26《方帽子店》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

26《方帽子店》第二课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自统编版语文三年级下册第26课《方帽子店》，主要内容包括：

1.阅读理解：学生通过自主阅读，理解故事情节，体会人物形象，感受故事中的趣味性。

2.词语学习：学生通过上下文理解词语，学习新词语，并能够运用到日常交流中。

3.朗读训练：学生通过朗读，掌握正确的语调、语速，提高朗读能力。

4.表达交流：学生通过小组讨论，分享对故事的理解，提高表达能力。

5.写作训练：学生通过仿写、续写等方式，运用本节课所学词语，提高写作能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.阅读理解：通过阅读《方帽子店》，学生能够理解故事情节，体会人物形象，感受故事的趣味性，培养阅读理解能力。

2.词语学习：学生通过上下文理解词语，学习新词语，并能够运用到日常交流中，培养词汇理解和运用能力。

3.朗读训练：学生通过朗读《方帽子店》，掌握正确的语调、语速，提高朗读能力，培养语言表达能力。

4.表达交流：学生通过小组讨论，分享对故事的理解，提高表达能力，培养交流与合作能力。

5.写作训练：学生通过仿写、续写等方式，运用本节课所学词语，提高写作能力，培养创造性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解《方帽子店》的故事情节，感受故事中的趣味性，并通过上下文学习新词语，提高词汇理解和运用能力。同时，通过朗读训练，提高学生的语言表达能力，以及通过小组讨论和写作训练，培养学生的表达交流和创造性思维能力。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生突破以下内容：

(1)理解故事情节和人物形象：学生需要通过自主阅读，理解故事中的情节发展和人物特点，这对于一些阅读理解能力较弱的学生来说可能是一个挑战。

(2)学习新词语：学生需要通过上下文理解新词语的意思，并能够运用到日常交流中，这对于词汇理解和运用能力较差的学生来说可能是一个难点。

(3)朗读训练：学生需要掌握正确的语调、语速，并能够有感情地朗读，这对于语言表达能力较弱的学生来说可能是一个挑战。

(4)表达交流和写作训练：学生需要通过小组讨论，分享对故事的理解，并能够运用所学词语进行仿写、续写等写作活动，这对于表达能力较差的学生来说可能是一个难点。

举例解释：

(1)理解故事情节和人物形象：例如，学生需要理解故事中的主要情节，如方帽子店老板的奇思妙想，以及顾客的反应和互动。同时，学生还需要通过故事中的描述，感受人物的性格特点，如老板的创新思维和顾客的满意度。

(2)学习新词语：例如，学生需要通过上下文理解新词语“方帽子店”的意思，并能够运用到日常交流中，如可以说“我喜欢去方帽子店买帽子”。

(3)朗读训练：例如，学生需要掌握正确的语调、语速，并能够有感情地朗读故事中的对话或描述，如老板和顾客之间的对话，以及故事中的描写性语句。

(4)表达交流和写作训练：例如，学生需要通过小组讨论，分享对故事的理解，并能够运用所学词语进行仿写、续写等写作活动，如可以仿写老板的创新思维，或者续写故事中的情节发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过讲解故事情节、人物形象和词语含义，帮助学生理解课文内容。讲授过程中，教师可以结合图片、视频等多媒体资源，增强学生的直观感受和理解。

2.小组讨论：教师将学生分成小组，每组讨论对故事情节和人物形象的理解。讨论过程中，教师可以设置问题引导，如“故事中的方帽子店有什么特别之处？”“你喜欢故事中的哪个角色？为什么？”等，以促进学生的思考和交流。

3.角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的角色，通过表演来加深对人物形象的理解。同时，教师可以引导学生思考如何通过语言和动作来表现角色的特点。

4.写作训练：教师可以设计写作任务，如让学生仿写故事中的某个情节或续写故事结尾。在写作过程中，教师可以提供词语卡片，帮助学生选择合适的词语来表达自己的思想。

5.朗读训练：教师可以组织学生进行朗读训练，让学生选择故事中的某个片段进行朗读。在朗读过程中，教师可以指导学生注意语调、语速和情感表达，以提高朗读能力。

6.教学媒体和资源的使用：教师可以使用PPT展示故事情节、人物形象和词语卡片，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师可以播放故事相关的视频，增强学生的视听体验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（故事梗概、人物卡片等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《方帽子店》的故事情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“方帽子店为什么能吸引那么多顾客？”“老板的创意是如何产生的？”

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《方帽子店》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事视频或讲述故事梗概，引出《方帽子店》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事情节、人物形象和词语含义，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握阅读理解、词汇运用等技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事情节和人物形象的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节和人物形象。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读理解、词汇运用等技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《方帽子店》的故事情节和人物形象，掌握阅读理解、词汇运用等技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《方帽子店》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果，如仿写故事情节、续写故事结尾等。

-提供拓展资源：提供与故事相关的拓展资源（如相关书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的故事情节、人物形象和词汇运用等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了帮助学生进一步了解《方帽子店》的故事背景和相关主题，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-相关书籍：如《创意帽子店》（作者：张天翼）、《帽子王国》（作者：杨红樱）等，这些书籍同样以帽子为主题，展现了丰富的想象力和创造力。

-相关文章：如《帽子的发展史》、《创意帽子的设计理念》等，这些文章可以帮助学生了解帽子的起源、发展以及创意设计的重要性。

-相关网站资源：教师可以引导学生访问一些与帽子设计、创意相关的网站，如“帽子设计网”、“创意帽子社区”等，让学生欣赏更多创意帽子的图片，激发学生的创意思维。

2.课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-创意帽子设计：学生可以尝试自己设计一款创意帽子，并解释设计理念。这可以帮助学生锻炼创造力，并将所学知识应用到实际中。

-帽子文化研究：学生可以研究帽子的文化意义和历史背景，如不同国家和地区帽子的象征意义、特殊帽子的历史故事等。这可以帮助学生拓宽知识面，了解帽子的多样性。

-帽子店创业计划：学生可以小组合作，设计一个帽子店的创业计划，包括店铺名称、目标市场、产品特色等。这可以帮助学生锻炼团队合作能力和商业思维。教学反思与总结首先，我采用了讲授法、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。我发现，通过这些教学方法，学生们能够更好地理解和掌握故事情节、人物形象和词汇运用等知识点。他们积极参与课堂活动，展现出较高的学习热情和合作精神。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，在小组讨论环节中，有些学生缺乏主动性和积极性，只是被动地参与讨论，没有充分发挥自己的思考和表达能力。另外，在角色扮演活动中，有些学生对于角色的理解和表现不够深入，缺乏创造性和想象力。

为了解决这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强学生的自主学习和合作学习能力。在小组讨论环节中，我将更加注重引导学生主动思考和表达，提供更多的机会让他们展示自己的想法和观点。

2.提供更多的角色扮演机会和指导。我将提供更多的角色扮演素材和指导，帮助学生更好地理解角色特点，激发他们的创造性和想象力。

3.加强与学生的互动和沟通。在课堂教学中，我将更加注重与学生的互动和沟通，及时了解他们的学习情况和问题，给予及时的指导和帮助。课后作业为了巩固本节课所学内容，教师可以布置以下课后作业：

1.仿写故事：学生可以尝试仿写《方帽子店》中的某个情节，如老板设计出一种新型帽子，描述顾客的反应和互动。这可以帮助学生锻炼写作能力和创造力。

2.续写故事：学生可以续写《方帽子店》的结尾，设想故事中的人物和情节的发展。这可以帮助学生发挥想象力，培养创造性思维。

3.角色扮演：学生可以选择故事中的某个角色，进行角色扮演，并记录下自己的表现和感受。这可以帮助学生更好地理解人物形象，提高表达能力。

4.词汇运用：教师可以提供一些新学的词语，让学生用这些词语编写一个短文或对话。这可以帮助学生巩固词汇理解和运用能力。

5.反思总结：学生可以写一篇反思总结，回顾自己在课堂上的表现和学习过程，提出自己的收获和不足之处。这可以帮助学生培养自我反思的习惯，促进自我提升。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现可以通过观察他们在听讲、讨论、角色扮演等活动中的积极参与程度来评价。教师可以关注学生在课堂上的注意力、参与度和互动情况，以及他们对故事情节和人物形象的理解和表达能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生可以展示他们对故事情节和人物形象的理解，以及他们在讨论中的合作和沟通能力。教师可以观察学生的讨论过程，听取他们的讨论成果展示，并给予评价和反馈。

3.随堂测试：教师可以设计一些随堂测试来检验学生对故事情节、人物形象和词汇运用等知识点的掌握程度。这些测试可以是口头提问、写作练习或小测验等形式，以评估学生的学习效果。

4.课后作业：教师可以通过批改学生的课后作业来评价他们对故事情节的仿写、续写和角色扮演等活动的完成情况。教师可以关注学生的作业质量、创意和表达能力，并给予相应的评价和反馈。

5.教师评价与反馈：教师应该及时给予学生评价和反馈，包括正面肯定和建设性的批评。教师可以针对学生的学习态度、合作精神、表达能力和创造力等方面进行评价，并提供具体的改进建议和指导。板书