部编版语文二年级上册识字1.场景歌 教案

部编版语文二年级上册语文园地七看图写话《贪玩的小老鼠》（教案）教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察图画，理解故事情节，并用恰当的词语和句子表达出来。2.过程与方法：培养学生观察图画、分析情节、组织语言和写作的能力。3.情感态度价值观：通过故事，让学生认识到贪玩的后果，培养他们的责任感和自律意识。教学内容图画内容分析：引导学生观察图画中的小老鼠，分析其行为和表情。故事情节讨论：组织学生讨论图画中的故事情节，预测可能的结局。写作指导：教授学生如何用合适的词语和句子描述图画内容，表达故事情节。教学重点与难点重点：培养学生观察图画细节和用语言表达故事的能力。难点：指导学生用恰当的词语和句子结构进行写作。教具与学具准备教具：图画《贪玩的小老鼠》的放大版，用于课堂展示。学具：学生自带的图画本和笔。教学过程1.导入：展示图画，引导学生观察并描述图画内容。2.情节讨论：分组讨论图画中的故事情节，鼓励学生发挥想象力。3.写作指导：教授写作技巧，如如何开头、描述细节、构建情节等。4.学生练习：学生根据指导进行写作练习。5.作品分享：学生分享自己的写作，进行互相评价和反馈。板书设计中心图画展示。关键词语和句子结构的示例。写作步骤的简明指导。作业设计写一篇关于《贪玩的小老鼠》的故事，要求使用至少五个新学到的词语。家长签字，确认孩子完成作业。课后反思学生反馈：收集学生对课堂活动的反馈，了解他们的兴趣和理解程度。教学方法：反思教学方法的有效性，考虑如何更好地激发学生的想象力和写作兴趣。后续改进：根据学生反馈和教学效果，调整教学计划和方法，以便更好地达到教学目标。此教案旨在通过图画引导学生进行故事创作，培养他们的观察力、想象力和语言表达能力。通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。教学过程的详细补充1.导入环节的细化：教师用富有吸引力的语言简要介绍今天的主题：“今天，我们将一起探索一个有趣的故事。在我们的主角小老鼠身上，会发生怎样有趣的事情呢？”展示图画《贪玩的小老鼠》，引导学生注意图画中的细节，如小老鼠的表情、周围的环境等。提问：“你们看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓励学生积极发言，描述他们所观察到的内容。2.情节讨论的深入：将学生分成小组，每组讨论图画中的故事情节，并预测故事可能的结局。教师在各组间巡回指导，提供必要的帮助和提示，如：“小老鼠看起来很开心，但你们觉得它可能会遇到什么问题呢？”每组选择一个代表分享他们的讨论结果，其他小组可进行补充或提出不同看法。3.写作指导的具体化：教师通过示例，展示如何用恰当的词语和句子描述图画内容，表达故事情节。强调写作时的注意事项，如使用丰富的形容词、正确的动词时态、合理的句子结构等。提供一些写作提示，如：“想象一下小老鼠的心理活动，它可能在想什么？”对于写作有困难的学生，提供个别指导和支持。4.学生练习的多样化：学生根据教师的指导进行写作练习。鼓励他们发挥想象力，创作出自己的故事。对于写作能力较强的学生，鼓励他们尝试使用更高级的词汇和复杂的句子结构。对于写作能力较弱的学生，鼓励他们先用简单的句子表达故事情节，再逐步提高。5.作品分享的互动性：学生自愿或教师邀请几位学生分享他们的写作。其他学生认真聆听，并给予掌声鼓励。教师对分享的作品进行简要点评，强调其中的优点，并提出改进建议。鼓励学生互相评价，提出建设性的反馈。通过这样的教学过程设计，教师可以确保每个学生都能参与到课堂活动中，充分发挥他们的想象力和创造力。同时，教师可以根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果。教学过程的进一步细化6.写作技巧的强化：教师可以走动观察学生的写作情况，对遇到困难的学生提供即时的帮助和指导。强调写作时的连贯性和逻辑性，鼓励学生思考故事情节的合理发展。7.作品分享的具体实施：教师可以提前准备一些小道具，如小老鼠玩偶，用于增加分享环节的趣味性。鼓励学生在分享时尽量使用自己的语言，而不是直接读出写作内容，以增强表达能力和自信心。对于害羞或不善于公开发言的学生，可以安排他们先在小组内分享，再逐渐过渡到全班分享。邀请学生谈谈他们对本次写作活动的感受，以及他们认为自己在写作方面的进步。教师对学生的反馈给予积极的回应，同时对表现突出的学生给予表扬。教学过程的反思与调整反思教学目标：在课后，教师应反思教学目标是否达成，学生的学习成果是否与预期相符。学生参与度分析：分析学生在课堂上的参与度，特别是那些平时不太积极的学生是否有更多的参与。教学方法的有效性：考虑所采用的教学方法是否有效，是否能够激发学生的兴趣和参与欲望。后续改进计划：根据学生的反馈和