Unit 3 Section A (3a-3c)教学设计 2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit3SectionA(3a-3c)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版八年级英语下册Unit3SectionA(3a-3c)，主要内容包括以下几个部分：

1.单词与短语：例如，boring,exciting,watch,soapopera等。

2.语法：一般现在时的陈述句、疑问句和否定句。

3.对话内容：描述日常活动和兴趣爱好的对话。

4.阅读理解：关于两个人喜欢的活动和电视节目的文章。

5.写作任务：以“我的兴趣爱好”为主题，写一篇短文。

教学目标是让学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好，提高他们的听说读写能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听、说、读、写的实践，提高学生运用英语描述日常活动和兴趣爱好的一般现在时态的能力。

2.文化意识：通过学习教材中关于不同人物喜欢的活动和电视节目的内容，使学生意识到不同文化背景下的兴趣爱好差异，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过分析教材中的对话和阅读材料，培养学生逻辑思维、批判思维和创新思维的能力，使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和完成写作任务，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了一般现在时的基本用法，能够运用动词原形和am/is/are构成句子。此外，他们还了解了一些描述日常活动和兴趣爱好的词汇，如watch,play,read等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对英语学习保持着中等程度的兴趣，他们善于通过图片、视频等直观材料进行学习。在学习能力方面，学生们能够独立完成阅读和写作任务，但在听说方面，部分学生可能存在一定的困难。在学习风格方面，学生们喜欢小组合作和互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和运用一般现在时态时，学生可能会对时态的构成和用法产生困惑。此外，在阅读理解部分，部分学生可能会遇到生词和长难句的理解难题。在写作任务中，学生可能面临如何组织语言和内容、使文章结构清晰等方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等形式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学法：利用图片、视频等资源，创建真实情境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用图片或视频展示不同人物喜欢的活动和电视节目，引发学生的兴趣和思考。

-新课教授：通过PPT展示一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法，结合实例进行讲解。

-实践环节：学生进行角色扮演，模拟日常活动和兴趣爱好交流的场景，增强口语表达能力。

-阅读理解：学生独立阅读教材中的文章，通过小组讨论交流对文章内容的理解和看法。

-写作任务：学生以“我的兴趣爱好”为主题，撰写短文，培养写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示一般现在时的构成和用法、相关词汇以及教学活动内容，辅助学生理解和记忆。

-视频：播放与教材内容相关的视频，如不同人物喜欢的活动和电视节目的片段，提供直观的学习材料。

-在线工具：使用在线工具，如互动问答平台、词汇游戏等，增加学生的参与度和学习乐趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般现在时的学习和运用，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般现在时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般现在时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般现在时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时的基本用法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

突出一般现在时的重点，强调时态的运用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般现在时的运用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般现在时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般现在时的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般现在时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般现在时的学习，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习一般现在时的收获和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般现在时的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般现在时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好，理解并掌握一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法。

2.语言技能：学生的听说读写能力得到提升，能够更准确、流畅地使用一般现在时进行交流和表达。

3.思维品质：通过小组讨论和实践活动，学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力得到锻炼，能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习的方法，提高学习效率和效果。

5.情感态度：学生对英语学习的兴趣得到增强，更加积极主动地参与课堂活动，培养跨文化交际的意识。

6.文化意识：学生了解不同文化背景下人们喜欢的活动和电视节目的差异，提高跨文化交际的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

（1）复习一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的构成和用法，并完成相关练习题。

（2）运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好，写一篇短文。

（3）查找与一般现在时相关的拓展知识，了解不同文化背景下人们喜欢的活动和电视节目的差异。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，重点关注以下几个方面：

（1）学生对一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的掌握情况，纠正语法错误和用词不当的地方。

（2）学生描述日常活动和兴趣爱好的清晰度和准确性，提出改进意见，帮助学生更好地表达自己的观点。

（3）评价学生对拓展知识的了解和跨文化交际的能力，鼓励学生积极思考和交流。

在作业反馈中，给予学生积极的评价和鼓励，强调他们的进步和努力。同时，针对存在的问题，给出具体的改进建议，帮助学生明确下一步的学习方向。内容逻辑关系①知识重点：一般现在时的陈述句、疑问句和否定句的构成。

-陈述句：主语+动词原形/am/is/are。

-疑问句：Be动词+主语+动词原形+吗？

-否定句：主语+不是+be动词+主语+动词原形。

②关键词：be动词、主语、动词原形、陈述句、疑问句、否定句。

③例句：

-陈述句：Tomlikesplayingsoccer.

-疑问句：DoesTomlikeplayingsoccer?

-否定句：Tomdoesn'tlikeplayingsoccer.

2.描述日常活动和兴趣爱好的词汇

①知识重点：与日常活动和兴趣爱好相关的词汇。

-日常活动：eat,sleep,study,watch,play等。

-兴趣爱好：read,write,draw,sing,dance等。

②关键词：日常活动、兴趣爱好、动词。

③例句：

-Ilikereadingbooksbeforebed.

-Sheenjoysdancinginherfreetime.

3.一般现在时的实践运用

①知识重点：如何运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣爱好。

②关键词：一般现在时、描述、日常活动、兴趣爱好。

③例句：

-Ioftengoforaruninthemorning.

-Myfriendlikesplayingtheguitar.

板书设计：

1.一级标题：一般现在时

二级标题：1.构成和用法

a.陈述句：主语+动词原形/am/is/are

b.疑问句：Be动词+主语+动词原形+吗？

c.否定句：主语+不是+be动词+主语+动词原形

二级标题：2.描述日