第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计 高一统编版2019必修中外历史纲要下册

第8课欧洲的思想解放运动教学设计教学指导思想主要教学思路为：创设材料情境—问题探究—任务驱动—思考总结。期望构建活力高效的课堂，使学生能对欧洲思想解放运动形成立体的认知。通过学生诗歌朗诵演绎和情景剧的表演，让同学们对人文主义精神和宗教改革的政治斗争有一个更形象的认知。教学背景分析教学内容分析本课内容含量比较大，事件多而复杂，特别是宗教改革与我们学生的生活距离较远，没有什么直观感性的认识，所以通过情景剧的表演，可以降低知识的理解难度。课堂知识框架的构建应着力于学生情况分析在高三学生已经具备一定的基础知识以及阅读、分析归纳和概括能力的基础之上，进一步引发其学习兴趣，培养理解复杂多变历史现象的历史学科素养。课标要求与教学目标1、通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理念的初步实现。2、核心素养培养【唯物史观】通过分析文艺复兴、宗教改革发生的时代背景，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。【时空观念】通过学习文艺复兴、宗教改革发生的时间和空间的扩展认识西欧的思想解放运动所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，掌握文艺复兴、宗教改革的核心主张，提高学生探究分析历史问题的能力。【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，了解文艺复兴、宗教改革的影响，培养有效解读材料、认识和评价历史事件的能力。【家国情怀】通过历史情景剧的演绎，让学生了解真实的历史场景中，思想解放总是伴随着艰苦的斗争，新旧势力的激烈交锋。理解欧洲的思想解放运动对自由、平等思想的宣传，促进了人们的思想解放。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图大单元理念导入问题引领：请根据时间轴，概括14-18世纪欧洲历史的阶段特征？跟随教师讲解，构建知识体系渗透大单元理念，形成单元知识框架和时空观念。一、群星闪耀的光辉时代：文艺复兴1、知识框架：2、问题引领：为什么文艺复兴滥觞于意大利（主要是佛罗伦萨）？材料情境：材料1：“在中世纪晚期，财富便以前所未有的数量被创造出来，且通常集中在专精大规模商业与金融业等新行业的城市，例如威尼斯和佛罗伦萨......随着财富积累，财富拥有者借由赞助文学和艺术来满足感官。”--【英】保罗·约翰逊材料2：黑死病横扫整个欧洲，使人口减少1/3—1/2，佛罗伦萨也不能幸免…从1300年的人口顶峰的9.5万人暴跌到1340年的3万人。也就是说，佛罗伦萨经过黑死病的肆虐后，人口减少了约2/3。——王乃耀《文艺复兴早期的佛罗伦萨经济之考察》材料3：他们依靠从商业、银行和工业活动中获得的财富，能够雇用大批诗人，学者和艺术家…通过这些人，资产阶级得以抒发他们自己的理想与价值观念。——【美】坚尼·布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》材料4：意大利是古罗马的故乡，收集保留了许多古希腊罗马的文化典籍。……对古典的过去的偏爱在意大利最为强烈，这儿的本地人氏都以作为古代罗马人的后裔而自豪。——【美】坚尼·布鲁克尔《文艺复兴时期的佛罗伦萨》问题引领：何谓“人文主义？”图片材料：中世纪表情与文艺复兴表情对比概念解析：广义指始于古希腊的一种文化传统,狭义指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：①人性，对人的幸福和尊严的追求；②理性，对真理的追求；③超越性，主张灵肉和谐、立足于尘世生活的超越性精神追求。3、当堂反馈，展示3道选择题，回答1、梳理基本知识概况，形成本节课的知识发展脉络2、得出文艺复兴产生原因：经济根源：资本主义萌芽的出现与发展；社会心理：对宗教信仰与旧有生活方式的反思与怀疑；阶级条件：新兴贵族、资产阶级的扶持与推动；文化环境：古希腊、罗马文化遗迹；3、学生回答中世纪和文艺复兴时期的不同表情，及反映的思想的变化4、两位学生朗诵彼特拉克的诗《满脑子甜蜜的幻想》和莎士比亚的著名剧作《罗密欧和朱丽叶》片段。感受大师们对人类追求美好爱情的大力歌颂。5、提炼人文主义特征6、学生分组讨论，举例分析文艺复兴的评价。（1）积极性：（2）消极性。（3）局限性。问题驱动，素养培养；介绍文艺复兴艺术巨匠及其代表作品；理解人文主义的内涵。4、提升学生们的人文素养和家国情怀。5、历史解释，提升学生对历史事件的认识评价能力。6、二、一根火柴点燃了整个森林：宗教改革问题引领：追问一：为什么说一根火柴引燃了整片森林（一纸论纲如何催动一场改革？）给出图片材料反映天主教会的腐败、贪婪、欺诈追问二：新的宗教观念？情景剧马丁路德与主教的辩论剧本台词（见附件）追问三：宗教改革的意义？总结提升对比文艺复兴和宗教改革异同习题训练课堂结语，升华思想的解放是社会变革的先导，任何打破旧思想的斗争都伴随着艰苦的斗争甚至是流血冲突，而一旦这种新思想萌出新芽，得到社会多数人的认同，就会演变成推动社会前进的强大精神动力，希望我们同学们不要故步自封，而应该积极学习了解新事物，接受新思想，成为时代的弄潮儿！学生思考回答关于宗教改革的背景、观点、影响：1、背景：政治：天主教会的堕落和残暴激化社会矛盾;经济：资本主义经济发展，资产阶级要求摆脱天主教会的束缚;思想：文艺复兴宣扬了人文主义，解放了思想;导火线：教皇在德国兜售赎罪券。学生表演情景剧观念：因信称义、唯《圣经》、简化教仪、上帝面前人人平等5、影响：学生跟随老师的提示，得出结论