人音版八年级音乐教案：第五单元第一课时：唱脸谱

人音版八年级音乐教案：第五单元第一课时：唱脸谱授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人音版八年级音乐教案：第五单元第一课时：唱脸谱

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年2月24日周五下午第1节

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析根据新课程标准，本节课旨在培养学生音乐核心素养，主要包括音乐审美、音乐表现、音乐创造、音乐文化理解等方面。具体目标如下：

1.音乐审美：通过学习《唱脸谱》，使学生感受京剧脸谱的艺术魅力，培养他们对我国传统音乐的审美情趣。

2.音乐表现：让学生在演唱《唱脸谱》的过程中，掌握基本的京剧唱腔和表情，提高音乐表现能力。

3.音乐创造：鼓励学生尝试创作简单的京剧脸谱，培养他们的音乐创造力和想象力。

4.音乐文化理解：通过对《唱脸谱》的学习，使学生了解京剧脸谱的起源、发展及文化内涵，增强对我国传统文化的认同感。

5.情感态度与价值观：培养学生的集体荣誉感，使他们能够在团队合作中相互尊重、相互学习，树立正确的价值观。

本节课将围绕以上核心素养目标展开教学，通过多种教学手段和活动，使学生在音乐实践中提升自身素养。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握京剧脸谱的基本特点和象征意义。

2.学生能够运用正确的唱腔和表情演唱《唱脸谱》。

3.学生能够理解京剧脸谱的文化内涵，并能进行简单的创作。

难点：

1.学生可能对京剧脸谱的复杂性和象征意义感到困惑。

2.学生可能不熟悉京剧唱腔和表情，难以准确表现。

3.学生可能对京剧脸谱的文化背景和创作过程感到陌生。

解决办法：

1.利用图片、视频等多媒体资源，直观展示京剧脸谱的特点和象征意义，帮助学生理解和记忆。

2.通过示范和模仿，让学生跟随教师的指导，练习京剧唱腔和表情，逐步掌握技巧。

3.结合文化背景资料，介绍京剧脸谱的起源和发展，让学生在了解文化的基础上进行创作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。具体包括：

a.京剧脸谱的图片，展示不同角色和性格的脸谱特点。

b.京剧唱腔和表情的教学视频，帮助学生直观学习。

c.京剧脸谱的文化背景资料，介绍脸谱的起源、发展及象征意义。

d.简单的京剧脸谱创作模板，供学生参考和实践。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。具体包括：

a.脸谱绘制材料：水彩、毛笔、画纸等。

b.京剧脸谱模型，供学生观察和模仿。

c.表演道具，如帽子、服装等，帮助学生更好地融入角色。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。具体包括：

a.分组讨论区：设置座位，方便学生进行小组讨论和合作。

b.实验操作台：布置实验器材，供学生进行实践操作。

c.展示区：展示学生的作品和成果，鼓励学生相互学习和交流。

d.教学设备：确保多媒体设备（如投影仪、音响等）的正常运行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对京剧脸谱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道京剧脸谱是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于京剧脸谱的图片或视频片段，让学生初步感受京剧脸谱的魅力或特点。

简短介绍京剧脸谱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.京剧脸谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解京剧脸谱的基本概念、组成部分和象征意义。

过程：

讲解京剧脸谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍京剧脸谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解京剧脸谱的实际应用或作用。

3.京剧脸谱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解京剧脸谱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的京剧脸谱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解京剧脸谱的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用京剧脸谱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论京剧脸谱的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与京剧脸谱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对京剧脸谱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调京剧脸谱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括京剧脸谱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调京剧脸谱在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用京剧脸谱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于京剧脸谱的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解京剧脸谱的基本概念和象征意义，掌握不同颜色和图案所代表的性格特点和故事背景。

2.能够运用京剧唱腔和表情，演唱《唱脸谱》这首歌曲，并能够通过面部表情和肢体动作表现出歌曲的情感和故事情节。

3.了解京剧脸谱的文化内涵，包括其起源、发展以及在中国传统文化中的地位和作用，从而增强对传统文化的认识和尊重。

4.能够独立完成京剧脸谱的创作，运用所学的知识和技能，将京剧脸谱的元素融入到自己的作品中，展现出对传统文化的理解和创新。

5.在小组合作中，学生能够积极参与讨论，表达自己的观点和想法，倾听他人的意见，与他人合作完成任务，培养团队合作和沟通能力。

6.通过课堂展示和点评，学生能够锻炼自己的表达能力，提高自信，同时也能够从他人的反馈中学习和成长。

7.学生能够将所学知识运用到实际生活中，例如在表演、绘画、设计等领域中运用京剧脸谱的元素，展现出自己的创造力和艺术才能。

8.学生能够通过课后作业，巩固所学知识，进一步深化对京剧脸谱的理解和掌握，同时提高自己的写作和表达能力。课后作业1.请根据本节课所学的内容，用文字描述京剧脸谱的基本特点和象征意义，并用自己的话解释为什么京剧脸谱在表演中如此重要。

2.请尝试创作一个京剧脸谱，并简要说明其象征意义。

3.请选择一个京剧脸谱案例，分析其特点和作用，以及它对京剧表演的影响。

4.请结合本节课所学的知识，用文字描述如何通过京剧脸谱来表现人物的性格特点和故事情节。

5.请结合本节课所学的知识，用文字描述如何运用京剧脸谱的元素来创作一个艺术作品，并简要说明其创作思路和目的。

答案：

1.京剧脸谱的基本特点是色彩鲜艳、图案复杂，象征意义丰富。京剧脸谱在表演中非常重要，因为它们可以帮助演员和观众更好地理解人物的性格特点和故事情节。

2.我创作的京剧脸谱是红色，象征正义和勇敢。这个脸谱可以代表一个英雄人物，他有着坚定的意志和无畏的勇气。

3.京剧脸谱案例：黑脸代表忠诚和正直，如包拯。黑脸在表演中强调了包拯的公正无私，使他成为观众心目中的英雄形象。

4.通过京剧脸谱，演员可以通过脸谱的颜色和图案来表达人物的性格特点，如红色代表忠诚，黑色代表正直，黄色代表智慧等。同时，脸谱的图案和线条也可以表现故事情节的发展和转折。

5.我创作的京剧脸谱艺术作品是以蓝色为基调，代表智慧。这个作品可以用来装饰客厅或书房，寓意着智慧与学识。板书设计1.①京剧脸谱的基本特点：色彩鲜艳、图案复杂。

②京剧脸谱的象征意义：代表人物性格、故事背景。

③京剧脸谱的重要性：帮助演员和观众理解人物、故事。

2.①京剧脸谱的组成部分：额头、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊。

②京剧脸谱的绘制技巧：线条流畅、色彩搭配。

③京剧脸谱的创意表现：结合现代元素，展现个性。

3.①京剧脸谱的文化内涵：起源、发展、地位。

②京剧脸谱的艺术价值：表现力强、寓意