人教版一年级上册美术教案

【一年级上册教案】

神奇的口袋

教材分析：

工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学

生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术

课教学中的综合。

探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进

行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

教学目标：

1.熟悉和了解美术的表现形式，认识美术及生活的密切关

系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2.观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的

良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3.开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，

体验探究的愉悦及成功感。

教学重点：

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学准备：

课件、有代表性的美术作品、实物

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个

朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一

想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。

1.你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它

叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？

2.你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？

你认为它们能用来干什么？

3.你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识：（1）蜡笔是年幼儿童最常用的绘画工具。（2）同

彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会

因手在纸上摩擦而弄脏画面。（3）蜡笔即可以用来画线条，也可

用于大面积的涂色。

油画棒小知识：（1）小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、

浓烈。（2）油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之

间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：（1）最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，

比较适合年龄幼小的小朋友使用。（2）色彩柔和，即可以用来涂

颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会

在纸上留下痕迹。（3）比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就像一

个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察、思考

发现新的工具和材料，课件展示：

1.欣赏中国画、书法作品。

2.欣赏油画作品。

3.欣赏水粉、水彩画作品。

4.欣赏版画作品。

5.欣赏儿童画作品。

师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料

来完成的吗？生自由议论。

6.课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟

工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便

今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要

找的朋友是谁了吗？

7.怎样爱护这些工具和材料。

课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护

学习用品、正确使用学具的良好品质。

四、评价

师指导学生正确使用回答问题。

1.你能认识的美术工具和材料有（）种？

2.通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）?

3.你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

五、课后观察和思考

L收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

2.到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新

的工具和材料？

大家都来做

教材分析：

本课是一节造型及表现相结合的课程，学生通过用日常生活

中的一些物品进行排列、组合来表现具象及抽象事物，也培养学

生的团体协作精神。

教学目标：

L引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，

集体排列立体图形。

2.启发学生利用各种材料表现具象及抽象物体的造型。体验

材料的美感。

3.强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

教学重点：

观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

教学难点：

学生的创新思维的培养。

教学过程：

一、组织教学

课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品

等排列材料。

二、导入新课

师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体

和造型。

三、讲授新课

1.思考及讨论阶段。

分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极

想象，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体

造型。

2.发展阶段。

人人参及，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成

一种抽象或具象的图案及造型。通过组及组参观，相互补充，拓

宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点及不足，进行修改。

3.收拾及整理。

作品完成后，督促学生收拾整理好工具及材料，保持环境清

洁卫生。

四、课后拓展

1.运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排

列组合各种图形的练习。

2.在排列时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰

富更广泛。

彩线连彩点

教材分析：

本课旨在引导学生尝试用剪刀、纸、笔等通过看看、剪剪、

画画的方法，大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学

生的画以及所认识所感受的点及线以抽象的形式表现出来，从而

体验造型活动的乐趣。

教学目标：

通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的

创造性制作活动加以提炼。初步尝试应用拼贴画的基本方法进行

创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和

大胆创造的精神。

教学重点及难点：

教师如何引导学生将细致及大胆想想、丰富的色彩想结合

来完成创作。

教具准备：

彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶水

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

“雷、雨、闪电”的声音，让学生辨别，并用笔在一分钟内表现

出来。

2.让学生讲一讲为什么这样画。

3.启发学生生活中哪些东西是点、线？

4.出示课题：彩线连彩点

三、讲授新课

1.让学生用动作来表现点、线。

2.老师出示钉子板、绳子，并用绳子在上面连成图案，然

后找同学做，看能连成多少图案。

3.问学生这些图案像什么？

4.出示范画《马》（徐悲鸿），米罗的2幅抽象画，水果

静物一幅。让学生分析作品，先分析抽象再分析具象，问：这些

画是不是随便画的？告诉学生这就是抽象画。

5.老师出示第二组欣赏图片，找学生观察像什么。

四、学生作画，老师巡视指导

作业要求：用彩点和彩线组织一幅图画。可以用绘画，剪

贴，毛线粘贴或综合材料完成。

五、小结

展示学生作业。学生互评，自评，老师补充。

淅沥的小雨

教学目标：

表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能

力。

教学重点：

引导学生回忆下雨时的情景。

教学难点：

表现雨中的人物动态。

教学准备：

学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录像带。

录音机、磁带《雨中》

教学过程：

一、组织教学

二、导入新课

听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中

人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地

方，下雨时的情景是怎样的？

三、雨中的自然现象

树干摇摆（风向）。乌云聚集。

电闪雷鸣。（闪电形状）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、

披起雨披。

路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。

家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。其它的人（学生

表述）。

五、表现雨中的情景

1.口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。（通

过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和

情节。）

2.用线条表现雨中的情景或故事。

3.表现内容要有重点，构图饱满。

六、作业评析

1.作业展示，介绍自己的画面内容。

2.教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，

涂色完整。

七、课后延伸

教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。

闪光的烟花

教材分析:

过年过节时，放烟花是一种很重要的娱乐庆祝方式，也是小

朋友最喜欢的娱乐活动。随着科技的发展，烟花的种类也越来越

丰富，形状和色彩也越来越美丽。在教学时通过启发学生回忆和

欣赏放烟花是的场景，培养学生热爱生活的情趣，构图时尽量多

画一些烟花，使画面饱满热闹

教学目标：

认识不同形状的烟花，学习烟花的表现方法。培养学生热爱

生活的情趣。

教学重点：

启发学生回忆烟花的形状，学习烟花的表现方法。

教学准备：

有关录像，白纸，彩色水笔，毛线，胶水，彩纸等。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

1.春节过得愉快吗？过春节时你最开心的事是什么？（学生回

答）

2.过春节时哪些同学放烟花了？（学生举手）哪些同学看见别人

放烟花了？（学生举手）哪些同学看见电视里放烟花了？

三、讲授新课

启发学生回忆烟花的形状

1.你放（见）的烟花美吗？它是什么形状的？（学生一一回答，

教师可以根据学生回答简要评说烟花的美感并简笔画出烟花形

状。）

2.欣赏录像中放烟花场景，激发学生兴趣，认识不同形状烟

花。

①教师示范集中不同形状的烟花的表现方法。

②总结烟花的表现方法。（用大小不同的彩点直接点出烟花的形

状，由内而外依次点出。一个烟花可以用同一种颜色表现，也可

以用多种颜色表现。）

③找学生讲讲打算用什么工具来表现美丽的烟花。

四、作业要求

L用彩色笔直接作画，不必用黑色勾线。

2.可以表现自己见过的烟花形状，也可以自己设计烟花的形

状。

3.可以多画几个烟花使画面饱满。

4.构图时可以以一种烟花为主，稍加几个其它形状的烟花，

做到主次分明。

5.适当添画人物或场景，使画面充实有情节。

五、作业评析

1.作业展示，学生选优并说一说为什么？

2.教师评析。评析标准：构图饱满，色彩鲜艳，烟花的形状

优美多姿。

美丽的印纹

教学目标：

1.通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的

习惯。

2.利用敲印的表现手法，使学生对由于底面不平而产生印纹

的美观从而感受形式美感。

3.学习操作方法，培养动手能力。

教学重点、难点：

学生是否能简单地运用敲印的方法组织画面。

教学过程：

一、组织教学：

1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹

凸的物件。

2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作

品。

二、导入新课：

教师事先准备好四个小组用的颜料：红、黄、蓝、绿。（分

别用脸盆放着）找两名学生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着的白

纸上走，让学生观察纸上出现了什么？为什么有的鞋印花纹清晰

有的鞋印花纹不清晰？

学生总结：因为鞋底上有凹凸不平的花纹。

三、讲授新课：

1.发展阶段：

让学生用自己的小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理

的物品敲印，提醒学生仔细观察、探究，从而找出产生纹理的原

因。

2.利用印纹制作画面时要注意色彩的协调、疏密的安排（可

以是没有具体物象的）。

3.利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪

出图形中所需的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化（厚

薄明显的地方线条光滑而清晰），最后注意图案在图章中要构图

饱满，从而产生丰富的图案形象。

四、小组合作，教师指导。

五、学生评价作品，小结。

六、课后拓展：

1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面，譬如：用叶脉敲印出草丛,

配上彩纸剪贴的蝴蝶，可以产生另一种作品的效果。

2.对印出的纹理进行联想，看看能成为什么……然后再通过

简单的添加，完成作品的创作。

纸风铃

教学目标：

1.能够收集及教学任务相关的物品。

2.能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、裁减、组

合等方式将它们设计制作成风铃。

3.用剪（撕）贴、绘画等方式来美化风铃。

教学重点：

运用画、撕、折、剪、拼贴等方法进行平面造型设计制作。

教学难点：

组织学生用吊饰美化教室，激发学生美化生活。

教学过程：

一、组织教学

课前准备：

1.师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、

筒状的纸盒、小挂饰……（一次性纸杯最好用新的，用过的可能

不卫生）。

2.教师应课前准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤

图以及几枚大一点的针。

3.学生应课前准备好剪刀，襁糊，彩纸，彩笔，彩线等。

二、导入并讲授新课

教师出示风铃，问学生：你喜欢风铃吗？风铃可以分为哪

几部分？如果你有一个风铃，想把它挂在什么地方？

老师这儿还有自己制作的风铃，同学们想不想看看？给学生

看老师制作的纸风铃范作，你能说出它是用什么材料做成的吗？

谁能说出老师是怎样制作这个纸风铃的？

1.先把单个的纸杯进行美化：用画画、剪贴等方式。

2.再用彩线把纸杯穿起来。

3.给纸杯下面添上铃舌。

你还可以用哪些方法来制作纸风铃？

三、学生分组制作

四、欣赏、讲评作业课后拓展：怎样能做出一个能发出声音

的真正的风铃？

鱼儿游游

教材分析：

本课旨在通过让学生通过体会和发现生活中的美，并以自己

的创造性制作活动加以提炼，初步尝试应用拼贴画的基本方法进

行创作的。学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行

创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。

教学目标：

学习简单的形象造型，锻炼画面中线和性的组合能力，体验

绘画活动的快乐。

教学重点：

引导学生抓住及的基本形象特征，大胆地作画。

教具准备：

教师：多媒体教学课件、演示绘画工具。

学生：32开作业纸、彩笔（自备）、彩纸、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学

按常规进行。

二、导入新课

1.用线条一步步画鱼的造型，请学生猜是什么（不画鱼鳍）。

——欣赏MTV歌曲“鱼儿游游”。

——课题：“鱼儿游游”。

三、讲授新课

——听小博士说鱼的形和色。

2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。

——欣赏MTV歌曲“鱼儿游游”，要求学生仔细观察鱼游的动作。

“鱼儿游游”的背景音乐，做一做模仿鱼游的动作。

四、布置作业

可用绘画，也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。

作画要点：

作画时要注意有主次，可在画面中央画一条大的鱼，周围再

添画小的鱼。如果画面还有空的地方，可加上一些水草、珊瑚等

植物或其它小动物。

老师巡视辅导，播放“鱼儿游游”的背景音乐。

五、课堂小结

伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。

我在空中飞

教材分析：

本节课是一节想象课，在学习领域中属造型及表现相结合，

学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。

教学目标：

1.知道人在空中看到的东西及站在平地上看到的不一样。

2.展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。

“飞”在空中的姿态及看到的景象表现出来。

教学重点：

运用多种材料表现空中飞的人。

教学难点：

让学生知道人在空中看到的东西及站在平地上看到的不一

样。

教学过程：

一、组织教学

课前准备：老师准备一些飞行器、风筝、仙女、精灵、鸟类

等会飞的物体的图片、录像或模型。鸟瞰的风景图。

学生准备纸、笔适合表现空中景象的综合材料。

二、导入新课

同学们，你们在生活都见过哪些会飞的动物（各种鸟，蝴

蝶，蜻蜓，蜜蜂等）？除了动物还有什么东西能在空中飞？（飞

机，风筝，火箭等）

则你在动画片上或神话故事中见过哪些会飞的东西？（精灵,

仙女等）老师出示搜集的图片。问：同学们，你们想不想在空中

飞呢？这节课我们就来表现一下我在空中飞（板书课题）

三、讲授新课

1.问：你想怎样在天上飞呢？是借助什么工具还是什么也不

用？你想借助什么工具呢？讨论：你怎样才能让自己飞起来呢？

交流时，比一比谁的主意最妙（坐飞机，乘降落伞，坐在龙身上,

长一对翅膀等）

2.如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？

3.闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己

飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点，怎样才能表现

出来呢？

找学生到讲台上表演飞翔的样子。

4.再讨论：你想及谁一起飞，飞的时候你们会看到什么？这

时候看到的东西及你站在地面上看到的一样吗？不一样在哪

里？（老师出示鸟瞰图）

四、学生绘画，老师巡视指导。

作业要求：用绘画或拼贴的方法表现在空中飞的人。

老师提示：在表现“我在空中飞”这一主题的时候，可先

将“我”及“我”的好朋友放在画面显著的位置上，可以用绘画,

亦可用拼贴加添画的方式来表现。

然后，将“我们”看到的东西表现出来。

天上的云彩可用棉花、揉皱的薄纸等来表现。鼓励学生就

手头已有的材料创造新的表现方式。

如果学生想表现夜晚在空中飞的景象，可让其在深色纸上

作业。

五、讲评作业

对作业进行讲评，收拾及整理教室。

六、课后拓展

1.收集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可能性。

2.如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，一定能够飞

起来吗？

我的新朋友

教学目标：

L引导学生关心学校的新同学，养成观察生活的习惯。

2.引导学生用绘画、拼贴和立体制作等方法为新同学画一幅

肖像。

3.通过绘画，培养学生之间的友谊。

教学重点：

学会发现、联想、表现所想。

教学难点：

如何表现同学的特征。

课前准备：

师：课件（图片、画像）生：纸、彩笔、彩纸。

教学过程：

（一）创设情境

出示范画一一美术老师自己的画像

师：请同学们说出这是谁，你知道是谁画的吗？

（激发学生的好奇心，创作的欲望）

生：是美术老师。

师：像吗？为什么？说出教师的特征。（从年龄、头型、

脸型、发型、五官）

师：老师用画自己的方式把自己介绍给小朋友认识。小朋

友想不想把你的朋友介绍给同学们和老师呢？

生：想，今天我们就来学习〃我的新朋友〃。

（二）发现方法

观察、思考

师：同学们想怎样把你的新朋友介绍给小朋友？

生：画画，告诉姓名、喜欢什么？

师：我们一起来欣赏一下书上小朋友是如何介绍新朋友？

生：用名字、画像。

师：小朋友动脑筋想想还有其他的方法介绍自己吗？

让学生充分发挥自己的想象）

生：英文名字、属性、喜欢的事、身体特征

师：你们想的真好，又有特别、独特的见解，老师这里也

有一些同学的自我介绍，小友

想不想认识他们。师：出示画片资料：①各类同学的自画像

②名人的自画像③以名字、

人的特征表现自己④喜爱的事。（感染学生，通过多种方法

介绍同学，让学生有中亲切感，让学生互相认识，互相吸引，很

容易记住同学外形特征）

（三）表现自己

师：同学们观察录像，你准备怎样介绍你的新朋友（探究学

习怎样画出来）

生：观察同学的长相，也可以姓名的联想。

师：分小组，同桌说出自朋友的特点，及别人不一样的地方。

师：指名汇报，把自己观察的结果告诉同学们。

师：好主意，同学们都把想好怎样动手表现自己，现在就动

手介绍自己吧！好吗？

（四）绘画制作表现（方法自选）

（五）介绍新朋友（六）讲评

花儿送老师

课型：设计.应用

课时：两课时

学情分析：

一年级学生活泼可爱，对老师信任爱戴，在教师节给老师鲜

花的主题很容易激发学生的制作热情。但由于普遍缺少自主制作

表现的经验，对立体造型美普遍缺乏认识，动手操作的能力也较

差。

教材分析：

本课教材提供了学生献花给老师的图片和一些纸工花卉的造

型图片，提示我们可以以教师节献花为主题，围绕花卉的欣赏及

制作表现展开教学。教师在教学中可通过花卉图片观察、范例作

品欣赏、示范启发、指导制作几个环节实施教学。让学生充分感

受花卉的造型美，了解几种纸工花卉造型的方法，启发学生学生

自主完成富有个性特点的作品。培养学生对于立体造型美的认识

和表现能力，丰富学生爱生活、爱学习的情感。

教学目标：

1.通过对花卉植物的观察和表现，培养学生在生活中发现美，进

行立体造型表现的能力。

2.培养学生对师长的敬爱之情。

教学重点：

合理运用各种制作方法制作立体的纸花造型。

教学难点：

掌握几种纸工的制作方法。

学具准备：

旧挂历、彩纸、吸管、剪刀、胶水或胶棒等。

教学过程：

一、引导阶段

师：说说你喜爱的老师，为什么喜欢？

教师节到了，想不想送老师一件礼物，一个祝福？我们一起来看

看课本上这些小朋友都送给老师了什么礼物？

师：这些花有什么特点？采用了哪些方法来制作？

二、探究发展

1.欣赏、观察花卉图片，研究造型规律。

师播放课件花卉图片，引导学生欣赏各种花卉图片。

师：这些花卉个有什么不同？

（板书：形状各异有立体感，色彩缤纷）

2.欣赏范作，研究纸工制作技巧。

师：则怎样用彩纸来制作好看的花朵呢？我们来看一些大姐姐们

制作的纸工花卉。师播放课件，师生交流欣赏感受，归纳制作方

法。

板书：用折纸、剪纸、黏贴等方法。

三、示范制作、启发创新

1.教师示范制作一朵花卉造型，根据其外形、颜色等，和学生讨

论还可以用用哪些方法制作不同花卉造型。可在适当分析植物结

构的同时，示范几种基本的制作方法，如剪、折、贴、卷、插等。

老师还可通过示范仙人球等结构较特殊的植物，让学生领会多次

多角度折，折纸成球等特殊表现法。

2.启发学生利用学材的材质自由组合表现花卉的造型。

四、奇思妙想、自主制作

启发学生在现有植物的基础上，发挥想象力，打破植物的原有形

态，充分发挥身边废旧材料的作用，进行组合或创造，制作一颗

及众不同的植物。

五、情感升华

师：感谢学生把精心制作的纸花送给老师，祝福学生像花儿一样

每天成长，越来越美丽。请学生在制作更好看的花儿送给自己的

爸爸妈妈和朋友。

师：小朋友，能不能用我们今天学到的制作花儿的方法再做几朵

好看的花儿送给你的爸爸和妈妈呢还有同学呢？

六、收拾及整理

作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室环境的卫生和整洁。

我做的文具

教学目标：

1.在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新

颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

2.发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用

艺术的方式美化和表现生活的能力。

3.使学生了解艺术形式美感及其及设计功能的统一，提高学

生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。

教学重点：

打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种

材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。

教学难点：

在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识

和创造能力。

学具准备：

L纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自

制“外星人”展示版

2.师生共同收集各种新颖别致的文具

教学媒体：录音机、实物投影仪

教学过程

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课

“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋

友。创设教学情境。进入教学的特定情境，说出自己的感受。贴

近学生的年龄，激发学习兴趣。

2.想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什

么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基

本要求。说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。利用实物投影

仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。

认识文具特点体会造型美、色彩美。

三、讲授新课

1.情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自己做

一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。

相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新

颖、别致的文具。充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇

于探索的精神。

2.组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计

想法。提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。完

成教学重点的突破，化解难点。

3.出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。阐述自己

的观点和看法。使学生明确自己的设计目标。

四、布置作业

1.根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴

等方法，构思设计及众不同的文具。个人或二人、三人结合进

行实际制作，锻炼自己动手能力。鼓励创新，使学生在更自由

的空间里发展创造思维。

2.课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指

导。进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。开拓

学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。

五、小结

辅导学生完成完整的作品，并进行课堂展评。把作品展放在“外

星人”的展示版上，相互参观自我评价。使学生体会成功的快

乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。

六、收拾整理：根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要

求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整

理。学生收拾整理自己的剩余物品。培养学生良好的行为习惯。

七、课后拓展：提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，

再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂

学习转化成持久的学习习惯。

会动的小纸人

教材分析：

本节课是手工制作课，学生通过制作会动的小纸人，培养自

主动手能力及及同学的合作能力。

教学目标：

“会动的小纸人”，培养学生设计意识和动手的能力。

2.利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习美术的兴

趣，并强化他们及人交流合作的精神。

教学重点：

小纸人的制作方法。

教学难点：

如何制作会动的小纸人。

教具准备：

彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。

教学过程：

一、组织教学

检查学生用具准备情况。

二、导入新课

老师出示小纸人范作：嗨，同学们好，我叫小丁咚，让我给

你们表演一个小节目吧。问学生：你们喜欢小纸人吗？想不想知

道它是怎么制作出来的？这节课我们就来学习会动的小纸人。板

书课题。

三、讲授新课

1.每个小组讨论并认领一个小故事（允许学生自编故事），

每个学生确定一个自己喜欢的角色。

思考并交流：你自己喜欢的角色的头部有什么特征？你准

备如何来表现？

2.先请学生用撕贴、剪贴加添画的方式完成人物头部。

3.将小纸人发到各小组，先请学生们观察：小纸人是由哪

几部分拼接而成的，它为什么会动？

出示制作步骤图，并且每小组以一个学生为主，将小纸人拆

开，一边拆一边对照步骤图观察、思考：老师是怎样做这个小纸

人的。特别要提醒学生注意观察会动的身体部分的制作方法。然

后，再按原样将小纸人拼装好。

四、学生开始制作小纸人

先做身体部分，完成后再拼装上头部及其他需要的部分。制

作过程中如遇到困难，可以自己再拆开小纸人研究，可以请教同

学，也可以问老师。

动作较快的学生可让其做两个角色，或让其根据自己制作的

小纸人编一个故事并设计出故事的场景。

五、学生表演

1.作业完成之后，让学生以小组为单位用做好的小纸人来表

演故事的某个情节。

2.收拾及整理。

繁忙的交通

教学目标:

1.指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种

手法进行造型活动。

2.引导学生认识遵守交通规则的重要意义。

3.引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆

表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：

1.学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2.马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示

的意思

教具：

教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘

画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的

表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情

旦

乐O

二、发展阶段

1.学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及

马路上有什么？

2.小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两

旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。

路的两旁一般有些农田、树木……

b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是

相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般

马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警

察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。

我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在

一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放

到地下去了，成了地下通道。

3.学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什

么样子、你想有什么样的马路？

4.鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等

景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可

以画现实中没有的情景。

5.讲解作画步骤：

(1)画轮廓：

(2)涂色

(3)勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求：

(1)学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果及协调

(2)学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想象自己设计未来的道路和汽车。

乘上列车去画画

教学目标：

1.引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手

法进行造型活动。

2.通过集体作业，培养学生同他人交流及合作的能力。

3.引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。

教具:录音机、水粉、范画、画挂板、火车图片。

教学重点、难点:指导学生如何画出被遮挡物体。

学生用具:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。

教学过程：

一、组织教学，安定情绪

二、导入新课

1.请学生听录音(火车开来的声音)同时教师出示能拉动的火

车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。

三、讲授新课

1.教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让

学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲

解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是：由

下向上画、由前向后画。

2.教师演示画画箱的车箱画法四句话：

(1)先画车箱长方形。

(2)再画车轮小圆形。

(3)火车铁轨两条线。

(4)车身图案任你添。

其中车身图案可以用点、线、面来装饰(注意：自己的本子有多

大，车箱的长度画多长。)

3.启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什

么样的车箱外形。

4.引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑

板上来把车箱画满自己喜欢的东西。

四、学生练习

1.再次提示学生物体被遮挡部分画法。

2.教师巡视指导（放音乐）。

五、课堂总结

1.再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货

物的火车，并让学生评说哪个车的好及坏。

2.教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国

四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车

带着学生的心愿走远。

童话里的小屋

教学目标：

1.用纸盒及多种材料制作一栋小屋。

2.能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。

3.小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村

落。

教学重点：

1.是否敢于想象。

2.是否敢于使用多种材料进行创作。

课前准备：

1.师生一起收集一些各种各样的纸盒。

2.教师准备一些〃童话里的小屋〃的图片或录象资料。准备若干摆

放学生作品的场景。

3.学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。

教学过程：

一、组织教学

1.师生问好！

2.检查绘画工具准备情况。

二、导入

回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪

个角色，他又住在怎样的屋子里？

三、讲授新课

小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂

亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做

的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅,

有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们

色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思

啦！(看其它学生的作品)

(1)想一想画出你想要的房子的外形、结构。

L房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规

贝I」的……

2.屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦

楞形的……

3.门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双

扇门、或是旋转门、卷帘门……各是什么形状的？安装在什么的

地方？门窗是不是需要打开？从哪里打开？

4.其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点:

各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。

(2)做一做

1.先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。

2.根据房子身体的形状大小来制作屋顶。

3.添加其余部分或装饰房屋。

4.最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。

5.有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。

四、布置作业

制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学

生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，

整理桌面，保持教室环境卫生。

五、讲评小结

学生欣赏以〃童话的小屋〃为主体的录象、图片资料。学生自

由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋，喜欢怎样的门、窗，怎样的

色彩？学生制作学生互评并布置下节课的要求，将每组同学制作

的小屋组合成一个社区，城堡……

会滚的玩具

教材分析：

本节课利用身边的废旧材料来设计和制作，是一种比较好的

作业形式。首先材料的选择补角方便，其次它要求学生根据材料

的不同形状、质地颜色进行构思、设计、制作和装饰，从而培养

和发展学生的智能和技能。

教学目标：

1.认知目标：了解滚动玩具的特点。

2.技能目标：培养学生折、剪、贴、画等动手能力。

3.任感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造的意识。体验造型

活动的乐趣。

4.发展目标：培养学生想象力和创造力及解决问题的能力。

教学重点：

合理选用废旧材料，表现滚动玩具细节部分。

教学难点：

培养学生自选材料、自筹材料、自制玩具的能力以及如何设计造

型的方式。

教学准备：

（学生）易拉罐、纸碟、吸管、厚质纸、剪刀、双面胶、彩笔等;

（教师）各种类型玩具、课件、范作。

教学过程：

一、趣味引入，激发兴趣

同学们，老师很想知道，你们平时最喜欢什么样的玩具？能

不能告诉老师？（生答：略）则，你们想知道老师小时候最喜欢

什么样的玩具吗？请看（课件演示：画面中散乱的瓶子、圆盖、

纸张，乒乓球，在短促的音乐声中组成一个会滚动的人物造型玩

具），能说出它及你们所玩的玩具有什么不同的地方？（生答：

略）它又有什么特点？（生答：略）对了，我们只要动动脑筋，

可以运用各种不同的废旧材料，自己制作出各种不同的会滚动的

玩具。这节课，我们就一起来剪剪、贴贴、画画，制作会滚动的

小玩具。（出示课题）

二、合理选材，启发想象

1.出示不同材料，引导学生分析，启发大胆想象。

（1）老师这里有很多纸碟、吸管、厚质纸、彩纸，你们能不能

帮老师出出主意，看看这些材料可以做什么样的玩具？（指生回

答）

（2）教师启发学生想象圆形的纸碟像什么？吸管又可以用来做

什么？剩下的彩纸又可以用来做什么？（学生分组讨论，引导学

生分析得出：原来我们可以用不同的圆形废旧材料，可以制作出

各种不同的会滚动的玩具）

（3）教师依据学生想法，演示在两个圆形纸碟中间插入一根吸

管进行连接，形成一个“车轮”，然后用彩笔在厚质纸上画出猴

子的形象，用剪刀剪出外形，用双面胶粘贴在吸管表面，彩纸碎

片装饰圆形纸碟。制作出一个“猴子翻筋斗”的会滚的玩具。

2.课件演示范例，引导学生欣赏，拓宽想象空间。

（1）请学生说一说，课本中，小朋友制作了哪些玩具，用了哪

些材料？

（2）教师让学生简单介绍每种滚动玩具的制作方法。

（3）你们桌上也有许多材料，请同学们动动脑筋，想一想，看

看你们所带来的材料可以做些什么样的滚动玩具？（分组讨论，

同组互说想法。引导学生讨论得出：我们可以根据不同的废旧材

质，制作出各种不同造型的滚动玩具。）

三、交代要求，设计制作

1.根据学生所选材料，提问、启发、示范（教师和学生）讲解,

得出：可以用剪、贴、画等各种方法制作玩具。

2.我们给它取个名字，好吗？（引导学生将自己制作的玩具取

名。）

3.你们觉得是不是很有意思？是不是很想做呢？让我们一起来

看今天的作业要求（课件出示作业要求）。

作业要求：合理选材，大胆想象，构思巧妙，富有创意。

4.学生练习，教师适时展评指导（根据学生的能力，进行辅导

帮助，使每个学生能享受成功的快乐）。

四、展示“玩具”，总结评价

以四人小组为单位，进行展示比赛，看一看谁的玩具做得新颖、

奇特、精细、动的灵活，就让谁代表本组上台展示。

1.你觉得这些会滚的玩具中哪一个最有意思？为什么？

2.谁愿意为大家介绍一下自己的玩具？说说你认为最成功的地

方？

如果再做一次，你准备在哪些地方进行改进？

3.教师及时鼓励有点滴进步的每个学生，同时提出要求，促进

发展。

五、课堂小结，延伸活动

这节课，大家能积极地开动脑筋，发挥聪明才智，展开大胆想象,

用平常的一些废旧材料制作出了一件件有趣的会滚动的玩具，同

学们想一想，利用这些废旧材料还可以做什么东西？（生答：略）

说得太好了，希望同学们在今后的学习生活中做一个勇于探索，

敢于创新的人。

活动延伸：

1.引导学生继续利用各种废旧材料进行创造粘贴活动，发挥学

生潜能。

2.请家长协助学生搜集、使用废旧物并及孩子一同制作。

动物王国

教学目标：

1.欣赏自然界及艺术作品中的动物，感受动物的形体美、色彩

美、动态美，从内心产生喜爱之情。

2.借助肥皂版画这一容易操作和掌握的内容，让学生在画画、

刻刻、涂涂、印印的游戏中发散思维，表现自己眼中可爱的动物。

3.从制作过程和作业的效果对版画的定义、步骤、类别及发展

历程有初步的认识。

教学重点：探讨以肥皂版画这一形式表现“可爱的动物”，学

会刻版，上色、拓印，提高动手操作能力和空间想象能力。

教学难点：选择不同的工具、材料以流畅的线条、简练的绘画

语言表现可爱的动物。

教具准备：图片资料、录像资料、范画、学生优秀作品若干件、

水粉颜料、水粉笔、调色盒、刻刀类工具（牙签、钉子等）、各

类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）、课件。

学具准备水粉颜料、水粉笔、调色盒、水桶、肥皂、刻刀类工

具（牙签、钉子等）、各类纸材（宣纸、彩纸、报纸等）。

教学过程：

一、激趣导入

1.创设情境

(1)老师手上有一封“邀请涵”，你们想知道上面写的是什么

吗？

(2)课件展示：邀请涵

(3)想去吗？(生)想。

(生)读内容。

同学：我们动物王国的明星正进行时装表演。想邀请XX班

同学一起欣赏。谈话设置悬念，引起学生的好奇心。

2.欣赏动物世界的录像

3.讨论：

(1)想想你最喜欢哪位动物明星的表演，你能模仿出来让其他

小朋友去猜一猜吗？

(2)你觉得哪位动物明星的服装最美，请你描绘一下它的美丽

所在(从形体、颜色、花纹等方面展开。)

4.小结：动物世界真的很奇妙，威武的狮子，温顺的小羊，可

爱的蚂蚁……形形色色，说也说不过来。动物的形象各异，服装

更是千奇百怪。

瞧，他们每个人的服装都各具特色。学生的注意力集中到屏

幕上，感受动物的形、色之美。学生很高兴地进行表演、猜测，

感知动物的形体美、动态美。

各抒己见，用自己的语言描述动物的形体美、色彩美。以大

量的图片给学生一定的视觉冲击，使其从内心感叹动物的可爱。

学生通过观察对动物的形态、颜色、斑纹有一定的理解，为后面

的创作打下基础。

二、感受名家名作，提高审美意识

1.赏析艺术家表现动物的美术作品。

引导思考：你觉得这些动物漂亮吗？你喜欢吗？为什么？

2.揭示课题及学习内容：除了用画画、剪纸之外，我们还可以

用什么表现手法来表现动物们的可爱形象呢？阐述自己的见解。

让学生感知、了解不同的美术表现方式和美的多样性。

三、观察动物的版画