还可以准备一些文言文阅读指南，帮助学生更好地理解课文。

6.教学软件：教师应熟悉并准备好教学软件，如多媒体投影仪、电脑、白板等，以便在课堂上展示教学内容，提高教学效果。

7.网络资源：教师应提前查找并准备一些网络资源，如关于《伯牙鼓琴》的在线阅读材料、教学视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.反馈工具：教师应准备一些反馈工具，如问卷调查、学生评价表等，以便在课后了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的语言魅力和特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文言文的实际应用或作用。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文言文阅读的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文阅读相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文阅读的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文阅读的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文阅读在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文阅读。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文阅读的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《伯牙鼓琴》的拓展阅读材料包括：

《论语·述而》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，反映了孔子对音乐艺术的重视和理解。

《孟子·离娄上》中的“得其所哉，洋洋乎盈耳哉”，描绘了音乐的美妙感受。

《荀子·乐论》中的“音乐者，心声也”，阐释了音乐与情感的关系。

《乐府诗集·琴曲歌辞·伯牙鼓琴》的原文和注释，让学生更深入地理解伯牙和子期的故事。

《古诗十九首·其十四》中的“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”这首诗描绘了朋友间的离别之情，与《伯牙鼓琴》中的友谊主题相呼应。

《史记·孔子世家》中的孔子对音乐的见解，以及他对弟子伯牙的评价。

《汉书·礼乐志》中的音乐教育思想，以及古代音乐在礼乐制度中的地位。

《后汉书·蔡邕传》中的蔡邕对音乐的贡献，以及他对伯牙和子期的评价。

《世说新语·任诞》中的“伯牙绝弦”，讲述了伯牙因子期的去世而断绝弹琴的故事。

《乐府诗集·琴曲歌辞·水调歌头·丙辰中秋》中的“明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。”这首词描绘了中秋节赏月的美好情景，与《伯牙鼓琴》中的友谊主题相呼应。

《乐府诗集·琴曲歌辞·阳关三叠》的原文和注释，让学生更深入地理解古代音乐中的友情主题。

《乐府诗集·琴曲歌辞·胡笳十八拍》的原文和注释，让学生更深入地理解古代音乐中的离别主题。

《乐府诗集·琴曲歌辞·梅花三弄》的原文和注释，让学生更深入地理解古代音乐中的高洁主题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以利用图书馆、网络资源等，进一步深入了解文言文阅读的相关知识。

学生可以尝试阅读更多的文言文经典作品，如《左传》、《史记》、《资治通鉴》等，提高自己的文言文阅读能力。

学生可以尝试创作一篇关于文言文阅读的短文或报告，表达自己对文言文阅读的理解和感悟。

学生可以尝试将文言文阅读与其他学科知识相结合，如历史、哲学、音乐等，进行跨学科的学习和研究。

学生可以尝试与同学进行文言文阅读的交流和讨论，分享彼此的学习心得和体会。

学生可以尝试参加文言文阅读的比赛或活动，展示自己的文言文阅读能力。重点题型整理1.翻译题：请将下列句子翻译成现代汉语。

答案：

①子期曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎志在高山。”

②子期曰：“善哉乎鼓琴，峩峩乎志在流水。”

③伯牙所念，钟子期必得之。

2.解释题：请解释下列词语的意思。

答案：

①善哉：好啊

②洋洋：广大无边

③峩峩：高大的样子

④志：情趣，心意

⑤得：理解

3.判断题：请判断下列说法是否正确。

答案：

①正确。钟子期是伯牙的知音，他能理解伯牙的音乐。

②正确。伯牙和子期的友谊是深厚的，伯牙因为子期的去世而断绝弹琴。

③正确。文言文中的音乐主题与现实生活中的友情、离别、高洁等主题相呼应。

4.简答题：请简述本文的主要内容。

答案：

本文讲述了伯牙和子期的故事。伯牙是春秋时期著名的琴师，他的琴技高超，但一直找不到知音。后来，他遇到了子期，子期能理解伯牙的音乐，两人结为知音。伯牙因为子期的去世而断绝弹琴，他们的故事传为佳话。

5.论述题：请结合本文，谈谈你对知音的理解。

答案：

知音是指能够理解和欣赏他人音乐、艺术或思想的人。本文中的伯牙和子期就是一对知音。伯牙的琴技高超，但一直找不到知音，直到遇到了子期。子期能理解伯牙的音乐，两人结为知音。伯牙因为子期的去世而断绝弹琴，他们的故事传为佳话。这说明，知音是非常难得的，能够遇到知音是非常幸运的。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：

-理解《伯牙鼓琴》的故事情节，了解伯牙和子期的友谊。

-掌握文言文的基本阅读方法，能够理解文言文中的重点词汇和句式。

-了解古代音乐文化，认识到音乐与情感的关系。

-学会从文言文中提炼深刻的道理，提高批判性思维能力。

2.当堂检测：

-请学生用自己的话简要复述《伯牙鼓琴》的故事情节。

-请学生解释“善哉乎鼓琴，洋洋乎志在高山”和“善哉乎鼓琴，峩峩乎志在流水”这两句话的意思。

-请学生举例说明文言文中的音乐主题与现实生活中的友情、离别、高洁等主题的关联。

-请学生谈谈自己对知音的理解，并结合本文中的伯牙和子期的故事进行说明。

3.课后作业：

-请学生撰写一篇关于《伯牙鼓琴》的短文，内容包括故事情节的复述、对伯牙和子期友谊的理解、对文言文阅读的感悟等。

-请学生查找更多关于文言文阅读的资料，如其他文言文经典作品、古代音乐文化等，进行拓展阅读，并在课堂上与同学分享。

-请学生尝试将文言文阅读与其他学科知识相结合，如历史、哲学、音乐等，进行跨学科的学习和研究，并在课堂上展示成果。

4.拓展阅读：

-《论语·述而》中的“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，反映了孔子对音乐艺术的重视和理解。

-《孟子·离娄上》中的“得其所哉，洋洋乎盈耳哉”，描绘了音乐的美妙感受。

-《荀子·乐论》中的“音乐者，心声也”，阐释了音乐与情感的关系。

-《乐府诗集·琴曲歌辞·伯牙鼓琴》的原文和注释，让学生更深入地理解伯牙和子期的故事。

-《古诗十九首·其十四》中的“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”这首诗描绘了朋友间的离别之情，与《伯牙鼓琴》中的友谊主题相呼应。

5.课后思考：

-请学生思考如何将文言文阅读与现实生活相结合，提高自己的文化素养和审美鉴赏能力。

-请学生思考如何通过阅读文言文，提高自己的语言运用能力和思维品质。

-请学生思考如何将文言文阅读与其他学科知识相结合，进行跨学科的学习和研究。教学反思2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时

5.教学内容：《伯牙鼓琴》

6.教学目标：通过阅读文言文，让学生理解故事情节，掌握文言文中的重点词汇和句式，提高阅读文言文的能力。

7.教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

8.教学评价：通过学生回答问题、参与讨论的情况，以及文言文阅读理解题的完成情况，评估学生对文言文的理解程度。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读《伯牙鼓琴》这篇文言文，让学生掌握文言文的基本阅读方法，提高对文言文的理解能力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够从故事中提炼出深刻的道理，提高批判性思维能力。

3.文化传承：通过学习《伯牙鼓琴》这篇具有深厚文化底蕴的课文，让学生了解中国古代音乐文化，增强对传统文化的认同感，培养文化自信。

4.审美鉴赏：通过对文言文中的人物形象和艺术手法的分析，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏文言文的独特魅力。

5.学习策略：本节课注重培养学生自主学习的能力，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，使学生在阅读文言文的过程中学会运用有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学《伯牙鼓琴》之前，学生已经学习了文言文的基础知识，如文言文的断句、词汇和句式等。此外，学生对古代音乐文化也有一定的了解，这将有助于他们对课文的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文言文阅读有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格方面，他们喜欢通过讨论、互动等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《伯牙鼓琴》的过程中，学生可能对文言文的断句和词汇理解存在困难。同时，学生对古代音乐文化的了解可能不够深入，这可能会影响他们对故事情节的理解。此外，学生可能在分析故事中的深刻道理时遇到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》作为主要教材。此外，教师还应准备一些相关的阅读理解练习题，以帮助学生巩固学习成果。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，教师可以准备一些关于古代音乐文化的图片和图表，帮助学生更直观地了解课文背景。此外，还可以准备一些关于伯牙和子期的音乐演奏视频，让学生感受音乐的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在阅读和讨论《伯牙鼓琴》的过程中，能够更好地进行交流和互动。同时，教师还可以在教室中设置一个展示区，用于展示学生对文言文的理解和感悟。

5.学习工具：为学生准备足够的文具，如笔记本、铅笔、橡皮等，以便他们在课堂上记录学习内容。此外，教师还可以准备一些文言文阅读指南，帮助学生更好地理解课文。

6.教学软件：教师应熟悉并准备好教学软件，如多媒体投影仪、电脑、白板等，以便在课堂上展示教学内容，提高教学效果。

7.网络资源：教师应提前查找并准备一些网络资源，如关于《伯牙鼓琴》的在线阅读材料、教学视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.反馈工具：教师应准备一些反馈工具，如问卷调查、学生评价表等，以便在课后了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的特点和魅力。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学