教育技术能力中级的培训总结（17篇）

教育技术能力中级的培训总结（17篇）

教育技术能力中级的培训总结（精选17篇）

教育技术能力中级的培训总结篇1

今年我参加了中小学教师技术能力中级培训。本次培训主要

以学员自学为主，辅导老师对培训中要注意的问题及应该完成哪

些具体内容进行了安排，对于新的技术做了简要的培训。作为一

名老师，此次培训我感到很适用、及时，它能让教师自觉参加有

关计算机能力的学习。通过此次培训我有以下收获。

一、更新了观点，提高了认识。通过培训我有机会充实和完

善自已，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我

运用提高技术能力及教学水平能力不断成长的一次培训。

二、化解了平日教学中的不惑、不解。平日教学中对单元教

学设计，单元教学实施、单元评价、研究性学习，主题问题，专题

问题搞不清楚，通过学习解决了这些问题。同时对于计算机的操

作问题有了进一步提高。

三、转变了固有的教学观念。制定教学目标要充分考虑到全

体学生及学生的个别差异，同时完整的教学设计过程包括学习需

要分析，教学环境分析，学习内容分析，学习者分析，教学目标

分析，教学策略制定，教学媒体选择与设计，教学评价要素。并

使每一名学生的学习特长都得以发挥。

四、让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经

历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难

点知识的分析等，而缺少对案例的分析。从第二模块计算机与课

程整合，从这些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了

学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创

造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才

能创造好的教学方式，有效的教育方法。

五、培训让我学会了坚持。对于一个工作繁忙的教师来说，

白天上班，忙于学校日常的工作，没有更多的时间上网学习，大

多学习时间需要下班后在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定

时间，边学习边思考作业，如何能完美的将知识学的好，用于自

己教育教学实践中去。以后不管做什么事，只要坚持一定会做好。

总之，希望自己学到的知识能很好地运用到教育教学中去。

同时又有所想法：在整个中级培训中涉及的内容很多，凭我们现

有的知识水平，学起来真的很难很难，需要下很大功夫，而且还

需要有人指点，才能学会。所以我认为对于这种培训，要想学的

更好，既节省时间，效率又高，面试是最好的，不需要老师教多

少天，每一重点知识点点，就会学的很快。

总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学

以致用，在提高自身素质水平能力的同时，提高课堂教学效率，

使学生在学习中学会知识，培养学生的创新精神和实践能力，培

养全面发展的学生。

教育技术能力中级的培训总结篇2

二十天教育技术能力培训即将结束，尽管面授和网上学习的

时间不长，但对于从事教育工作的我来讲，教育技术能力的培训

才刚刚起步，我们都是在路上。在这段时间的学习中，让我感受

到了成功，体验到教育技术的日新月异，认识到学习教育技术能

力的必要性，现将一些体会作如下总结。

一、教育技术能力的培训，要结合自己的专业和教学实际。

在培训的过程中，每次讨论的开展，每次作业的完成，都紧

密地结合了自己的教学专业。没有丰富的教学经验，没有对所任

学科教材的深刻把握，是很难完成讨论和作业的。一开始第一次

作业的完成，我不是要去学多少先进的教育技术手段，而是不断

地去翻看教材、教参和教学设计，我自己都产生了这样的困惑：

我参加的是小学语文教学专业培训还是教育技术能力培训？到后

来每次讨论的参与、作业的完成，让我认识到教育技术能力培训

的实效性：在培训中紧密结合自己的学科教学，培训才有意义。

真正需要我们掌握的教育技术手段不是很多，反而是自己的教学

专业知识如何有效地与先进的教育技术手段融合，是摆在我们每

一个参加教育技术能力中级培训教师的重要课题。通过这样的培

训，让原以为对教材把握较好的我，也重新审视了自己的专业知

识。只有充分挖掘教材，深刻领会教材设计意图，才能把教学内

容和现代教育技术手段有机结合。

二、教育技术能力的培训I,教育理念一定要更新。

在许多老师的心目中，教育技术能力就是多媒体课件在教学

中的应用，就是到多媒体教室去上课。在培训之前，我也有着这

样的认知。但当系统的参加完培训后，学习了主题单元的教学设

计、评价量规设计、研究性学习设计、站建设等。让我充分地认

识到，教育技术能力的培训，教育观念一定要更新，教学理念要

更新。要具备现代教育理念，用建构主义等做理论基础，才有可

能理解新的教育技术能力。在学习中，许多是教育学、心理学的

知识，许多新的教育理念的渗透，使我对教育技术能力培训有了

更全面的认识。只有是一名教育人，具有相应的教育理论基础和

教学实践的教师，才有可能在教育技术能力培训中获得成功。教

育技术能力培训绝不是信息技术的培训，它首先是教师在教育理

念上的一次培训与更新。

三、教育技术能力的培训I,要服务于自己的课堂教学。

在培训中，我还认识到教育技术能力培训的一个明确目的，

那就是教育技术手段是为课堂教学服务，而不是为了展示教育技

术手段而展示。不管是哪一个单元的学习，在培训过程中，都在

强调着学生的学习成果反馈和学习评价。都在关注着教师的教学

实施。因此，在培训过程中，给了我很好的启示：教育技术能力

只有服务于自己的课堂教学，才能发挥其功能，绝不能因为教育

技术手段的应用反而忽视了学科特点。

同时在整个培训过程中，衷心感谢张老师认真指导与帮助，

张老师对我的帮助，我终生难忘。也感谢以组长为核心的学习小

组成员的提醒与关心，感谢全班同学真诚的交流与评价。

教育技术能力中级的培训总结篇3

山东省高中化学教育技术中级能力培训今天正式启动，来自

全省各地的10名专家和上海的国家团队专家徐宏亮早早地进入

了战备状态。

在组长孔令鹏专家的带领下，化学团队于昨天地进行了人员

分工，并且活学活用，将分工用思维导图表达出来，打印张贴上

墙，在下午的省项目办检查中，获得项目办领导的一致赞扬！

化学组团队本着精益求精的原则，制作课程简报一丝不苟，

组织材料扎实，每个人都参与，为了更好的展现简报内容，简报

采用flash软件制作，由省专家王键亲自"操刀"，真正做到了图

文声画并茂，动静结合，既有文字，也有图片，还有动画，还有声

音，若不是受容量限制，专家们还想把视频呈现，最后只得作罢！

和其他学科比较一下，化学团队的简报是下了功夫的，让人眼前

一亮的！

值得表扬的是，省专家樊勃生感冒了，头疼难忍，一大早就

外出买药，仍坚持轻伤不下火线，他说如果我不干了，整个项目

的运转就会受到影响！责任心不可谓不强！

教育技术能力中级的培训总结篇4

教育技术中级培训将近结束，我的'收获甚多。网络远程培训

为我们提供了一个合作交流的平台，一个增强自我学习能力的平

台，使我收获良多。

经过第五期的计算机中级培训学习，共参与八个模块的学习，

另外还有一次集中培训学习。通过本次培训学习使自己的教育教

学理念，有了更深层次的提高，改变了传统的课堂教学思维方式

与观念，使自己能够与时俱进，在信息时代发展，教学方法与技

术手段，信息技术与课堂的整合，进一步提高了教学效率，提高

了教学质量。在全国课程改革推进，素质教育日益深入人心的今

天，作为教学一线的教师，必须树立终日学习性观念，不断学习，

提高自己的理论水平与实践能力，为国家教育人才的培养奠定良

好的基础。

本次培训采用比较先进的培训方式远程教育学习，对于这种

方式来说，本来就是一种全新的培训模式。学习过程中，不同的

教师与教师之间能够互相学习交流，探讨在教育改革中存在的具

体问题，探讨在学习过程中，存在的具体问题，探讨在教学实践

中存在的具体问题。讨论的问题比较切合实际，能够实现学为所

用的培训目标，除了培训为了考试现实目的之外，从长远的现实

的教育教学实践来说，更具有前瞻性。

本次培训中所布置的作业，以及所学习的内容，为我们的学

习活动提供了一些案例典范，为我们自身的教学实践提供了一些

有益的模式和策略借鉴。《主题单元设计及主题单元规划思维导图》

作业的完成，使自己能够把自己在培训中所学到的知识应用到实

践中去，巩固了自身的学习成果。

《研究性学习方案》的制定、单元评价思维导图制作、主题

单元学习评价量规的设计、单元教学实施方案的设计等等这一系

列作业，以及相关培训知识的学习，使自己对新时期信息技术与

课程整合使用有了全新的认识。改变自己平常教学中存在的对新

时期教育教学评价模式与方法存在的误区，更新了自己的教育教

学观念，必将为自己今后的教育教学活动提供实际的帮助和有益

借鉴。

通过本次培训，使自己认识到在教育改革深入推进的今天，

应该教育观念影响下而形成的课堂教学模式，即教师为主导与指

导，重视教师的教，学生的学，忽视了学生学习主动性调动，扼

杀了学生创新意识。随着中国改革开放的日益推进，学校教育需

要培养出大批适合社会主义现代化建设的高素质的人才。在课堂

教学中必须改变观念，树立以人为本的理念，坚持以学生为主体，

教师为指导，懂得并且在教学实践中树立“授人以鱼，不如授人

以渔”的思想，教会学生学习的方法，想方设法，创造条件，激

发学生自主学习的意识。本次培训学习中，通过学习和设计单元

学习评价量规，单元教学实施方案等活动，使自己深刻认识到学

习过程中，不仅要注重对学生学习结果的评价，还要注重对学生

学习过程的评价，对学生学习的评价，要注意科学性、合理性，

能够激发学生探究问题的意识，激发学生学习学科知识的兴趣，

培养学生敢于质疑，大胆思维的能力。只有学生学会和掌握了学

习学科知识的方法，才能使教师的教学达到事半功倍的效果。

本次网络远程培训，增强了自身的信息技术素养，使自己树

立了终身学习的理念。在新课程改革的形势下，未来教育应溶入

先进的教学理念与最新的信息技术，致力于信息技术在课堂上的

有效应用，在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过网络上

详细的文字介绍，相关案例的讲解，信息技术与课程整合的一些

技术性知识的讲解，进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获

得的电脑、网络知识，进一步练习如何申请博客，如何在博客上

发表日志，感觉自己的视野一下子扩充了好多。通过与学员们的

交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

总之，本次培训学习，最初曾感到一些畏惧，但最终通过培

训学习，其中的理念策略等使自己受益匪浅，必将使自己的英语

课堂教育效率得到很大的提升，也将使自己的一生终身受益。

教育技术能力中级的培训总结篇5

短短的几个月的教育技术能力中级网上培训已经接近了尾声,

通过这几个月的培训，提高了我对教育技术的认识，进一步更新

了教育观念，掌握了一定的现代教育技术，可谓是收获颇丰。

一、更新了观点，转变教学观念，提高认识。

在这次培训中，知道了从编写教学设计方案到选择教学所用

到的教学媒体；从理解和熟悉信息化教学资源到信息化教学资源

的收信与处理；从教学资源的集成与开发到形成完整的教学设计

成果；从教学设计的实施评价反思到体验单元教学设计等，学会

了很多东西。这次培训让我有机会充实和完善自已，对我来说既

有观念上的洗礼，也有理论上的提高，是促进我运用提高技术能

力及教学水平能力不断成长的一次培训。

二、培训让我学会了坚持，磨练了意志。

几个模块的学习要在这么短的时间内全部完成，对于一个工

作繁忙的教师来说，的确时间有点紧张，白天上班，忙于学校日

常的工作，没有更多的时间上网学习，大多学习时间需要下班后

在家自学，因此我每天晚上都要拿出一定时间，边学习边思考作

业，如何能完美的将知识学的好，用于自己教育教学实践中去。

如果不是时间紧，我根本没有办法坚持一直学完，而且每一模块

的作业都是自己认真思考，亲自动手做的，在做的过程中学到了

信息技术与课程整合的意义。以后不管做什么事，只要坚持一定

会做好。

三、培训让我更深层次的了解了教学评价。

教学的目的是让学生获取知识、培养能力、提高素养。教学

评价就是指以教学目的为依据，制定科学的标准，运用一切有效

的技术手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量，并给以

价值判断。要根据学科特点不断地研习各种各样的评价方法和评

价工具，明晰他们能被使用的时间、地点、情境和预期的效果，

在实践中不断地积累运用的技巧和经验。只有通过评价，老师才

能正确了了解学生的掌握情况与提升情况，学生才能真正的认识

自己的学习水平，以便修正自己在学习中的偏差。我认为评价不

仅要覆盖知识与技能，而且要反映学生学习的过程与方法、情感、

态度和价值观目标，评价要避免评价方法的单一化和简单化，要

注意适时适量，要多元化，包含自评，互评，把评价的权利还给

学生，突出学生评价的主体地位。也要包含师评，在这个过程中

除了要教师给予评价同时教师也要充分发挥“导评”的作用，结

合教学实际，教给学生评价的方法，使学生更好地认识自己，改

进自己，提高自己。同时用好量规评价，量规不仅可以为学习者

指明学习方向，兼顾不同程度的学生。同时也可以为不同的评价

者提供统一的判断标准。

总而言之，此次学习收获颇多，今后教育教学中我要做到学

以致用，在提高自身素质水平能力的同时，提高课堂教学效率，

使学生在学习中学会知识，培养学生的创新精神和实践能力，培

养全面发展的学生。

教育技术能力中级的培训总结篇6

我是20—年暑期赣榆区教育技术中级培训16班6组的组长

董淑玲，我很荣幸、也非常庆幸自己参加了此次教育技术能力中

级培训班的学习，掌握了很多新知识、结识了很多新朋友。

今年春季，赣马小学分管信息技术工作的王校长统计报名名

单时，我由于在外地错过了。今年暑假，看到王校长发到赣马小

学业务群里的教育技术能力中级培训的名单、培训时间和分班安

排，就抱着试试看的态度，请王校长帮忙联系一下区电教馆的分

管领导卢主任，幸运的是，卢主任安排我在8月15日到实验中学

补交学费并参加培训。因此，我才有机会与赣榆区16班的主讲老

师和各位学员结缘，真是受益匪浅。

这次的教育技术能力培训给我最深的印象是：主讲马老师严

谨的教学态度，学员高涨的学习热情。

马老师在讲述各个模块的知识时，深入浅出、循循善诱，让

我们对这次培训的各种知识从懵懵懂懂到豁然开朗、从笨手笨脚

到操作娴熟。接下来的网络远程学习，我边学边按各模块的作业

要求做作业，学会了制作思维导图、评价量规表、建主题网页平

台和建立学习档案袋……我想，这次培训学到的本领，对于我今

后的教育教学工作会带来极大的帮助和便利，让我在备课、上课、

作业批改、学习成果评价等诸环节会更加从容、驾轻就熟。

8月15日、16日两天的面授培训，让我记忆深刻。各小组的

学员同心协力、集思广益，在各个环节的小组活动中，出谋划策、

贡献才艺，为本小组争取加分。培训现场气氛活跃、热烈，让紧

张的学习氛围变得轻松愉快。我们6组的11位学员一起开动脑筋

构思我们的组名、logo和口号，然后大家一起拿起画笔，描绘出

大家的集体智慧结晶，我马上拿出手机拍下了这珍贵的一幕！小

组活动期间，大家瞬间就像拧成一股的绳子，让我感受到了集体

的力量，深刻地理解了团队精神。在接下来的生活中，我可能会

很快地融入很多不同的活动中，扮演不同的角色，但是我一定要

像这次培训中这样去做：把集体荣誉和团队合作放在第一位！培

训已经接近尾声，但作为一名新时期的教师，自我提高的脚步却

永不停止。我们只有树立终身学习的理念，才能跟上时代步伐，

才能为赣榆区的教育事业贡献力量！我坚信，赣榆区教育的前景

会更美好！

教育技术能力中级的培训总结篇7

我有幸参加了本期“中小学教师教育技术能力培训”，在为

期50天的培训中，按照培训课程要求，采取“集中培训、网络自

主学习”的方式进行，作为学员的我，通过认真收看视频教学，

听取辅导员讲授，做好学习笔记、积极参加班级交流和互评。通

过培训学习，使我对现代教育技术理念得到了深刻的认识和理解。

一、感受

通过此次培训，我更清楚地知道了新课程改革对教师所提出

的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不

断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提

高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络

研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排

学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有

助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，

有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

2、学习内容非常实用，像多媒体演示文稿制作在现今的现代

化教学中经常使用，上网查找资源和一些软件的学习和使用，又

为教师深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了帮助。

本次的学习给我感受最深的是，我觉得本次学习重要的不是学技

能，学模式，而是学一种思想，一种促进学生主动探究学习为主

的思想，一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注

重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思

想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生

探索精神和创造能力的目的。

二、收获

作为一名数学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学

科本位知识。以往，我只是研读一些与教材有关的资料，习惯于

积累一点一滴的知识素材。现在，有培训学习网页了。在这里所

有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习

起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，

以问题为中心的特色。在这个学习页面上，通过老师引领，帮助

我进一步领会了新课程的教学理念，让我对数学教学有了深入的

理解与思考；通过参与学习、反1

思体会，帮助我认识并掌握了数学教学的新方法、新手段，

并且能够有效地运用到自己的实际教学中去

总之，能参加本次培训我感到非常的幸运，学习了全新的教

育理念，也积累了许多新的知识和经验，更重要的是陈旧教育观

念更新和全新教育理念确立的过程。不仅学到了很多有用的知识

与技能，更重要的是明白了怎样才能将先进的教育技术合理地融

入自己的教学中，使之转化为教学工具，以进一步吸引学生激励

学生，在拓展自己教学创造力的同时培养和发展学生的创造力。

在教学实践中，能自觉地把全新的教学设计理念运用到学科教学

中，并加以创造性的应用，真正将信息技术整合于学科教学之中，

更好地为乡村教育事业服务。

教育技术能力中级的培训总结篇8

为期两个多月的教育技术能力培训学习即将结束了，在我的

意识深层有了一些本质性的东西发生了变化教育教学理念的转变。

通过学习，我理解提高信息技术与课程整合的有效性的方法，

并能够初步理解中观教学设计的基本思路；能够运用中观教学设

计的思想，以课程标准为依据，从日常的教学出发，选择一定的

主题单元进行设计，并关注技术的支持作用；理解研究性学习的

含义，能够结合主题单元，设计研究性学习活动方案，培养学生

的探究能力；理解资源的含义，能够为主题单元选择并设计资源，

运用恰当的工具建立主题资源网站；理解评价的基本含义，能够

运用多元化的方法，为主题单元学习中的评价要素设计相应的评

价方案；理解实施单元教学的一般方法，能够运用投递策略、组

织策略与管理策略组织实施教学活动，初步理解运用信息技术支

持研究的一般过程；能够整理自己的学习成果，并与其他学员分

享自己的培训作品，对自己经历的学习活动进行反思。

通过培训，我对其意义有了较清醒的认识。它是创新教育的

起步，也是积极的行动。它注重将技术融于课程，融于教育活动

中。注重的是学科教学与教育技术的整合，而不是信息技术本身。

在培训过程中强调并体现师生互动、学员交流合作、自主学习、

动手操作、资源共享等方式方法，充分调动了学员的积极参与意

识及创新合作意识。我学会了设计单元计划、制作主题资源网站、

使用freemind等软件制作思维导图等。以前我对网页制作的知识

一无所知，现在可以独立制作简单的网页了。

通过单元计划的设计，框架问题的提出，学习过程的设计，

我感受了什么是教育技术所倡导的教学方法，亲身实践了新的学

习方式，学会了站在学生的角度看问题、思考问题，发现问题，

提出问题。为我们在教学中进一步深入开展学习方式的变革创造

了条件。另一方面，教育技术能力的教学非常重视学生的评价，

我们通过设计评价量表，体会到评价的重要性，这也是新课程所

强调的问题之一。注重对学生学习过程的评价，这已成为世界教

育创新的焦点，也是促进学生可持续发展的重要举措。我初步掌

握了从不同的方面评价学生的方法。并把所设计的评价量规在具

体教学实践活动中运用，并不断地改进。我认识到单元计划中的

教学设计要站在一个高度上。作到以学生为本，以学生的发展为

中心。因为学生是学习的主人，一切教学设计要以学生为主，要

体现学生的研究性学习的过程，并站在学生的角度去设计、不断

修改和逐步完善自己的教学计划。通过学习，我明确了如何利用

教育技术设计单元主题备课，如何设计思维导图，打造主题单元

学习网站，如何开展主题单元研究性学习，如何利用评价量规来

组织有效的教学活动等等。

教育技术不再是象在传统教学中那样把问题的“陈述”呈现

给学生，而是围绕着学生所学知识而设计出知识诞生的“原始情

境”进行教学。学生在教学过程中，不再是从教师那里得到现成

的答案，而是通过一系列问题的回答而得到所学知识。在整个完

成学习任务的过程是体验、领悟的过程，也是学习、提高的过程，

是一种以“学生为主体，教师为主导”的教学思想的体现。学生

在自主探究中体会到学习的乐趣，通过调查、搜索、收集、处理

信息后获得的成果时品味到成功的愉悦，学习不再是被动地接受,

不再是负担，而是一件快乐的事情，为学生的终身学习奠定了良

好的习惯和情感基础。

在这次培训之后，我将不断加强信息技术操作的练习，以本

次培训学到的技能和理念，在教学活动中大力实施信息技术与课

程整合，努力提高自己的教育教学水平，并不断运用教育信息技

术，丰富自己的学习资源，丰富自己的专业知识，运用教育技术

进行教学活动，对学生进行科学评价，为提高教育质量尽一点微

薄之力。

教育技术能力中级的培训总结篇9

经过几个月的远程网络在线学习，教育技术能力中级培训结

束了。虽然培训暂时告一段落，但这种培训方式和效果却不能不

令人深思。反思整个培训的过程，充满了紧张和收获的喜悦。培

训的节奏紧凑，刚刚结束了一个模块的学习，另一个模块的学习

又接踵而至。虽然感觉自己是一路在奔跑，但是收获的喜悦同样

陪伴了自己。在此，我就关于此次培训的谈谈自己的几点感受。

一、丰富的学习资源，特有的在线学习平台和互动交流，富

于人性化的小组讨论，这种学习方式的变革凸显出教育技术的强

大魅力。本次培训，我们通过网络就把学习任务完成了，从时间

到空间都给予学习者更大的自由，既能把学习学好，又不耽误工

作时间，在学习中，通过大量的课例分析，我们的教育教学学理

论和信息技术理论都有了明显的提高，分析评课的技能也提高了

很多。建构主义理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是

学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人

（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意

义建构的方式而获得的。对于教育技术理论的学习需要有一个内

化的过程。内化要通过教学实践不断地去尝试，建立教育技术理

论的认知结构，逐步建构形成个人教育知识，扩充和完善个人知

识结构，渐次达到形成教育智慧的最高境界。而至此培训正是体

现了这一理念。

二、培训形式新颖有趣，培养了学员们的合作意识。这次的

学习，是以小组为单位，设立小组代表，既有趣又能激发大家的

创新思维，迅速树立团队合作意识，增强团队的凝聚力，为后续

培训打下基础。我们共享一个平台，有优秀的助学老师，有自己

的小组，还有很多的学伴，大家都能在这平台上进行很好的互动，

助学老师很认真的批改我们的作业给予很中肯的评价，对我们很

有帮助。学伴之间都非常热心，真正体会到了“一方有难八方支

援”的感觉，每次学习之后都进行反思，对自己将来的学习或者

对学伴们的学习都是很有启发的。

三、培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。

培训中，自己动手规划主题单元，设计研究性学习方案，创建主

题资源都让自己感受到了在学中做，在做中学的成长。在模块的

讨论中，我与其他学员老师一起交流分享了学习的经验与收获，

不受时间和空间的限制，收获颇丰。远程教育过程中，每个模块

都有反思，有讨论，有作业，有自测，历时也比较长，想偷懒都很

难。作业的分数包括师评和互评两部分，让我们在互评中潜移默

化受到优秀作业的影响。从单元实施方案、思维导图及评价量规

到单元实施计划都进一步丰富了我的教学基本理论知识，促使我

们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义，

今后我将会将这些知识运用到自己的教学实践中，如在适当的时

候运用思维导图来帮助自己和学生梳理思路，在教学过程中注意

多元的评价方式，来促进学生的学习。

总之，这次培训，我深感受益匪浅。不敢期望这次培训能对

我的教育教学起到立竿见影的效果，但至少应该是让我的思想和

观念接受一次洗礼，我会努力把这些新的教育技术和教学理念切

实恰当的运用到我的教育教学工作中，真正实现课程整合。

再次感谢上级领导给我们搭建这个平台，创造这个学习机会,

感谢主讲老师的细致、耐心、及时的辅导，感谢在学习中给与我

帮助的各位学友老师！

教育技术能力中级的培训总结篇10

为了全面贯彻落实《国家中长期教育改革与发展纲要》，提高

—区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发展要求，全面提

升教育教学质量，促进—区学校各项工作协调发展，顺利迎接义

务教育均衡发展县区验收，提高—区中小学心理健康教育教师、

图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技

能。我校积极主动为地方基础教育事业服务，基础教育师资培训

中心与区教育体育局签订了《区中小学教师专业培训协议》,

为—区学校各项工作协调发展营造浓厚氛围，提供坚强的人才支

撑。目的是促使参训人员进一步解放教育思想，掌握最新教改动

态，理清工作思路，熟悉掌握中小学心理健康教育教师、图书管

理员、理化生实验管理员基本技能，提高管理水平和教学技能。

培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管理队

伍和骨干教师队伍，从而能够在各自的管理和教学实践中，大胆

探索、勇于创新，形成自己的教学特色和教学风格，为—区教育

改革和发展做出新的贡献。现将—区中小学教师专业培训工作总

结如下：

L培训基本情况

本次培训从20—年7月15日开始，7月22日结束，历时8

天。培训—区中小学心理健康教育教师44名、图书管理员44名、

理化生实验管理员49名，共计137名。中小学心理健康教师、图

书管理员、理化生实验管理员由—区教育体育局选派，陇东学院

基础教育师资培训中心具体负责落实培训任务。

中小学心理健康教育教师培训班培训时间为7天，共计42学

时。培训采取“专题讲座、研讨提高、交流反思、实践考察”四

位一体的方式进行。培训围绕“中小学心理健康教育基础”、“团

体心理辅导理论与实践”、“个体心理咨询与心理危机干预”、

“中小学心理咨询室的建设与使用”、“心理测量的方法与技术”

和“优秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块。每个课程模块

分设若干专题，突出培训的系统性和实效性。在培训中坚持理论

联系实际、学以致用、注重实效的原则，坚持学习与研讨相结合，

注重培训学员分析解决心理健康教育中的现实问题，同时辅以观

摩考察等多种方式，增强了培训的针对性和实效性。

中小学图书管理员培训班培训时间为2天，共计12学时。培

训采取“专题讲座、实践实训、交流反思、研讨提高”等方式进

行。培训围绕”图书馆学基础知识”、”图书分类与编目”、“图

书组织与管理”、“图书分类与排架实践"、“数字图书馆”和

“网络数字文献信息检索上机实践”6个课程模块。每个课程模

块分设若干专题，突出培训的实效性。在培训中坚持理论学习与

技能训练相结合。注重培训学员从事图书馆专业的基本知识、专

业基本技能和专业基本素质。

中学理化生实验管理员培训班培训时间为3天，共计18学

时。培训采取“基础理论讲授与实训操作相结合”的方式进行，

以实验室管理和理化生实验基本仪器使用和规范操作为主。培训

围绕“基础知识”和“基本操作实训I”两个模块，每个课程模块

又分设三个专题。在培训中坚持理论联系实际、学以致用、注重

实效的原则，坚持学习与实践相结合，注重培训学员实践操作能

力、实验管理人员的管理水平和安全意识，提高实验管理人员规

范操作技能和设备使用、维护方法。通过培训使培训者掌握一般

物理实验、化学实验和生物实验的基本操作规范与要求及其注意

事项，知道实验室管理员所必须具有的素质和必要的专业知识，

具有安全意识、责任意识和环保意识的实验管理人员。

经过一周的培训活动，学员对自己的培训学习感到很满意，

普遍认为通过培训掌握中小学心理健康教育教师基本教育教学能

力和中小学图书管理员、中学理化生实验管理员的管理基本知识

和实验操作能力，更新了管理和教学理念，重新定位和转换了管

理者和教师角色，形成了积极的教育教学和管理意识;加深了教师

对中小学心理健康教育教师、中小学图书管理员、中学理化生实

验管理员的重新认识和理解，教学和管理行为得到初步改变，圆

满完成了既定的培训任务。

2.培训主要做法和措施

（一）领导重视，管理规范。

为了加强对—区中小学教师专业培训工作的领导，确保培训

的质量，陇东学院专门成立了以党委委员、纪委书记白生君研究

员为组长、基础教育师资培训中心主任白学锋副教授为副组长的

—区中小学教师专业培训工作领导小组，具体负责组织实施本次

培训工作。领导小组调配全校优质资源，聘请了学科首席专家，

实行首席专家负责制；组建了高水平培训专家团队，制定了科学的

培训方案和课程安排;组织协调教学实施过程中的各项活动，了解

和掌握教学的全过程；对学员反映的问题及时与讲座专家进行沟

通和协调，负责培训的各种材料收集和整理。基础教育师资培训

中心还为培训班选配了项目秘书和班主任，负责培训班具体的教

学活动和日常管理及各项服务工作。基础教育师资培训中心根据

培训学员的实际制定了《—区中小学教师专业培训学员管理办法》,

印发了《—区中小学教师专业培训学员手册》。—区教育体育局不

仅重视培训工作，制定了严格的考勤制度和考核制度，王永锋副

局长还亲自多次到陇东学院检查指导培训工作。学校党委委员、

纪委书记白生君、基础教育师资培训中心主任白学锋多次召开工

作会议，经常听取工作进展情况汇报，协调解决具体问题，并多

次亲自到培训班指导工作。在—区教育体育局和陇东学院基础教

育师资培训中心的领导协调下，在有关部门的大力配合下，使本

次培训组织到位、制度健全，为培训提供了坚实有力的组织保障。

（二）目的明确，主题鲜明。

针对—区中小学教师专业培训，围绕全面落实素质教育，提

高—区中小学教师队伍整体素质，适应现代教育发展要求，全面

提升教育教学质量，促进—区学校各项工作协调发展，顺利迎接

义务教育均衡发展县区验收，提高—区中小学心理健康教育教师、

图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、教学技

能。培养造就一批思想新、能力强、作风实、素质好的专家型管

理队伍和骨干教师队伍，从而能够在各自的管理和教学实践中，

大胆探索、勇于创新，形成自己的教学特色和教学风格。培训工

作领导小组和培训专家团队根据—区教育体育局的这一要求明确

提出培训的基本目标：使参加培训的中小学教师了解各自教学和

管理的基本知识和基本技能，进一步提高中小学教师各自教学和

管理的能力和水平；使参加培训的中小学教师了解各自教学和管

理的规律和基本要求，进一步增强中小学教师专业化成长的自觉

性。整个培训紧紧围绕—区教育体育局提出的“提高—区中小学

心理健康教育教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、

专业水平、教学技能”主题进行，做到了培训有任务、活动有目

标、学习有方向、考核有标准，使培训工作有计划、有方向、有要

求。

（三）方案合理，方式灵活。

按照—区教育体育局提出的“提高—区中小学心理健康教育

教师、图书管理员、理化生实验管理员的业务素质、专业水平、

教学技能”为主题和培训的具体目标，培训专家团队研制了较为

科学合理的课程方案。在课程方案设置上，中小学心理健康教育

教师培训班设置了“中小学心理健康教育基础”、“团体心理辅

导理论与实践”、“个体心理咨询与心理危机干预”、“中小学

心理咨询室的建设与使用”、“心理测量的方法与技术”和“优

秀心理健康教育案例研讨”6个课程模块；中小学图书管理员培训

班设置了“图书馆学基础知识”、“图书分类与编目”、“图书

组织与管理”、“图书分类与排架实践"、“数字图书馆”和“网

络数字文献信息检索上机实践”6个课程模块；中学理化生实验管

理员培训班设置了“基础知识”和“基本操作实训”两个模块，

每个课程模块又分设若干专题，每个专题力求解决一个问题，以

保证培训目标的实现。在培训方式上，采取“专题讲座、研讨提

高、交流反思、实践考察”四位一体的方式进行。每个课程模块

和专题，贯彻理论联系实际、学以致用、注重实效的原则，坚持

学习与实践相结合，注重培训学员分析解决教学、管理中的现实

问题。

（四）专家启迪，突出专业。

现代教育是贯彻落实党的教育方针，适应时代发展的需要，

大力推进教育创新，努力建设具有中国特色、充满活力的中小学

课程体系，为提高劳动者素质、培养专门人才和创新人才奠定基

础。针对新的课程标准在实际执行中存在的一些问题，特别是在

西部城乡这样相对比较保守和落后的教育环境下，如何更好地执

行新课程改革，深入领会新课程理念。相关专家、学者同样对本

次教师专业培训寄予厚望，为了更好、更有效的做好区中小学

教师专业培训，前来给培训学员传授新的思想、观念。

我们从—市等地聘请了6位一线优秀教师和教研员与本校培

训教师组成了一支高水平的培训团队。这些培训者有长期参与教

师培训的相关专家、中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实

验、图书管理员。在培训专家团队的选聘过程中，特别重视来自

中小学优秀心理健康教育教师和长期从事实验、图书管理员的选

聘，因为他们最了解中小学心理健康教育、实验和图书管理的实

际，他们最能接近中小学专业教师的困惑和问题，也最能够与参

与培训的教师形成对话交流的学习氛围。我们遴选了一批教学理

念新、教学技能和管理水平高的一线中小学优秀心理健康教育教

师和长期从事实验、图书管理员。这些专家学者不仅为学员带来

了新的理念和方法，同时也拓展了我校师范本科生的学术视野，

发挥了促进我校教师教育改革的引领作用。

教育技术能力中级的培训总结篇11

信息技术是现代科学技术，是信息社会的主要技术之一，它

对人类文明社会的进步与发展产生深远的影响。我校开设信息技

术为适应城市信息社会的基础教育的要求。是培养学生的信息素

养，普及信息技术相关的文化，提高学生科学文化素质的重要途

径。

学校的信息化建设是信息技术教研组责无旁贷的使命，在学

校领导的大力支持下，在全体教师的共同关心下，本学期的各项

工作已圆满完成。现将本学期的教学工作总结如下

1、制定计划前的准备工作。

教师要做到三“熟”：

①熟悉“大纲”有关内容及教育局信息中心的要求：明确教

学目标、了解教学任务、弄清教学要求；

②熟悉本期教材：通读教材、掌握脉络、明确重、难点；

③熟悉学生：通过各种方式，如调查问卷、与学生前任教师、

班主任交谈等，了解学生学习及能力情况。

2、备课:备好课是上好课的先决条件，因此我认真备好每一

堂课，克服教学中的'随意性。教师应在积极参加集体备课的基础

上认真备课。备课分三个方面：

①备教材：钻研教材、搜集有关资料及新科技等前沿信息，

对教材系统、重点和难点内容，要有较深的体会、做到心中有数。

②备学生：经常了解学生的态度，知识基础、学习方法，增

强教学的针对性。

③备教法：选择适当的教学方法、手段和现代教学媒体，提

倡使用现代教学手段。备课教案全部采用电子备课，按照要求超

前一周备好教案，教案要求简明，一目了然，既不繁琐又不马虎。

3、上课方面：

⑴教学目的明确，应符合学生实际，体现教材的科学性和思

想性，努力做到信息知识、信息能力、信息情意三统一。使"知识

与技能"，"过程与方法"以及“情感和价值观”三方面目标均能实

现。

⑵教学内容正确，教材熟悉、重点突出、难点突破、疑点抓

住、条理清楚、难度适宜、密度合理，保证授课内容的科学性和

思想性，不出现知识性错误。

⑶教学方法得当，注重讲思路、讲规律、讲方法、学法，力求

生动活泼，充分调动学生学习兴趣。教学中要注意培养学生学习

兴趣、正确引导学生看待和使用网上信息，培养学生良好的信息

素养，积极与其他学科教师配合，使信息技术能真正地运用于学

生的学习、生活中，成为学生学习的良好工具。

⑷教学基本功扎实，教态自然，亲切大方。言语清晰、准确

精练，音量适度，使用普通话教学。⑸要注意课堂管理，上课期

间学生要严格按照教师给定的任务进行操作，同时又要注意因材

施教。教师可根据学生知识、能力情况将学生分成几个学习小组，

指派一名组长负责小组协作学习。严禁学生失控现象出现。

⑹按时上、下课，做到不迟到、不早退、不拖堂，不以任何借

口随便离开课堂。

⑺若在网络教室上课，授课教师应提前5分钟到机房作好课

前准备，组织学生秩序井然进入机房，并做好迟到、旷课学生的

登记、汇报工作。上课完毕要认真填写教学日志，监督学生填写

好上机记录。

总之，研究教材，了解学生是每一位教师应该做到的，信息

技术作为一个前沿学科，更要适应新课改的需要，这就需要我们

教师不断地去探索、去研究。

教育技术能力中级的培训总结篇12

很幸运能够参加这期的教育技术能力中级培训，为什么说幸

运呢？因为自从上班后也参加了很多次大大小小的培训，虽然自

己每次参加培训的态度也够认真，但是没有一次培训能让自己如

此全身心地投入其中，我想最大的原因就在于培训内容和我们平

时的教学工作紧密联系，实用性很强。这次培训包括两个阶段，

第一阶段是两天的面授培训，第二阶段是远程培训。在整个培训

过程中，我大部分时间都处在紧张的学习中，但是随着培训的一

步步进行，我的内心又充满了收获的喜悦。

首先，最为让我耳目一新的是面授培训的方式，和以往的教

师培训不同，这次培训不再是授课教师的“一言堂”，而是我们

所有学员以小组为单位在我们的培训教师一一薛金艳老师的引导

下对各个案例、活动、知识点进行研讨，然后以小组为单位进行

展示等等。每位学员都为了自己小组的荣誉，更是为了自己能学

到更多的内容积极地参与小组的学习讨论，而且不同小组之间也

会进行互动交流，这样就更加容易激起思维的火花了。通过这种

培训方式，我对于书上的知识点理解更为深入，关键是可以更加

轻松的将所学的知识运用于自己的教学中，可以说受益匪浅。此

外，培训过程通过师生互动、生生互动、小组协作的理念来解决

实际的问题，这一点对我今后的教学触动很大。

其次，这次培训带给我最大感受的是薛老师数次提到的“理

念”。原来我对于教育技术的看法就是教师学习一些资源，根据

自己的教学需求来制作课件完成课堂教学而已。通过这次培训I,

我发现这样的观点在现在的教学中显然已经过于落后了。这次教

育技术能力中级培训让我知道，接下来我应该综合理解教育技术

应用的多样化与适应性功能，并能够围绕特定的学习单元，综合

应用各种技术设计出合理有效的教学活动，真正意义上实现信息

技术与课程的有效整合。虽然现在的自己还没有达到中级培训的

最终目标，但是有了这样的“理念”，我对于自己以后在有效教

学的路上更加充满信心。

第三，远程培训阶段的种种收获。在远程培训阶段，我除了

忙于期末复习的教学外，其他的时间几乎都忙着完成学习平台上

的学习和作业了，这也成了我们学校同期学员见面打招呼的主要

内容了呢。我们所有学员经常相互学习、提醒、帮助，整体氛围

相当的和谐，通过论坛交流，我了解到了其他学员的设计思路，

取长补短。这些可以说是我参加这次培训的额外收获吧。在远程

培训中，我除了学习到实用的教育技术理论以外，还学会了各种

教学工具和教学软件的使用，比如思维导图的设计、创建主体资

源网站等等。此外，我还在这次培训中锻炼了自己的表达能力和

胆量等等。

除了在培训中有所收获外，我对于这次培训也有自己的一点

小小的看法，那就是面授时间若能长一点就好了，这样我们的培

训老师就可以给我们多讲讲后面几个模块的内容了，比我们自己

琢磨应该会好更多，不知道下次培训是否可以延长一点时间。

培训的目的是为了促进应用，虽然这次培训不会让自己的教

学立即出现非常明显的效果，但是我会带着新的理念，努力将自

己学到的知识用于教育教学工作中，真正实现有效、高效教学。

教育技术能力中级的培训总结篇13

今年六月，我有幸参加了区进修校组织的学科教师教育技术

能力培训。开始的时候自认为学习会是枯燥乏味的，对自己信息

技术能力持怀疑态度，担心完不成任务。但是，在短短的8天培

训中，我深深感到紧张而又充实。

我终于参加远程研修了，这是我梦寐以求的。十天来，看视

频、听讲座、听指导教师的指导、看简报、看各位老师们的作业、

研修日记、参与评论，学到了很多新知识，真是受益匪浅。现将

这次培训体会总结如下：

一、收获：

1、更新了观点，提高了认识。参加这次培训，有机会来充实

和完善自己，我自豪，我荣幸。这次培训学习，对我既有观念上

的洗礼，也有理论上的提高，这是收获丰厚的一次培训I,也是促

进我教学上不断成长的一次培训。

2、转变了理念，提高了素质。

通过远程研修，专家的讲座在我心中掀起了阵阵波澜，不仅

让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教

学理念，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

3、收获了知识，提高了水平。

10个专题内容让我对教材有了更进一步的认识，专家设计的

课程，还有视频和全省各地的老师交流互动，体现了网络培训的

魅力所在，我贪婪地学习着来自专家、指导老师、同行的优秀经

验和做法：既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。让我以后

的教学有了更明确的标准。

4、开阔了视野，增长了见识。

借助远程研修这个平台，我走出去了，也请进来了！培训学

习让我收获很多，让我感到了自己的不足，明确了努力的方向

5、超越自我，迈出了坚实的‘步伐。

远程研修给我提供了展示自己的舞台，对我进行了一次教学

方法的革命，一次教育教学理念的洗礼，在远程研修这个网络平

台上，评论、作业、在线研讨，啊！我能在网上发贴子了！看到专

家、指导老师、同行们不分时间、地点，不分昼夜都在学习着、评

论着。我也终于迈出了一步，超越了自我。

二、感悟：

指导老师对我作业的指导、赏识、肯定、鼓励是我前进的动

力，10天来，我作业着，思索着，指导老师的指导、赏识、肯定、

鼓励为我在今后的教育教学中指明了方向。

谢谢孔老师、刘老师对我的赏识与鼓励，谢谢您陪我们走过

了这不寻常的10个日日夜夜，您的文章，您的点评使我大开眼界,

让我受益匪浅！同样祝您身体健康，心情愉快，万事如意！

三、反思：

1、缺乏激情和创新：

通过远程研修，我清醒地认识到自己的贫乏，自己的浅陋，

更清醒地认识到：激情和创新是成就你走向成功的必要因素。今

后我会朝着这个方向前进的。

2、反思教学:

通过培训，我认识到一名合格的教师，光会教还不行，还得

研。我决定在平时的教学活动中多做练习，以堆积、沉淀并吸收

经验。

3、坚持学习，丰富自己的内涵：

远程研修，虚心学习，取众家之长为我所用，以后要坚持学

习，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。

10天来，我们相聚于远程研修这个网络平台，进行了一次教

育教学的“营养大会餐”，收获难以用语言来表达。10天来，我

疯狂地痴迷于远程研修，深刻的体会青少年对网络游戏的痴迷。

10天来，我颈脖僵硬、腰酸背痛，可是我累并快乐着，收获并幸

福着。写到这里当然是意犹未尽，真的难说再见！难舍最后一分，

教师远程研修！

教育技术能力中级的培训总结篇14

20_年度中，我校对教育技术装备工作的全面开展作出了进

一步明确的职能管理分工与要求，各项工作顺利进行。现就本年

度的工作予以回顾。

一、现代教育技术装备与应用情况

随着我校电教工作的进一步开展，软硬件设施的逐步完善。

本学期我校信息组以课程改革的先进理念为指导，以服务教学为

目标，以积极探讨解决课改过程中出现的问题为重点，将电教手

段运用在学校构建教学、科研一体化的组织网络中，通过校园局

域网、学校主页建设等工程的全面实施，进一步提升了我校信息

化建设的经济效益、社会效益，让师生能够体验到信息化给生活、

工作、学习带来的巨大变化。

（一）基础设施配置情况本年度，我校领导十分重视现代教

育技术工作，专门成立教育技术装备工作领导小组，以校长为总

负责，教导处王斌负责具体实施，杜存民、丁德志、高献春、孙传

庆等几位老师负责具体操作。从教育实际出发，本着“节约为本，

合理投入”的原则，排查现有电教设备并进行维修。在20—年度

配置教师办公室专用电脑2台，照相机一台，并购买了一些电教

软件，使我校电教设备、设施进一步得以完善。

（二）加强设备、资源的安全管理与运行维护，提供信息化

教育科研与管理的'环境保障。

1、期初期末，组织信息中心成员、实验室、专用教室的老师

对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清

理，做到了帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。

2、电教教材、设备和实验器材、设备等资源存放合理规范,

整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防

震”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；严格

实验药品管理，确保设备、设施资源实体安全和实验药品安全；

实验耗材、设备分发、准备坚持节约，注意安全，做到无耗材浪

费和安全事故发生。

3、电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严

格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了

设备、资源的0流失率和无人为损坏。

4、每期定期检查、督促各年段、班级做好信息化教育设备外

观日常卫生保洁工作。

5、做好信息化教育、管理设备、设施资源的运行维护。本学

年，对部门、科室、年级办公室、专用教室和校园网络终端设备

等出现的故障，及时进行远程或现场检查、处理和维护，确保了

设备正常运行和处于良好备用状态。

（三）电教设备的使用情况加强教育教学研究，促进信息技

术与课程整合，开展信息技术与学科课程整合研究，使电教室、

电脑室成为教师、学生学习活动的理想场所。本校教师有较强的

自制教材和课件能力，其中有多份课件镇里获奖。

（四）教师的培训情况

努力抓好电教培训，计划详细，效果很好。多次组织专职教

师培训，并购置相应的培训资料，供感兴趣的老师学习。

二、实验教学普及工作

（一）我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师

演示实验器材按n类学校标准配备，但由于使用过程中保管使用

不善，造成一定的损失。

（二）各室均有完善的管理规章制度，在实验室里张贴科学

家画像和科学名言，激发学生学科学、爱科学的热情。

（三）仪器室做到科学管理。学校有总帐，各室有仪器明细

帐，做到柜有柜签，物有标签，仪器分类存放，整齐规范，做到定

期保养，损坏及时维修。

（四）安全防范措施落实，各室器材保管专人负责。

（五）在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实

验教学的开展。我校实验教师都能按教学大纲、教材内容及实验

要求和演示要求上好每节实验课。

1、按部颁标准拟定自然教学计划，并按计划开足自然实验课

教学，认真组织开展实验，演示实验与学生分组实验开出率均达

90%以上。

2、认真组织开展实验操作考核，学生实验操作考核成绩平均

及格。

3、实验员及时认真做好实验教学的表、册、单等软件资料的

分发、规范、完事填写实验通知单、实验报告，做好资料档案收

集整理。

三、规范做好学校图书馆管理服务工作

图书馆管理人员能认真做好借阅咨询服务工作，当老师或学

生来查询资料时，及时答复，通过网络检索或翻阅杂志目录等途

径，帮助查找相关的书刊资料，尽可能满足大家的需求。我们本

着“读者第一”、“服务至上”、“一切为了读者”的人本化的

服务宗旨，想读者所想，急读者所急，注意帮助并引导学生利用

图书馆解决学习、活动中的实际问题，学生有问必答。平时，经

常有不少学生因学习或参加学校活动（如手抄小报比赛、朗诵会、

讲故事比赛、知识竞赛、征文比赛以及少先队活动、第二课堂活

动等），来图书馆查阅资料，我们便积极配合，有针对性地指导学

生在馆藏中查找，及时提供所需的书刊资料。在校园文化节“好

书伴我成长”

在学校举行的一系列活动中，图书馆积极做好服务工作，还

将部分优秀读书笔记在阅览室中展出。为了确保图书排架有序，

符合规范。我们每天要对书库内的书整理几次，对于在流通中稍

有破损、脱页的书及时修补。整理装订去年的杂志刊物，做好新

到的图书、杂志、音像等资料的验收、登记工作，并上架流通。认

真记载好图书馆日志，登记好图书账册及读者丢失图书的赔款、

注销明细，统计好各种数据，做好年度情况汇总。学校图书馆网

站在计算机老师的配合协助下，内容不断充实。

四、认真做好档案资料清整装订五、不足与改进

1、幻灯机开始老化，容易损坏，维修频率提高，屏幕因旧泛

黄，使用时清晰度较差，不受老师们欢迎。

2、有部分设备比较陈旧，功能不健全，有待更新。

今后，首先是狠抓教学常规管理，继续完善实验室、仪器室

管理制度，充分发挥教学仪器的作用。其次是提高仪器配备档次，

尽量配足配齐。最后是加强图书室建设，目前无师生阅览室。

教育技术能力中级的培训总结篇15

根据学校的统一安排，我有幸参加了继教中心组织的教师教

育技术能力的培训。经过四个月的网上学习培训，我通过一遍又

一遍地认真观看视频的讲解、参与不厌其烦的答疑，使我在这次

培训中学到了不少以前根本难以弄清弄懂的问题，真正是收获颇

丰。

我不仅明白了信息技术在教育中的应用，要求教师必须提高

职业的专业性。而且清楚地认识到随着以微机为核心的信息技术

在教育中的广泛应用，教师不是像以前那样，单凭一张嘴、一支

粉笔、一块黑板即可进行教学，而是综合应用多种媒体技术，利

用多媒体和微机网络，以及利用幻灯、投影、录音、录像等电教

设施开展教学。所以这种教学必然要打破传统的传授式的教学模

式，而构建出适应信息社会的新型教学模式来。

这样，学生的积极性会比由班主任在班会课上自导自演要高

得多，而且，学生的才能也得以施展，也增加了学生间的相互了

解。本学期主要开展的班会主题有做合格的中学生，感恩的心，

书籍一人类进步的阶梯，同学知多少，我的理想，我心目中的大

学生活等。

我深深的体会到了信息技术与各学科的密切联系，信息技术

今后将成为教师教学和学生学习的重要工具。在新课程改革的形

势下，未来教育应溶入先进的教学理念与最新的信息技术，致力

于信息技术在课堂上的有效应用，提高课堂教学效果，冲击着传

统教学模式。学生通过掌握计算机的基本操作，让学生利用各种

渠道收集数据，并对所收集的数据进行整理、分析。充份发挥学

生自主探究、合作学习的能力，通过对所收集的数据加以综合分

析达到学习的目的，使学生可以更好地利用信息技术提高学习水

平。

通过这次培训，对我今后的教育教学方法产生极大影响，感

受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特

别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作

上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，

并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。

在这短短的几个月的培训中，我更深深的体会到：

1、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需

要。

信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素

质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教

学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资

源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人

进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些

素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要;

信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信

息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。

2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才

的需要。

中国加入wto后，需要更多的高素质、复合型的创新性人才

参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，如果我们培养的

人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,

就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说，要

求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速

度、数量、和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。

3、教师具备良好的信息素养，是教育系统本身的需要。

在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、

最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃

的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一

项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信

息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信

息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和

传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。

因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。

一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。

而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的

“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，

他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏

不灭的灯，只有不断地学习，不断的充电，才能使这盏灯一直发

光。

教师的成长，离不开学习，而班主任的成长，更离不开学习。

前几天，本人有幸小学班主任培训，在培训期间，我认真听取了

来自各地的专家、老师们关于班主任工作的讲座。讲座从法律，

心理，德育等方面分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作

为班主任该如何科学有效地开展工作。

四个月的培训虽然短暂，但使我的受益匪浅，其感触非一言

能尽。在未来的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，把用

所学到的教育技术知识更好地应用教研教改中，做一名对学生负

责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。新课标

提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调

整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学

的重视。我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快

会适应自己课堂主人的角色。

最后，我想说，在紧张而繁忙的工作之余再培训会收获些须

的欣慰吧！我仍会继续学习各种关于信息技术的知识、持之以恒，

不懈的努力优化课堂教学，培养新时代所需要的具有高信息技能

的新兴人才。这将是我