人教PEP七年级英语下学期Unit4-SectionA（1a-2d）教案

Unit4SectionA(la-2d)精品教案

教学分析本单元的主题是"谈论能力"，引导学生采用Practicing,Listeningfor

specificinformation和Roleplaying的学习策略,学习一些新词汇,掌

握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互

了解。

本单兀可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略,

提供大量的学习资源，通过小组活动或竞赛，使学生能够学到知识，又增

加了他们的学习的乐趣。来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑

思维能力。采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Role

playing的学习策略，利用实物、教学图片或制作多媒体课件来展开课堂

Pairwork,Groupwork的口语交际活动和写作活动，谈论自己的能力，

询问他人的能力。

教学目标知识目标:

1）能掌握以下单词:rules,arrive,late,hall,dinninghall,listen,listen

to,fight,sorry

2）能掌握以下句型：

①Don'teatinclass.

②Youmustbeontime.

③Eatinthedininghall.

2.学会用英语表达一些标志的含义。

3.熟练使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法

能力目标：

1.能掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

2.能学会用英语表达一些标志的含义。

情感目标：

能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆；无论是在

学校时还是在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规则，按规则办事。

教学重点1）肯定祈使句是省略掉主语的原形动词开头；

2）否定祈使句则是在肯定祈使句前加上"don't"。

3）情态动词must及haveto在用法上的区别。

教学难点掌握祈使句的用法，并能听懂、会说一些简单的祈使句。

教学准备教师准备

L准备录音机和磁带；准备教学图片和实物；

2.设计课后巩固练习；

3.ppt0

教学步骤师生课堂活动设计意图

任务时间

活动形式

Step1L使用祈使句请学生们完成一系列动作：让学生将语言和肢体动

作结合起来，在轻松的

Warm-upPleasestandup/sitdown.

气氛下开始对新知识的

(Lead-in)Closethedoor,please.理解。通过看flash,提

醒学生要遵守学校规章

5分钟Lookatmeandlistentome.

制度。

WholeclassDon,topenyourbooks.

Don'ttalk.

Let'sbeginourclass.

学生边重复边按教师的指令完成各种动作，教师

也可将指令写到黑板上，让学生从视觉上考察祈

使句的特点。

2.Chant.Ssrepeataftertheteacher.

3.Playapieceofflash.Askstudentstopoint

out"Whataretherulestheyare

breaking?1',Thenask“Isitgoodtobreak

therules?"

Step2处理la.让学生在老师的引导下

掌握新单词，体会祈使

PresentationPointatthepicturesinlaandaskquestions:

句表达规定的用法。

问题呈现T:What'stheboydoing?S:He's

running.

5分钟

T:Whereisherunning?S:He'srunningin

la

thehallways.（板书,教读）

Individual

T:Canyouruninthehallways?S:No,I

Wholeclass

can/t.

T:Sopleasedon,truninthehallways.（板书,

教读）

（=Youcan'truninthehallways.）

学生跟读数遍，明白祈使句和can的表达含意。

T:Whyisherunninginthehallways?

S:He'slate.

T:Oh,he'slateforclass.（板书,教读）

Youcan,tarrivelateforclass.（板书,教书）

=Don,tarrivelateforclass.

Step3处理lb,lc通过听力输入新知识在

语境中的使用。

Practice1.T:Nowlet'slisten!Whatrulesarethese

studentsbreaking?Writethenumbersafter

组织对话

names.

5分钟

2.Dolb.Playtherecordingforstudentsto

lbListeningfinishlb.选出四位学生都违反了哪条校规；听之

Wholeclass前，学生要读会英文名。

lcPairwork3.Checktheanswers.

4.Dolc,Pairwork.

请两位学生朗读lc部分的句型。要求学生两人一

组对话表演,SA扮演外校转来新生,SB告知本

校校规。（学生可经过讨论，多说出他们想到的

校规，不必只限于书上；教师应给予帮助）

处理和.借助通过大量的听力资料的

Step42a,2b2cppt0

输入，使学生能模仿谈

Practice1.Workon2a;Listening

论规章制度,并进一步

more

T:First,let'sreadthesentencesin2a学会自己用祈使句谈论

情景刺激together.所学的规章制度。

15分钟T:Now,letslistentotherecording.Check

theactivitiesAlanandCindytalkabout.

2aIndividual

Sslistentotherecordingandcheckthe

2bIndividual

activitiestheyhear.

2cWhole

PlaytherecordingagainfortheSstocheck

class

theanswers.

2.Workon2b:

MakeSureSsknowwhattheyshoulddo.

Listentotherecordingagain.CanAlanand

Cindydotheseactivities?Circlecanor

can,tabove.

3.Checktheanswers:

4.Workon2c:Pairwork

a.SupposeyouareAlanandyourpartneris

Cindy.Talkabouttherulesin2a.

Step5处理2d,Role-play让学生先模仿，再尝试

创造出贴近自己生活的

Produce1.Readtheconversationandfindsomerules

会话。

inthisschool?

2dGroup

Work2.Ssreadtheconversationsandfindthe

answerstothisquestion.

Wholeclass

3.Checktheanswers:

Don'tbelateforschool.

Don'tbringmusicplayerstoschool.

Youalwayshavetoweartheschooluniform.

Youhavetobequietinthelibrary.

4.ExplainsomethingthatSscan1t

understand.

5.LetStudentsreadaftertheteacherorplay

therecordingandletthemreadafterthe

recording.

6.Ssworkinpairstoactoutthe

conversation.

7.Asksomepairscometothefrontofthe

classroom.Theytrytoactoutthe

Step61.祈使句巩固本课所学知识，考

查学生的运用能力，全

Summary祈使句分肯定及否定两种形式。以动词原形开头

面评价学生。

and的为肯定式，以Don't开头的为否定式。

consolidation

如：Lookatthepicture.（肯定）

8分钟

Don'tlookatme.（否定）

为了表达委婉的语气，可在祈使句的开头或末

尾加please。如：

Pleasegivemeahand.Don,ttellitto

anyoneelse,please.

由以上可知，祈使句为表示命令，请求等的句