教育教学知识与能力电子教材

教育教学知识与能力1目录教育研究 4教育学及其发展 13教育发展历史形态 23教育概述 26教育与社会人口 29教育与文化 30教育与政治经济制度 32教育与生产力 33个体身心发展特点及规律 36人的发展概述 38新中国的教育目的 42教育目的的理论 47教育目的概述 51教师专业成长 53教师的角色及其劳动特点 56新课改 59课程评价 66课程实施 68课程资源 71课程设计 72课程概述 79影响问题解决的因素 86思维 89表象与想象 95记忆 97注意 104知觉 108感觉 113学习动机概述 117学习动机的培养与激发 120学习动机的理论 122学习迁移概述 124学习迁移的基本理论 125迁移与教学 126学习的实质与类型 129行为主义学习理论 131认知学习理论 137建构主义学习理论 142人本主义学习理论 144技能的学习 145知识的学习 149德育及其基本内容 1532德育过程 155德育原则 158德育方法与途径 162态度与品德的实质及其结构 165品德发展理论 167良好态度与品德的培养 171美育概述 173美育的内容和基本任务 174美育的基本策略和方法 174心理健康概述 175小学生易产生的心理健康问题（小学考生） 176中学生常见心理健康问题 177心理辅导 179小学儿童的医疗保健常识 182班级与班集体 195课堂管理 197班主任工作 206课外、校外教育 212小学语文的课程标准 217小学数学课程标准 234教学概述 283教学过程 289教学原则 294教学方法 298教学组织形式 302教学模式 305教学评价 3133教育研究一、教育科学研究的含义与对象（一）教育科研的含义与对象学校教育科研是指为了进学校教育工作，围绕有计划、系统的钻研和探究活动。学校教育科研有以下几个方面的特点：第一，目的是为了改进学校教育工作。第二，围绕某一主题进行。一项研究中选择某一方面进行研究。主题即为研究的课题。第三，是有目的、有计划和系统地进行的。因此，随意、偶尔或零星的钻研和探究就不能称为研究。（二）学校教育科研的对象在学校教育科研活动中，所研究的对象为问题。问题性是教育科研的主要特征，提出问题是教育科研的第一个环节。二、教育研究的基本步骤（一）课题选择所谓课题，是指作为研究对象的问题。教育教学实践中的问题很多；只有成为研究对象的问题才能称之为”，课题。1.课题选择的来源主要有如下几种（1）教育实践（2）教育理论（3）科研规划2.课题选择选题的原则（1）教育性（2）实践性（3）可行性选择的课题要尽量小、尽量实，具有实施的可能。可以“小题大作”，把一个小课题做深、做透，是很有意义的。不要“大题小作”。例如，农民工子女的教育4是当前教育领域一个重要议题，对之进行研究在当前是很有意义的。但是，若选择“如何改善农民工子女的教育”作为研究课题，对于一线教师而言题目很大，基本不可能进行研究；而若选择“如何提高课堂教学中农民工子女的参与程度”则是一个较小的题目，单个教师完全可以开展研究。（4）适宜性根据儿童发展阶段和有关工作情况，选择适宜的研究问题和研究方法。例如，小学低年级学生注意力维持时间短，关于如何帮助他们把注意力集中到学习方面的研究就是很适宜的。相比较而言，如果研究如何帮助中学生集中注意力，这则是不太适宜的。（5）伦理性课题的选择不要违背伦理道德。（二）查找文献资料所谓文献资料，即他人或前人的研究成果。在进行研究之前，需要查找自己所研究课题的相关文献资料，其目的是为自己的研究提供更为坚实的基础，看看前人在此问题方面的研究情况。1.文献资料的类型以载体的物质形式可分为印刷品、电子版、实物类等；以资料的呈现形式可分为文章、著作、报告、光盘录像等；以对文献的加工情况可分为一手资料、二手资料、三手资料。2.文献资料的来源从地点上来说，可以从学校图书室和国家、省市、区县、街道等各级公共图书馆查和收集资料。3.查阅