共同布置友善校园风景

共同布置友善校园风景科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）共同布置友善校园风景教学内容本节课的教学内容来自于人教版《道德与法治》八年级下册第六单元《我们向往公平》，第一课《公平的含义与相对性》。本节课的主要内容是共同布置友善校园风景。

1.让学生理解校园风景的含义，认识到校园风景不仅仅是指自然风光，还包括人文景观，更包括同学们的友善行为。

2.让学生了解友善行为的重要性，以及如何通过自己的行为来布置友善校园风景。

3.让学生通过实践活动，体验友善行为带来的正面影响，从而激发他们自觉维护校园友善氛围的积极性。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的公共参与和社会责任感。通过共同布置友善校园风景的活动，引导学生理解校园风景的含义，认识到校园风景不仅仅是指自然风光，还包括人文景观，更包括同学们的友善行为。同时，让学生了解友善行为的重要性，以及如何通过自己的行为来布置友善校园风景。在实践活动过程中，培养学生的团队合作意识，提升他们的实践操作能力。通过本节课的学习，使学生能够自觉维护校园友善氛围，增强社会责任感，为营造和谐校园环境做出贡献。重点难点及解决办法重点：

1.理解校园风景的含义，认识到校园风景不仅仅是指自然风光，还包括人文景观，更包括同学们的友善行为。

2.掌握友善行为的重要性，以及如何通过自己的行为来布置友善校园风景。

难点：

1.如何引导学生从自我出发，意识到个人行为对校园风景的影响。

2.如何激发学生自觉维护校园友善氛围的积极性。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享等方式，让学生从多个角度理解校园风景的含义，引导他们关注个人行为对校园风景的影响。

2.设计实践活动，让学生在实际操作中体验友善行为带来的正面影响，从而激发他们自觉维护校园友善氛围的积极性。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设定具体的校园情境，让学生身临其境地感受友善行为的重要性，从而激发他们的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，培养他们的团队合作意识和公共参与能力。

3.实践教学法：设计实践活动，让学生亲身体验友善行为带来的正面影响，从而提高他们的实践操作能力和社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园风景的图片、视频等，丰富教学内容，吸引学生的注意力，增强他们的直观感受。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行课堂互动，如答题、讨论等功能，提高学生的参与度和积极性。

3.在线教学平台：利用在线教学平台，发布预习资料、作业和拓展阅读，方便学生提前了解课程内容，拓宽知识视野。

4.实地考察：组织学生实地考察校园，观察和分析校园风景的现状，让他们更加深入地理解校园风景的含义和重要性。

5.评价与反馈：通过在线教学平台或评价表，收集学生的学习反馈，及时了解他们的学习情况，为下一步教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善校园风景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园风景吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园风景的图片或视频片段，让学生初步感受校园风景的魅力或特点。

简短介绍校园风景的含义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园风景的含义与重要性讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园风景的含义、组成部分和重要性。

过程：

讲解校园风景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍校园风景的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善行为与校园风景案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善行为对校园风景的影响。

过程：

选择几个典型的友善行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善行为对校园风景的重要性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善行为布置校园风景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善校园风景相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善校园风景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善校园风景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善校园风景的含义、组成部分、案例分析等。

强调友善行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善行为布置校园风景。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善校园风景的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-视频资源：《友善校园风景的营造》、《校园友善行为的实践与推广》等，通过视频资源让学生更直观地了解友善校园风景的营造过程和重要性。

-图书资源：《友善校园的建设》、《校园风景与文化》等，通过阅读相关书籍，让学生深入了解友善校园风景的内涵和发展。

-网络资源：相关文章、论文、新闻报道等，让学生通过网络资源了解友善校园风景在现实生活中的具体实践和案例。

2.拓展建议：

-开展校园友善行为主题活动：组织学生开展校园友善行为主题活动，如友善行为标语设计、友善行为实践活动等，让学生在实践中体验友善行为的重要性。

-参观访问：组织学生参观访问其他友善校园，了解他们的经验和做法，从而激发学生对友善校园风景的向往和追求。

-开展友善行为研究性学习：鼓励学生结合本节课的内容，开展友善行为研究性学习，通过调查、采访、数据分析等方式，深入了解友善行为在校园中的实际应用和效果。

-举办友善行为讲座或研讨会：邀请专家或相关工作者来校举办友善行为讲座或研讨会，让学生听取他们的经验和见解，拓宽视野，激发学生对友善校园风景的热情。

-创设友善校园风景展示平台：鼓励学生创设友善校园风景展示平台，如校园广播、班级黑板报、校园网站等，定期发布友善行为案例、经验分享等内容，促进学生间的交流和互动。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过设定具体的校园情境，让学生身临其境地感受友善行为的重要性，增强了学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法的运用：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动，培养了他们的团队合作意识和公共参与能力。

3.实践教学法的运用：设计实践活动，让学生亲身体验友善行为带来的正面影响，提高了他们的实践操作能力和社会责任感。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实践活动过程中，部分学生参与度不高，影响到了课堂的整体效果。

2.实践活动设计不够丰富：虽然实践教学法在一定程度上提高了学生的操作能力，但实践活动设计还可以更加丰富多元，以满足不同学生的需求。

3.教学评价方式单一：当前的教学评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业完成情况为主，未能全面反映学生的实际学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：可以通过设置多样化的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的参与热情，提高课堂活力。

2.丰富实践活动设计：可以结合学生的兴趣和实际需求，设计更多元、丰富的实践活动，如友善行为主题班会、友善行为宣传周等，让学生在实践中提升友善行为的意识。

3.多元化教学评价方式：可以采用多元化教学评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面、客观地评价学生的学习效果，从而更好地促进学生的全面发展。板书设计①友善校园风景的含义

-自然风光

-人文景观

-同学们的友善行为

②友善行为的重要性

-影响校园氛围

-促进同学间友谊

-提升个人品质

③布置友善校园风景的方法

-实践活动中体验友善行为

-小组讨论如何实施友善行为

-创设友善行为展示平台

④学生友善行为案例分析

-案例一：友善行为标语设计

-案例二：友善行为实践活动

-案例三：友善行为在日常生活中的应用

⑤友善校园风