Unit 2 Be Sporty,Be Healthy Project 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册

Unit2BeSporty,BeHealthyProject教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2BeSporty,BeHealthyProject教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第二册课程基本信息1.课程名称：Unit2BeSporty,BeHealthy

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语，译林版（2020）必修第二册，高一年级（10）班

3.授课时间：2023年11月2日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解并运用本节课所学的词汇和表达方式，如sporty,healthy,exercise,lifestyle等。

2.学生能够通过阅读和听力理解，掌握本节课所学的语法结构，如现在进行时态。

3.学生能够通过本节课的学习，了解健康生活方式的重要性，并能够在日常生活中运用所学知识。

三、教学内容

1.词汇学习：sporty,healthy,exercise,lifestyle等。

2.语法学习：现在进行时态。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于健康生活方式的文章，理解并运用所学词汇和语法。

4.听力理解：通过听一篇关于健康生活方式的短文，理解并运用所学词汇和语法。

四、教学过程

1.词汇学习：通过图片和例句，让学生理解和掌握sporty,healthy,exercise,lifestyle等词汇。

2.语法学习：通过例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时态。

3.阅读理解：通过阅读一篇关于健康生活方式的文章，让学生理解并运用所学词汇和语法。

4.听力理解：通过听一篇关于健康生活方式的短文，让学生理解并运用所学词汇和语法。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.写一篇关于健康生活方式的短文。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用本节课所学的词汇和表达方式，如sporty,healthy,exercise,lifestyle等，提高学生的语言运用能力。

2.思维品质：学生能够通过阅读和听力理解，掌握本节课所学的语法结构，如现在进行时态，提高学生的逻辑思维能力。

3.文化意识：学生能够通过本节课的学习，了解健康生活方式的重要性，并能够在日常生活中运用所学知识，提高学生的文化意识。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，提高自主学习的能力，如通过查阅资料、与他人交流等方式，提高学生的学习能力。学情分析在制定本节课的教学设计之前，首先需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足学生的学习需求，提高教学效果。

1.学生层次：本节课的授课对象是高一年级的学生，他们的英语水平处于中等偏上水平。在词汇和语法方面有一定的基础，但还需要进一步巩固和提高。同时，他们在阅读和听力方面也有一定的能力，但还需要通过大量的练习来提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在知识方面，对健康生活方式有一定的了解，但还不够深入。在能力方面，他们能够运用所学词汇和语法进行简单的交流，但还需要通过更多的实践来提高。在素质方面，他们有较强的学习动机，但还需要通过激励和引导来提高。

3.行为习惯：学生在学习英语方面有较好的行为习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。但他们在自主学习方面还需要加强，如通过查阅资料、与他人交流等方式来提高。

4.对课程学习的影响：学生在学习本节课的内容时，可能会受到以下因素的影响：

a.词汇量不足：学生对一些专业词汇的理解和运用可能不够熟练，影响他们对文章的理解。

b.语法知识不牢固：学生在运用现在进行时态等语法结构时可能存在错误，影响他们的表达。

c.阅读和听力理解能力有限：学生在阅读和听力方面可能存在一定的困难，影响他们对文章的理解和运用。

d.自主学习能力不足：学生在自主学习方面可能存在一定的困难，影响他们的学习效果。教学方法与策略2.教学活动：本节课将设计以下教学活动：

a.词汇学习：通过图片和例句，让学生理解和掌握sporty,healthy,exercise,lifestyle等词汇。

b.语法学习：通过例句和练习，让学生理解和掌握现在进行时态。

c.阅读理解：通过阅读一篇关于健康生活方式的文章，让学生理解并运用所学词汇和语法。

d.听力理解：通过听一篇关于健康生活方式的短文，让学生理解并运用所学词汇和语法。

e.小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的重要性，并分享他们的观点。

f.项目导向学习：让学生分组进行一个关于健康生活方式的项目，通过查阅资料、与他人交流等方式，提高自主学习的能力。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。通过PPT，展示本节课的学习内容；通过视频，提供关于健康生活方式的直观信息；通过在线工具，让学生进行在线练习和交流。教学流程一、导入新课：通过提问方式引导学生回顾上节课内容，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授：

1.理论介绍：向学生介绍本节课所学的理论概念，如运动和健康生活方式的概念。

2.案例分析：通过展示具体的案例，让学生了解运动和健康生活方式在实际生活中的应用。

3.重点难点解析：讲解运动和健康生活方式的重点和难点，并通过举例和比较来帮助学生理解。

三、实践活动：

1.分组讨论：将学生分成小组，讨论运动和健康生活方式在实际生活中的应用。

2.实验操作：通过简单的实验操作，让学生了解运动和健康生活方式的基本原理。

3.成果展示：让学生展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论：

1.讨论主题：围绕运动和健康生活方式在实际生活中的应用展开讨论。

2.引导与启发：通过提问和讨论，引导学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组分享他们的讨论成果。

五、总结回顾：回顾本节课所学的知识点，强调运动和健康生活方式的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

a.健康生活方式的书籍：推荐学生阅读《健康生活方式》、《运动与健康》等书籍，以加深对健康生活方式的理解。

b.健康生活方式的网站：推荐学生访问健康中国、世界卫生组织等官方网站，以获取更多有关健康生活方式的信息。

c.健康生活方式的社交媒体：推荐学生关注健康生活方式的社交媒体账号，如健康生活、运动健身等，以获取更多有关健康生活方式的建议和信息。

2.拓展建议：

a.制定健康生活方式计划：鼓励学生根据自己的需求和兴趣，制定一个健康生活方式的计划，如每天进行30分钟的运动、保持良好的饮食习惯等。

b.参与健康生活方式的活动：鼓励学生参与学校或社区组织的健康生活方式的活动，如运动比赛、健康讲座等，以提高自己的健康意识。

c.与他人分享健康生活方式的经验：鼓励学生与他人分享自己的健康生活方式的经验，如与家人、朋友或同学分享自己的运动计划、饮食计划等，以互相激励和监督。

3.拓展资源：

a.健康生活方式的期刊：推荐学生阅读《健康生活方式》、《运动与健康》等期刊，以获取更多有关健康生活方式的研究和报告。

b.健康生活方式的博客：推荐学生访问有关健康生活方式的博客，如健康生活、运动健身等，以获取更多有关健康生活方式的建议和信息。

c.健康生活方式的视频：推荐学生观看有关健康生活方式的视频，如运动健身、健康饮食等，以获取更多有关健康生活方式的视觉和听觉信息。

4.拓展建议：

a.健康生活方式的研讨会：鼓励学生参加有关健康生活方式的研讨会，以与其他专家和学者交流和探讨健康生活方式的研究和应用。

b.健康生活方式的在线课程：鼓励学生参加有关健康生活方式的在线课程，以获取更多有关健康生活方式的知识和技能。

c.健康生活方式的俱乐部：鼓励学生加入有关健康生活方式的俱乐部，如运动俱乐部、健康饮食俱乐部等，以与其他成员交流和分享健康生活方式的经验和心得。教学反思与改进1.设计反思活动：在本节课结束后，我会设计一个反思活动，让学生填写教学反馈表。这张表将包括他们对本节课的满意度、对教学内容的掌握程度以及对教学方法的评价。此外，我也会与学生进行一对一的交流，了解他们对本节课的看法和建议。

2.制定改进措施：根据学生的反馈和自己的观察，我会制定以下改进措施：

a.调整教学方法：如果学生在某些教学方法上感到困难或不适，我会尝试调整教学方法，以更好地适应他们的学习需求。

b.加强学生参与：如果学生在课堂上的参与度不高，我会通过增加小组讨论、角色扮演等互动活动，提高他们的参与度。

c.增加实践机会：如果学生在理论知识的学习上感到困难，我会增加更多的实践活动，如实验操作、案例分析等，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

d.优化教学资源：如果学生在使用教学资源时遇到问题，我会检查和优化教学资源，以确保它们易于使用并能够满足学生的学习需求。

3.计划在未来的教学中实施：在未来的教学中，我会根据学生的反馈和自己的观察，实施这些改进措施。我会在教学计划中明确这些措施，并在教学中不断调整和完善它们，以确保教学效果的不断提高。典型例题讲解例题1：

题目：根据文章内容，请用现在进行时态描述以下情境：小明正在做作业。

答案：XiaoMingisdoinghishomework.

例题2：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：妈妈正在厨房里做饭。

答案：Momiscookinginthekitchen.

例题3：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：他们正在公园里散步。

答案：Theyarewalkinginthepark.

例题4：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：孩子们正在教室里上课。

答案：Thechildrenarehavingaclassintheclassroom.

例题5：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：我们正在家里看电视。

答案：WearewatchingTVathome.

例题6：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：他正在办公室里工作。

答案：Heisworkingintheoffice.

例题7：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：她正在超市里购物。

答案：Sheisshoppinginthesupermarket.

例题8：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：他们正在路上开车。

答案：Theyaredrivingontheroad.

例题9：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：他正在健身房里锻炼。

答案：Heisexercisinginthegym.

例题10：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：我们正在图书馆里看书。

答案：Wearereadingbooksinthelibrary.

例题11：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：他们在花园里种植植物。

答案：Theyareplantingplantsinthegarden.

例题12：

题目：请用现在进行时态描述以下情境：她正在教室里教学生。

答案：Sheisteach