Unit2 My week 第6课时 （教学设计） Part B Read and write-Part C Story time-【上好课】五年级英语上册人教PEP版

Unit2Myweek第6课时（教学设计）PartBReadandwritePartCStorytime【上好课】五年级英语上册人教PEP版教学内容：本课时主要学习PartBReadandwrite和PartCStorytime部分。在PartB中，学生将通过阅读和写作活动，进一步巩固和运用描述星期的词汇和句型。在PartCStorytime中，学生将通过故事学习，提升阅读理解能力，同时加强对星期的认识。教学目标：1.能听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。2.能运用所学词汇和句型描述星期。3.能通过阅读和写作活动，提升阅读理解能力和写作能力。4.能通过故事学习，加强对星期的认识。教学难点：1.描述星期的词汇和句型的正确运用。2.阅读理解能力和写作能力的提升。3.故事学习的理解和运用。教具学具准备：1.教材、PPT、黑板、粉笔等教学工具。2.学生自备笔记本、文具等学习用品。教学过程：1.导入

a.跟唱歌曲《Myweek》。

b.老师出示星期词汇卡片，学生快速说出。2.新课展示

a.学生自读PartBReadandwrite部分，回答问题。

b.老师讲解重点词汇和句型。

c.学生模仿跟读，并完成课本练习。3.活动练习

a.学生分组，进行描述星期的角色扮演活动。

b.老师选取几组进行展示，并给予评价。4.故事学习

a.学生自读PartCStorytime部分，回答问题。

b.老师讲解故事，并引导学生理解故事内容。

c.学生模仿跟读，并完成课本练习。

a.老师带领学生回顾本课所学内容。

b.学生分享学习收获。板书设计：Unit2MyweekPartBReadandwrite1.词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday2.句型：Whatdoyoudoon?IPartCStorytime1.词汇：week,busy,exciting2.句型：Whatabusyweek!Whatanexcitingweek!作业设计：1.抄写PartB和PartC部分的单词和句子。2.根据PartB的句型，编写一段关于自己星期的描述。3.讲述PartCStorytime的故事给家人听。课后反思：本课时通过阅读、写作和故事学习，让学生进一步巩固和运用描述星期的词汇和句型。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。在课后，要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一课时的教学做好准备。重点关注的细节：教学过程的实施与互动1.导入部分导入部分通过歌曲《Myweek》快速吸引学生的注意力，并复习相关的星期词汇。这个环节虽然简短，但非常重要，因为它能够帮助学生迅速进入英语学习的状态，并为新课的学习做好语言准备。教师应确保歌曲的选择与课程内容相关，旋律欢快，易于学生跟唱。2.新课展示新课展示部分是本课时的重点。学生通过自读PartBReadandwrite部分，初步接触新知识。教师应设计一些引导性问题，帮助学生理解阅读材料的内容。在讲解重点词汇和句型时，教师应使用直观的教学方法，如图片、实物或动作，帮助学生更好地理解和记忆。模仿跟读和完成课本练习是巩固新知识的重要步骤，教师应监督学生正确完成。3.活动练习活动练习部分旨在让学生在实际语境中运用所学知识。通过角色扮演活动，学生不仅能够练习描述星期的句型，还能够提高口语交流能力。教师应鼓励学生大胆开口，并对学生的表现给予积极的评价和反馈。选取几组进行展示，可以让其他学生有机会听到不同的表达方式，并从同伴学习中获益。4.故事学习故事学习部分通过PartCStorytime的内容，进一步提高学生的阅读理解能力。教师应引导学生关注故事情节，理解故事中的语言和文化背景。通过模仿跟读和完成练习，学生能够加深对故事内容的理解，并学会如何运用所学词汇和句型。教师应适时提问，检查学生的理解情况，并提供必要的解释和帮助。确保教学活动的设计符合学生的认知水平和学习兴趣。在活动中，充分关注每个学生的参与情况，确保他们都有机会练习和表达。及时提供反馈和纠正，帮助学生正确掌握语言知识。创造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与和互动。结合学生的实际情况，灵活调整教学进度和教学方法。教学活动的多样性：为了保持学生的学习兴趣和参与度，教师应设计多样化的教学活动。例如，在阅读和写作环节，可以结合小组合作、个人展示、信息匹配等多种形式，让学生在互动中学习。在故事学习环节，可以通过角色扮演、故事接龙、情节讨论等方式，提高学生的参与度和理解力。个性化教学：由于学生的英语水平参差不齐，教师应提供不同难度的学习材料或任务，以便学生根据自己的实际情况选择合适的学习内容。同时，教师应鼓励学生发挥自己的创造力，例如在编写关于自己星期的描述时，学生可以自由选择感兴趣的活动和细节。情境创设：在教学中，教师应尽可能创设真实的语言使用情境。例如，在描述星期的活动中，可以让学生模拟真实的日常对话，或者创设一个“每周计划”的情境，让学生在计划中运用所学词汇和句型。学习策略的培养：教师应有意识地培养学生的自主学习能力和学习策略。例如，在阅读理解环节，教师可以引导学生使用预测、扫描、细节理解等阅读策略，帮助他们更有效地获取信息。文化意识的渗透：在学习英语的同时，教师应适时引入相关的文化背景知识。例如，在讨论星期的活动时，可以介绍一些英语国家的节日或习俗，让学生了解不同文化中星期的重要性和相关活动。持续的反馈与评价：教师应提供持续的反馈和评价，帮助学生了解自己的学习进度和存在的问题。反馈应具体、及时，并包含建设性的建议。同时，教师应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控能力。家校合作：教师应与家长保持沟通，了解学生在家中的学习情况，并鼓励家长参与孩子的学习过程。例如，