2024学年小学创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计

2024学年小学创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年小学创造快乐抵制校园霸凌班会教学设计课程基本信息1.课程名称：2024学年小学创造快乐抵制校园霸凌班会

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2024年9月15日，星期四，下午第3节

4.教学时数：45分钟

课程内容：通过本节课，让学生了解校园霸凌的现象和危害，学会如何创造快乐抵制校园霸凌，提高自我保护意识和能力。核心素养目标1.提升学生的社会情感能力，让学生学会关爱他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

2.提高学生的自我管理能力，让学生学会如何保护自己，如何避免成为校园霸凌的受害者。

3.增强学生的团队合作意识，让学生学会与他人合作，共同抵制校园霸凌现象。

4.培养学生的创新思维能力，让学生学会创造快乐，营造一个和谐、快乐的校园环境。

5.提高学生的信息素养，让学生学会利用网络等资源，了解校园霸凌的相关信息，提高自我保护意识。学情分析本节课面向的对象是四年级的学生，他们正处于身心发展的重要阶段，对世界充满好奇，但同时也可能因为缺乏经验和判断力而容易受到不良影响。以下是针对本节课主题的学情分析：

1.知识层次：四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的社会现象和道德观念。他们对校园生活有一定的了解，但可能对校园霸凌的具体表现和影响缺乏深入的认识。

2.能力层次：四年级的学生在分析问题和解决问题的能力上正在逐步提升，但可能需要教师的引导和帮助。他们具备基本的团队合作能力，但可能需要教师提供具体的指导和练习机会。

3.素质层次：四年级的学生正处于价值观和道德观形成的关键时期，他们需要正确的引导和示范来培养良好的道德品质和自我保护意识。

4.行为习惯：四年级的学生可能在行为习惯上存在一定的不规律性，需要教师通过具体的教学活动和日常管理来培养良好的行为习惯。

5.对课程学习的影响：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于抵制校园霸凌的主题可能会表现出一定的兴趣。然而，由于他们的认知水平和行为习惯的限制，可能需要教师通过多种教学手段和活动来吸引他们的注意力，引导他们积极参与。

综合以上分析，四年级的学生具备一定的知识基础和能力水平，但在理解和处理校园霸凌问题上可能还需要教师的引导和帮助。教师需要设计有趣、富有教育意义的教学活动，以激发学生的兴趣，引导他们积极参与，从而提高他们对校园霸凌的认识和自我保护能力。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机和多媒体设备

-校园广播系统

-学生桌椅和黑板

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

3.信息化资源：

-校园霸凌相关的教育视频和动画

-校园霸凌案例和相关新闻报道

-学生心理健康和自我保护的电子书籍

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-案例分析

-问卷调查

-互动游戏

-小组合作项目

-教师演示和讲解教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《抵制校园霸凌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过校园霸凌的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何抵制校园霸凌的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解校园霸凌的基本概念。校园霸凌是指在校园内，某些学生对其他学生进行身体、心理、言语等方面的攻击和伤害。它是影响学生心理健康和校园和谐的重要问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了校园霸凌在实际中的应用，以及它如何影响受害者和施暴者。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调校园霸凌的表现形式和危害，以及如何预防和应对校园霸凌这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与校园霸凌相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示校园霸凌的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“校园霸凌在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了校园霸凌的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对校园霸凌的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园霸凌的心理学解析》（文章）

-《如何帮助遭受校园霸凌的孩子》（文章）

-《校园霸凌的预防与应对策略》（文章）

-《校园霸凌的法律责任与保护措施》（文章）

-《创造快乐的校园环境》（文章）

-《校园霸凌案例集锦》（书籍）

-《校园霸凌的心理学研究》（书籍）

-《校园霸凌的预防与干预》（书籍）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间阅读上述提供的拓展阅读材料，加深对校园霸凌的认识和理解。

-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考如何在自己的校园中创造一个更快乐、更安全的氛围。

-学生可以尝试与家人、朋友或同学讨论校园霸凌的问题，了解他们的看法和解决方案。

-学生可以尝试设计一些活动或项目，以提高自己和同学们的自我保护意识和能力。

-学生可以尝试通过调查、采访或其他方式收集有关校园霸凌的案例和信息，以便更好地理解这个问题。

-学生可以尝试利用网络资源，了解更多的有关校园霸凌的知识和信息，以提高自己的知识水平。

-学生可以尝试与教师、学校管理人员或其他专业人士交流，了解他们对于校园霸凌的看法和建议。

-学生可以尝试通过写作、绘画或其他方式表达自己对校园霸凌的看法和感受，以提高自己的表达能力。板书设计①校园霸凌的概念：校园霸凌是指在校园内，某些学生对其他学生进行身体、心理、言语等方面的攻击和伤害。

②校园霸凌的表现形式和危害：校园霸凌的表现形式包括身体攻击、言语攻击、社交排斥等。校园霸凌的危害包括受害者的身心健康受损、施暴者的问题行为加剧、校园氛围恶化等。

③预防和应对校园霸凌的方法：预防和应对校园霸凌的方法包括提高自我保护意识、建立良好的同伴关系、积极参与学校组织的相关活动等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：

-《校园霸凌的心理学解析》

-《如何帮助遭受校园霸凌的孩子》

-《校园霸凌的预防与应对策略》

-《校园霸凌的法律责任与保护措施》

-《创造快乐的校园环境》

-视频资源：

-《校园霸凌案例分析》

-《校园霸凌的预防与干预》

-《校园霸凌对受害者的影响》

-《校园霸凌的心理学研究》

-《如何建立和谐的校园氛围》

2.拓展要求：

-学生应在课后利用一定时间阅读上述提供的拓展阅读材料，以加深对校园霸凌的认识和理解。

-学生可观看视频资源，以直观地了解校园霸凌的案例和预防方法。

-学生可结合自身经验和所学知识，思考如何在自己的校园中创造一个更快乐、更安全的氛围。

-学生可尝试与家人、朋友或同学讨论校园霸凌的问题，了解他们的看法和解决方案。

-学生可尝试设计一些活动或项目，以提高自己和同学们的自我保护意识和能力。

-学生可尝试通过调查、采访或其他方式收集有关校园霸凌的案例和信息，以便更好地理解这个问题。

-学生可尝试利用网络资源，了解更多的有关校园霸凌的知识和信息，以提高自己的知识水平。

-学生可尝试与教师、学校管理人员或其他专业人士交流，了解他们对于校园霸凌的看法和建议。

-学生可尝试通过写作、绘画或其他方式表达自己对校园霸凌的看法和感受，以提高自己的表达能力。

教师应在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以促进学生的自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天，我们学习了校园霸凌的概念、表现形式、危害以及预防和应对方法。通过学习，我们认识到校园霸凌是一个严重的社会问题，它不仅影响受害者的身心健康，还可能导致施暴者的问题行为加剧，影响校园氛围。因此，我们每个人都应该提高自我保护意识，积极参与学校组织的相关活动，共同努力创造一个更快乐、更安全的校园环境。

当堂检测：

1.请简述校园霸凌的概念及其表现形式。

2.请列举校园霸凌的危害，并说明如何预防和应对校园霸凌。

3.请谈谈你在日常生活中如何提高自我保护意识，以及在遇到校园霸凌时如何应对。

4.请设计一个活动或项目，以提高自己和同学们的自我保护意识和能力。

5.请结合自身经验，谈谈你对校园霸凌的看法和建议。

6.请通过阅读、观看视频、调查等方式，收集有关校园霸凌的案例和信息，并分享你的发现。

7.